Предметы, требующие особого обращения

МДОУ – детский сад «Березка»

с. Баз. Матаки

Алькеевского МР Республики Татарстан.

«Предметы, требующие осторожного обращения».

Занятие по основам безопасности и жизнедеятельности в младшей группе.

Вос-ль д/с «Березка

с. Баз. Матаки

Ахметзянова А.Ф.

2015 г.

Цели: Знакомство детей с предметами опасными для жизни.

Задачи: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, а этому учат взрослые. Объяснить, что такие предметы должны храниться в специально отведенных местах.

Развивать у детей внимание, память, мышление, сообразительность, наблюдательность, осторожность.

Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними.

Материалы: Гвоздь, булавка, иголка, молоток, нож, ножницы, топорик.

Ход занятия:

1-й вос-ль: Здраствуйте, ребята.

На свете много предметов, которые опасны как для детей, так и для взрослых. Давайте назовем их.

Дети: иголка, топор, молоток …

1-й вос-ль: А теперь попробуйте разгадать загадки.

(Вос-ль загадывает загадки).

Два конца, два кольца,

В середине гвоздик.

(ножницы).

Я одноухая старуха,

Я прыгаю по полотну

И нитку длинную из уха,

Как паутину, я тяну.

(Иголка).

Есть у моего Антошки

Только шляпка да железная ножка.

(гвоздь).

Не хочу я молчать-

Дайте вволю постучать!

И стучит день- деньской

Он железной головой.

(молоток).

Кланяется, кланяется,

Придет домой – растянется.

(топор).

1-й вос-ль: молодцы, ребята!

Вос-ль расположил на столе опасные предметы. Показывает детям по одному предмету, спрашивая детей, что это?

Далее вос-ль объясняет название предмета и объясняет, какая беда может случиться, если ее будут трогать маленькие дети.

Беседа.

1-й вос-ль: Ребята, считаете ли вы, что эти предметы опасные?

Дети: Да.

1-й вос-ль: В каких случаях они опасны?

Дети: Если с ними не правильно обращаешься.

1-й вос-ль: Как надо себя вести, если в руках находится такой предмет?

Дети: Осторожно…

1-й вос-ль: А можно ли отвлекаться, толкать другого, если он режет, шьет, прибивает гвоздь?

Дети: Нет.

1-й вос-ль: Что может случиться?

Дети: Можно пораниться.

1-й вос-ль: А какие еще опасные предметы вы знаете?

Дети: …(Дети называют предметы, которые знают: зажигалка, спички, утюг, пила и др.)

1-й вос-ль: А где у вас хранятся такие вещи?

Дети:…

Входит 2-й вос-ль с перевязанной рукой.

1-й вос-ль: Что случилось?

2-й вос-ль: Я не правильно обращалась с молотком и ударила себе по пальцам, ой как мне больно! (Плачет).

1-й вос-ль: А давайте пожалеем воспитательницу, подуем ей на пальчик.

Дети: (дуют на палец).

2-й вос-ль: Ой, ребята, а мне уже почти не больно, спасибо вам большое.

Д/и «Раздели предметы: можно-нельзя».

Цель: Разделить предметы на две группы: те, которыми детям можно пользоваться, и те которыми нельзя.

1-й вос-ль: Молодцы, ребята! Все справились с заданием. Я думаю, что вы все запомните правила обращения с опасными предметами и вас не коснется беда.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138346-predmety-trebujuschie-osobogo-obraschenija