Программа спецкурса по литературе 10 класс

Топтун Елена Григорьевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 97 г. Новосибирска

Программа спецкурса по литературе

для 10 класса

35 часов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основу программы составляет чтение и изучение русской литературы II половины XIX века на историко–литературной основе. Программа исходит из того, что доминирующим на занятиях литературы должен стать процесс нравственно-эстетического воспитания учащихся.

В основу курса литературы положено изучение художественного произведения, как эстетической и нравственной ценности, которая не замыкается только в рамках времени его создания, но также актуальна и для современного ученика, что позволяет ему воспринимать произведение творчески, личностно. Схематично такой подход можно сформировать следующим образом: постижение художественного произведения как эстетического и нравственного явления, созданного писателем, через эпоху создания к нашим дням.

Для решения целей и задач, поставленных рабочей программой, использован принцип проблемно-целостного изучения как отдельного произведения так и курса литературы в целом.

Рассматривая литературное образование как единство трех компонентов:

творчество – сотворчество – знание и умение,

настоящая программа предлагает систему коммуникативно-творческих работ, обозначенных как «творческое задание» (Этюды о нравственных ценностях), «Самостоятельный анализ выбранного произведения», «творческий практикум».

Программа направлена на достижение поставленных задач.

Тема: Углубленное изучение русской литературы II половины XIX века (Нравственные проблемы русской литературы II половины XIX века).

Воспитательные цели:

воспитание и формирование эстетического вкуса, как условия преображения и постижения художественной культуры;

воспитание гражданского и нравственного идеала, как общечеловеческой ценности.

Образовательные цели:

формирование и развитие умений творческого, эстетического чтения, приводящих к формированию читательской самостоятельности;

формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

Задачи:

На основе понимания языка литературы как вида искусства научить анализу художественного произведения как объективной художественной реальности.

Сформировать представление о литературе как вида искусства, научить понимать внутренние законы этого вида искусства.

Формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству.

Формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности.

ВВЕДЕНИЕ.

1 час. Человек и история – основная нравственно – идеологическая проблема курса.

1 час. Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, театральном искусстве во II половине XIX века.

Ф.И. Тютчев.

1 час. Философское откровение как поэтическая формула (Ф.И. Тютчев – философствующий поэт или поэтствующий философ?).

Объем материала.

«Видение», «О как убийственно мы любим», «Наш век», «Не то, что мните вы, природа», «Умом Россию не понять».

Творческий практикум.

1 час. Пушкинские темы в поэзии Ф.И. Тютчева. Сделать сравнительный анализ двух стихотворений А.С. Пушкина «Сожженное письмо» и Ф.И.Тютчева «Она сидела на полу».

А.А. Фет.

1 час. Полемика А.А. Фета с «гражданской поэзией». Почему?

Объем материала.

«В лунном сиянии», «Шепот, робкое дыхание…», «Как счастье и ночь, и мы одни…», «Винера Милосская», «На заре ты ее не буди».

Творческая работа.

1 час. Этюды о нравственных ценностях. Гармония!? (Работа с понятием. Гармония в лирике Фета и Тютчева).

Творческий практикум.

1 час. Поэзия и русский романс (А. Фет и Ф. Тютчев)

Литературно-музыкальная композиция.

А.К. Толстой.

2 часа. Поэтический мир лирики А.К. Толстого.

Объем материала.

«Василий Шибанов», «Благоразумие», «Дождя отшумевшие капли», «Средь шумного бала, случайного…», «Ты не спрашивай, не распытывай…», «Где гнуться над омутом лозы..», «Коль любить, так без рассудку…»

Творческая работа.

Самостоятельный анализ одного из стихотворений А.К. Толстого (по выбору учащихся).

А.Н. Островский. Пьеса «Бесприданница».

1 час. Проблема человеческого достоинства и власти денег в пьесе.

1 час. Образ Паратова как пародия на печорский тип.

Творческая работа.

1 час. Этюды о нравственных ценностях. Счастье!? (работа с понятием. Как Островский решает эту проблему?) В чем смысл жизни человека!?

И.А. Гончаров. Роман «Обломов».

2 часа. Обломов и обломовщина. Обломовщина и обывательство – это одно и то же? Современность проблем романа.

1 час. Русская критика. Писарев и «писаревщина».

И.С. Тургенев.

2 часа. Образ «тургеневской» девушки».

Объем материала.

Повести «Ася, «Вешние воды», «Первая любовь».

Творческий практикум.

1 час. Ролевое прочтение сцен из романов «Рудин», «Накануне», «Дворянское гнездо». Встреча героев разных романов.

Сопоставление героев.

Разговор с литературным героем (написание письма, воображаемый разговор)

Творческая работа.

Этюды о нравственных ценностях.

Любовь?!?

Счастье?!?

1 час. Литератруно-музыкальная композиция. Стихотворения в прозе.

Объем материала.

Стихи в прозе «Голуби», «Два богача», «Проклятие», «Порог», «Памяти Ю.П. Вревской», «Воробей», «Как хороши. Как свежи были розы», «Стой!», «Когда меня не будет…», «Мы еще повоюем», «Русский язык».

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».

1 час. Идейные и психологические двойники Раскольникова.

1 час. Этико-эстетический идеал Достоевского (Образ Сони).

Творческая работа.

Этюды о нравственных ценностях.

Совесть?!? (Работа с понятием. Значимость романа Достоевского в решении этой проблемы).

2 часа. Достоевский в современном мире, идеологическая борьба вокруг его литературного наследия.

Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир».

1 час. Нравственные проблемы романа. Истинная любовь и душевная красота в понимании писателя.

1 час. Толстовский идеал семьи.

Творческая работа.

Этюды о нравственных ценностях.

Красота души?!? Любовь, счастье. Как эти общеловеческие проблемы решает Толстой?

Пьеса «Живой Труп».

1 час. «…это не свобода, а воля…» (Проблема семейного счастья в пьесе).

А.П. Чехов.

1 час. Проблема человеческого счастья в рассказах «Ионыч», «Душечка», «Учитель словесности».

Вопрос о смысле жизни человека, о его назначении в рассказах «Крыжовник», «О любви», «Человек в футляре» как цикл.

Творческая работа.

1 час. Проиллюстрировать рассказы «Крыжовник», «О любви», «Человек в футляре» как цикл.

1 час. Этюды о нравственных ценностях.

Человеческое достоинство?!?

Счастье.

1 час. Пьеса «Три сестры»

«Шесть Ирин» (проблема счастья в пьесе).

Итоговый творческий практикум.

2 часа. Идеал человека в русской литературе II половиныXIX века (историко –литературное эссе).

Утверждение критериев нравственности русской литературой, которые вырабатывало человечество на путях гуманистического развития (сочинение – эссе, сочинение – исследование).

Самостоятельный анализ одного из произведений (по выбору учащегося) русской литературы II половины XIX века.

1 час. Злободневное и вечное в мире классической литературы 9Что открыла для меня литература русской литературеII половины XIX века?).

2 часа. Резерв.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138486-programma-speckursa-po-literature-10-klass