Конспект занятия с опытами для старших дошкольников: изучаем свойства воды

Конспект развивающего занятия

для старшего дошкольного возраста

с использованием педагогической технологии М. Монтессори

«Вода и ее свойства»

Прямая цель: 

развитие мелкой моторики пальцев;

закрепление названий состояний воды;

формирование представлений о свойствах воды;

формирование представленийо переходе воды, из жидкого состояния в твердое, о свойствах и признаках льда

Косвенная цель:

расширение и закрепление представлений и знаний об окружающем мире;

подготовка к изучению естествознания;

восприятие порядка;

активизация словаря;

формирование эстетического восприятия мира

развитие памяти, зрительного восприятия, мышления

Материал:

видеофильм «О воде»

кусочки льда по несколько штук на каждого ребенка

емкости для таяния

3 чаши с водой разной температуры

Предварительная работа: 

1.Наблюдения за свойствами воды, снега

2.Чтение книг из серии «Юный эколог»

3.Пальчиковые игры, физкультминутки по теме

4. Просмотр видеоматериалов по теме

5.Работа с материалами космической зоны

Ход развивающего занятия:

1 круг

Приветствие.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга: «Доброе утро, …» - дети подают соседу справа руку при этом, называя по имени. В конце образуется круг: «Всем, всем – доброе утро» - все вместе произносят педагог и дети.

- Ребята, кто помнит, какое явление мы наблюдали с вами на прогулке. (Снегопад) Что мы рассматривали? (Снег, снежинки)

- Послушайте загадку: Вода по воде плывет. (Лёд) (отрывок фильма 1мин.7сек. до 1мин.14сек.)

- Здорово, это лед. Попробуем вспомнить, какой вода бывает ещё. Как вы думаете, что будет с водой на морозе?

Ответы детей. (Застынет и превратится в лед).

- А, что же такое лед?

Дети берут кусочки льда, рассматривают, ощупывают их.

Ответы детей. Это – замершая вода. Лед - твердый, гладкий.

- А какой он? Легкий или тяжелый, теплый или холодный, цветной или прозрачный?

Ответы детей. Да, он тяжелый и холодный, прозрачный.

- Как вы думаете. Что случится со льдом в тепле?

Ответы детей. Лед растает и превратится в воду.

Проведем опыты. Детям предлагаются чаши с водой разной температуры (горячая, холодная, теплая). Понаблюдаем, в воде какой температуры лед растает быстрее. Дети опускают кусочки льда в чаши с водой. Педагог с детьми делают выводы.

- Сейчас мы с вами отдохнем немного.

Физкультминутка (отрывок фильма 3мин.35сек. до 3мин.46сек.)

- Послушайте еще одну загадку ещё об одном свойстве воды.

- Клубится, но не дым. (Пар) (отрывок фильма 1мин.7сек. до 1мин.14сек.)

- Внимание на экран: посмотрите интересную информацию о свойствах воды (отрывок фильма 1мин.15сек. до 2.17сек.)

- Вспомним, что мы узнали нового о воде (отрывок фильма 2мин.18сек. до 3мин.34сек.). Ответы детей.

Тот, кто желает, может продолжить работу в космической зоне. Остальным предлагается свободная работа в среде.

II.Свободная работа детей в среде

III.Рефлексивный круг

Цель:

закрепление представлений о свойствах воды;

повышение уверенности в себе;

развитие мышления, воображения, творческих способностей;

умение ребенка сформулировать и высказаться о своей работе;

формирование адекватного отношения друг к другу

Звенит колокольчик, дети постепенно убирают материал, и собираются на линию. Педагог предлагает совместную игру «1, 2, 3 – свойство воды, замри». - Здорово!

После на середину круга педагог ставит чашу с водой, предлагая детям по желанию рассказать о том, кто, чем сегодня занимался. Сейчас подуем на воду, что происходит с водой? Ответы детей. А теперь подождем, когда вода успокоится. «До свиданья, до свиданья, говорю всем я, пока, пока» - поет педагог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138415-voda-i-ee-svojstva