Конспект образовательной деятельности «Волшебница-водица» первая младшая группа

Задачи:
1.Социально – коммуникативное развитие. Развивать к экспериментированию детей младшего дошкольного возраста.
2.Познавательные развитие. Познакомить детей со свойствами воды.
3.Речевое развитие. Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память..
4.Художественное – эстетическое развитие. Закреплять у детей умение работать с кисточкой, закрашивать по контуру не заходя за края рисунка.
5.Физическое развитие. Развивать умение детей владеть основными движениями при выполнении физкультминутки: «Дождик, дождик, кап-кап-кап.»

Используемые технологии:
тазы с прохладной и теплой водой, лейка, мячи пластмассовые (разных цветов) по количеству детей, нарисованная туча на ватмане, гуашь синего цвета, кисточки и вода по количеству детей, кувшин с питьевой водой, чашка и салфетки на каждого ребенка.

Ход образовательной деятельности

Дети сидят на стульчиках. Звучит аудиозапись со звуком (ручейка, речки, водопада)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете что это?(ответы детей).Посмотрите, дети, что я вам приготовила(подходит к стойке с двумя тазами).Что это ?(вода.)Для чего нужна вода?(Дети говорят или показывают, что воду пьют, ею умываются, моют руки.)А еще как используют воду?(Берет лейку, набирает в нее воду и поливает растения в центре «экология».)Что я сделала?(Ответы детей.)А если стол станет грязным, что мы сделаем?(Помоем его водой.)Маша если испачкается твое платье, что сделает мама?(Постирает платье.)Вот как помогает всем вода.
Потрогайте воду. Какая вода в синем тазу? (Холодная.) А в красном? (Теплая.) Посмотрите, как льется вода. (Зачерпывает воду ладонями, выливает ее обратно в таз). Дети повторяют действия и слова воспитателя. Если опустить руки в воду, а потом понять, то вода будет стекать с ваших пальцев. Кап-кап. (Дети опускают руки воду). Медленно поднимают их, наблюдая за каплями. На что это похоже? (На дождик.) Вытрите руки салфетками, и мы поиграем в дождик.

Физкультминутка
Дождик, дождик, кап-кап-кап, (Поднимают руки вверх.)
Мокрые дорожки (медленно через стороны опускают руки.)
Все равно пойдем гулять, (Шагают на месте.)
Топ-топ-топают сапожки. (Поочередно выставляют вперед ноги.)
Какой веселый дождик! Давайте его нарисуем.
Дети подходят к столу, на котором приготовлены материалы, для изобразительной деятельности. Садятся за приготовленные столы. Воспитатель напоминает о правильной осанке. Дети самостоятельно разукрашивают приготовленные лужи. По окончании работы вытирают руки и садятся обратно на стульчики.
(Звучит аудиозапись дождя.)
Сюрпризный момент: заходит «Капелька»
Капелька: Здравствуйте ребята, меня зовут «Капелька». Я услышала звуки воды и пришла к вам. Вы наверно говорите про меня? (Да). А я хочу с вами поиграть. Поиграете со мной? (Да.) У меня есть вот такие капельки (Показывает капельки, приготовленные из картона). Найдите, где в вашей группе используется вода, и отметьте их капелькой.

Воспитатель: вместе с детьми находит места и вешает там эмблему капельки.
Капель