Вода

Конспект развивающего занятия

для старшего дошкольного возраста

с использованием педагогической технологии М. Монтессори «Вода»

Прямая цель: 

развитие мелкой моторики пальцев;

визуальное различение размеров;

закрепление названий состояний воды;

формирование представлений о свойствах воды

Косвенная цель:

расширение и закрепление представлений и знаний об окружающем мире;

подготовка к изучению естествознания;

восприятие порядка;

активизация словаря;

формирование эстетического восприятия мира

воспитание любознательности, желания экспериментировать, аккуратности при работе;

развитие памяти, зрительного восприятия, мышления.

Материал:

видеофильм «О воде»

Красная краска, два стакана с водой

емкость с водой, чаша с различными мелкими предметами: гвоздик, камешек, бусинка, кубик, тряпочка, губка и т. д.; полотенце;

надувной шарик, стакан, колба, целлофановый пакет, кувшин с водой, полотенце, губка;

несколько различных стаканов, до середины наполненных водой, палочка с шариком на конце.

Предварительная работа: 

1.Наблюдения за свойствами воды, снега

2.Чтение книг из серии «Юный эколог»

3.Пальчиковые игры, физкультминутки по теме

4. Просмотр видеоматериалов по теме

5.Работа с материалами космической зоны

Ход развивающего занятия:

- Ребята, я хочу рассказать вам что-то интересное. О чем мы сегодня будем говорить, вы узнаете из фильма. Внимание на экран! (отрывок фильма 0 до 59сек.)

- А теперь, отгадайте загадку:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода) (отрывок фильма 1мин. до 1мин.6сек.

Здорово! Это вода. А что такое вода? ( Это жидкость). Что она может делать?

- Какого цвета вода? Сегодня мы вместе с вами и узнаем. У меня два стакана с водой. В первый я добавлю красную краску. Посмотрите, как изменился цвет. Сейчас опустим в стакан маленький предмет, посмотрите, видите ли вы этот предмет? А теперь поместим этот предмет в стакан с неподкрашенной водой. Мы видим, что предмет виден очень хорошо. Так какого цвета вода? (она прозрачная)

- Сейчас мы с вами отдохнем немного.

Физкультминутка (отрывок фильма 3мин.35сек. до 3мин.46сек.)

- А кто мне скажет, есть у воды форма?

- Хотите проверить. Имя ребенка, возьми любой предмет со стола и налей из кувшина в него воду. Какой формы стала вода? Она приняла форму предмета. Вылей воду обратно в кувшин.

- Имя ребенка, возьми стакан и наполни его водой. Какой формы стала вода? (Она приняла форму стакана).

- Далее берём колбу, целлофановый мешочек и т. д.

- Ребята, так есть ли у воды форма? (Нет. Вода принимает форму того предмета, в который её наливают.)

- Посмотрите, на столе лежат разные предметы. Из чего они сделаны? (Из пластмассы, из дерева, из камня, из бумаги, из железа и т. д.). Тяжелые они или легкие? Как вы думаете, какой из этих предметов может утонуть в воде, а какой нет?

- Давайте по очереди опустим в воду предметы. Посмотрите, какие предметы утонули? (Утонули тяжелые предметы). А какие остались на поверхности воды? (Легкие)

- А вы знаете, что наша вода умеет «звенеть»?

- У нас на столе стоят различные стаканы: высокие и низкие, широкие и узкие. Имя ребенка, ударь осторожно палочкой по краю стакана. Послушайте, какой звук издаёт стакан с водой? А ты, имя ребенка, ударь палочкой по краю другого стакана. Как вы думаете, одинаково звенит вода в этих стаканах? (Нет, не одинаково).

- А теперь, добавим в один стакан немного воды, а из другого отольём. Имя ребенка, осторожно ударь палочкой по краю стакана. Прислушайтесь, остался тот же звук? ( Нет, звук изменился).

- А теперь скажите, от чего зависит « звон» воды в стаканах? ( Звон воды зависит от того, сколько воды налито в стакан).

- А теперь скажите, что мы с вами сегодня узнали? (Мы узнали о свойствах воды. Вода бесцветная, тяжелые предметы в ней тонут, а лёгкие плаваю на поверхности. Вода принимает форму предмета, в который её наливают. Звон воды зависит от того, сколько воды налито в стакан).

III.Рефлексивный круг

Цель:

закрепление представлений о свойствах воды;

повышение уверенности в себе;

развитие мышления, воображения, творческих способностей;

умение ребенка сформулировать и высказаться о своей работе;

формирование адекватного отношения друг к другу

Звенит колокольчик, дети постепенно убирают материал, и собираются на линию. Педагог предлагает совместную игру «1, 2, 3 – свойство воды, замри». - Здорово!

После на середину круга педагог ставит чашу с водой, предлагая детям по желанию рассказать о том, кто, чем сегодня занимался. Сейчас подуем на воду, что происходит с водой? Ответы детей. А теперь подождем, когда вода успокоится. «До свиданья, до свиданья, говорю всем я, пока, пока» - поет педагог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138414-voda