Календарно тематическое планирование Умк «Гармония»

Утверждена

Приказом по МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»

№ ________ от «____»____________ 2014 г.

Директор МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска»

__________________ Т. И. Токарева

Согласована

С заместителем директора по УВР

__________________Л.И.Фадеева

«____» _____________________2014 г.

Рассмотрена

На заседании МО учителей начальных классов

Протокол № ______ от «_____» ________2014 г.

Руководитель МО

_______________________С. Н. Борзова

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

Дата

Предметные

Метапредметные личностные УУД

1четверть -25 часов

1

Беседа «Открываем дверь в Страну игр». Инструктаж по ТБ.

Техника ходьбы и бега. Подвижная игра «Ловишки».

ОБЖ «Безопасность на дороге»

Предметные:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,

-организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела),

-развития основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устра- нения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, - соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- подбирать для них фи-зические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

– подавать строевые команды, вести подсчёт при выполне нии общеразвивающих упражнений;

– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,

- выделять отличительные признаки и элементы;

– выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне,

- характеризовать признаки техничного исполнения;

Личностные результаты:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания;

– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

– характеризовать явления (действия и поступки),

-давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

– находить ошибки при выполнении учебных заданий,

-отбирать способы их исправления;

– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

– планировать собственную деятельность,

-распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

– анализировать и объективно оценивать результаты соб- ственного труда,

-находить возможности и способы их улучшения;

– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эсте- тические признаки в движениях и передвижениях человека;

– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,

– технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением.

ПИ «Ловишки».

1ч

2-3

Беседа «Законы Страны Игр». Техника ходьбы и бега. Подвижная игра «Совушка».

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м.

Понятиекороткая дистанция. Развитие скоростных качеств.

ПИ «Совушка».

2ч

4

Разновидности ходьбы. Подвижная игра «Жмурки».

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м.

Развитие скоростных качеств.

ПИ «Жмурки

1ч

5

Разновидности ходьбы. Подвижная игра «Жмурки».

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м.

Развитие скоростных качеств.

ПИ «Жмурки

1ч

6-7

Техника прыжков. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ПИ «Совушка».

Игра «Класс, смирно!». Развитие скоростно-силовых качеств

2ч

8

Техника прыжков на одной, двух ногах. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места.

Развитие скоростно-силовых качеств

Игра «Запрещенное движение».

ПИ «Затейники».

1ч

9-10

Техника метания малого мяча Подвижная игра «Класс, смирно!».

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания.

Развитие скоростно-силовых способностей Игра «Класс, смирно!».

ПИ «Море»

2ч

11

Совершенствование техники метания малого мяча из положения стоя. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние.

Игра «Класс, смирно!». ПИ «Воробьи и вороны

1ч

12

Совершенствование техники метания малого мяча из положения стоя. Подвижная игра «Класс, смирно!».

ОБЖ «Улица полна неожиданностей»

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние.

Игра «Класс, смирно!». ПИ «Воробьи и вороны»

1ч

13-14

Техника бега. Подвижная игра «Перелет птиц».

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиескорость бега.

ПИ «Перелет птиц».

2ч

15

Совершенствование техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиескорость бега

ПИ «Воробьи и вороны».

1ч

16

Закрепление техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра а «За флажками».

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Игра «За флажками».

ПИ «День и ночь».

1ч

17-18

Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Белые медведи».

Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Развитие выносливости.

Понятиедистанция

Игра «Белые медведи».

ПИ «Два мороза».

2ч

19

Техника равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Охотники и утки».

ОБЖ «Безопасный путь в школу и домой»

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиездоровье

Игра «Охотники и утки»

ПИ «Успей выбежать».

1ч

20-21

Совершенствование техники равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Запрещенное движение».

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м).

ПИ «Запрещенное движение».

2ч

22-23

Закрепление техники равномерного бега (5 минут) Подвижная игра «Море волнуется раз».

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Игра «Море волнуется раз».

ПИ «Не попадись!».

2ч

24

ОРУ на шинах. Строевые упражнения .Игра: «Белый медведь

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м.

Развитие скоростных качеств.

ПИ «Жмурки

1ч

25

ОРУ в парах. Игры: «Удочка», «Класс смирно»

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м.

Понятиекороткая дистанция. Развитие скоростных качеств.

ПИ «Совушка».

1ч

2 четверть -23часа

1

Инструкция по технике безопасности.Строевые упражнения. Группировка. Подвижная игра «Угадай, чей голосок?».

Предметные:

– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

– применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

– подавать строевые команды, вести подсчёт при выполне нии общеразвивающих упражнений;

– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,

- выделять отличительные признаки и элементы;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне,

- характеризовать признаки техничного исполнения;

Личностные результаты:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания;

– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

– характеризовать явления (действия и поступки),

-давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

– находить ошибки при выполнении учебных заданий,

-отбирать способы их исправления;

– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

– планировать собственную деятельность,

-распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

– анализировать и объективно оценивать результаты соб- ственного труда,

-находить возможности и способы их улучшения;

– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эсте- тические признаки в движениях и передвижениях человека;

– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,

– технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. ПИ «Угадай, чей голосок?». Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

1ч

2

Строевые упражнения. Техника перекатов в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подвижная игра «Кто ушел?».

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. КОРУ.

ПИ «Кто ушел?».

1ч

3

Строевые упражнения. Беседа «Утренняя гигиеническая гимнастика». Подвижная игра «Пятнашки»

ОБЖ «Безопасность на дороге»

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.

ПИ «Пятнашки». Развитие координационных способностей

1ч

4-5

Техника построений в колону по одному и в шеренгу, в круг.

Подвижная игра «Море волнуется»».

Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.

ПИ «Море волнуется».

2ч

6

Равновесие.

Строевые

упражнения. Подвижная игра «Змейка»

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

1ч

7

Совершенствование строевых упражнений.

Подвижная игра «Зайцы в огороде».

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Развитие координационных способностей. ПИ «Зайцы в огороде».

1ч

8-9

Техника перестроений по звеньям, по заранее установленным местам. Ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Змейка».

-организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела),

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, - соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- подбирать для них фи-зические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей.

2ч

10

Ходьба по

гимнастической скамейке. Подвижная игра «Класс, смирно!».

ОБЖ «Наши верные друзья на дороге и улице»

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».

Ходьба по

гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи.

Развитие координационных способностей ПИ «Класс, смирно!».

1ч

11

Элементы футбола. Техника ударов по мячу ногой. Подвижная игра «мяч на полу»

ОРУ с малыми мячами. Техника ударов по мячу ногой.

ПИ «Мяч на полу».

1ч

12-13

Элементы футбола. Техника ударов по мячу ногой. Подвижная игра «передача мяча в колонне».

ОРУ «Школа мяча». Техника ударов по мячу ногой.

ПИ «Передача мяча в колонне».

2ч

14

Подвижная игра «К своим флажкам».

ОБЖ «Поведение у водоема в осеннее и зимнее время»

ОРУ с малыми мячами. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

1ч

15

Подвижная игра «Два мороза».

ОРУ «Школа мяча». Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

1ч

16

Эстафеты «Вызов номеров!», «Картошка».

ОРУ с гимнастической скамейкой.

Эстафеты «Вызов номеров!», «Картошка»,

1ч

17-18

Эстафеты «Картошка», «Паучок».

ОРУ с гимнастической скамейкой.

Эстафеты «Картошка» «Паучок».

2ч

19

Подвижная игра «Запомни положение».

ОРУ с большим резиновым мячом

Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие

1ч

20

Подвижная игра «Заяц без логова».

Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. ПИ «Заяц без логова».

Развитие скоростно-силовых способностей

1ч

21-22

Подвижная игра «Бег за флажками».

ОРУ (работа разных мышц).

ПИ «Попрыгунчики – воробушки».

Игра «Бег за флажками».

2ч

23

Подвижная игра «Охотники и утки».

Игра-эстафета с бегом.

Развитие скоростно-силовых способностей ПИ «Совушка».

1ч

3четверть- 28часов

1

Техника бросков мяча снизу на месте. Подвижная игра «Бросай – поймай».

ОБЖ «Это должны знать все: Правила поведения на дорогах»

Предметные:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,

-организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела),

-развития основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устра- нения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, - соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- подбирать для них фи-зические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

– подавать строевые команды, вести подсчёт при выполне нии общеразвивающих упражнений;

– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,

- выделять отличительные признаки и элементы;

– выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне,

- характеризовать признаки техничного исполнения

Личностные результаты:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания;

– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

– характеризовать явления (действия и поступки),

-давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

– находить ошибки при выполнении учебных заданий,

-отбирать способы их исправления;

– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

– планировать собственную деятельность,

-распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

– анализировать и объективно оценивать результаты соб- ственного труда,

-находить возможности и способы их улучшения;

– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эсте- тические признаки в движениях и передвижениях человека;

– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,

– технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. ПИ «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

1ч

2

Техника ловли баскетбольного мяча. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. ПИ«Бросай – поймай».

Игра «Запрещенное движение».

Развитие координационных способностей

1ч

3-4

Техника ловли баскетбольного мяча. Подвижная игра «Пятнашки».

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай».

Игра «Пятнашки». Развитие координационных способностей

2ч

5

Техника передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Мяч соседу».

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай».

Игра «Мяч соседу».

Развитие координационных способностей

1ч

6

Техника бросков мяча снизу на месте. Подвижная игра «Удочка».

ОБЖ «Где можно и где нельзя играть»

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Игра «Удочка».

Развитие координационных способностей

1ч

7

Совершенствование техники передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Игра «Запрещенное движение».

Развитие координационных способностей

1ч

8

Техника бросков мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

1ч

9-10

Техника бросков мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

2ч

11

Техника передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Мяч на полу».

ОБЖ «Движение по мокрой дороге»

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. ПИ «Мяч на полу».

Развитие координационных способностей

1ч

12

Совершенствование техники бросков мяча снизу на месте в щит. Подвижная игра «Поймай лягушку».

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Игра «Поймай лягушку».

Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

1ч

13

Совершенствование передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Не попадись!».

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Игра «Не попадись!».

Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

1ч

14

Совершенствование ловли и передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Выстрел в небо».

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

1ч

15

Техника ведения мяча на месте. Подвижная игра «Паук и мухи».

Ведение мяча на месте. Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». ПИ «Паук и мухи».

Развитие координационных способностей

1ч

16

Совершенствование техники ведения мяча на месте. Подвижная игра «Море волнуется раз».

Ведение мяча на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Игра «Море волнуется раз».

Развитие координационных способностей

1ч

17

Совершенствование ловли и передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Ловишки с мячом».

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Подвижная игра «Ловишки с мячом». Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

1ч

18-19

Совершенствование техники ведения мяча на месте. Подвижная игра «Море волнуется раз».

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Подвижная игра «Море волнуется раз».Развитие координационных способностей

2ч

20-21

Техника равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиескорость бега

ПИ «Воробьи и вороны».

2ч

22

Совершенствование техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

ОБЖ «Правила поведения у воды»

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиескорость бега

ПИ «Воробьи и вороны».

1ч

23-24

Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Два мороза».

Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Развитие выносливости.

Понятиедистанция

Игра «Белые медведи».

ПИ «Два мороза».

2ч

25

Совершенствование техники равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Белые медведи».

Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Развитие выносливости.

Понятиедистанция

Игра «Белые медведи».

ПИ «Два мороза».

1ч

27-26

Техника равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Успей выбежать».

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиездоровье

Игра «Охотники и утки»

ПИ «Успей выбежать».

2ч

28

Совершенствование техники равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Охотники и утки».

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиездоровье

Игра «Охотники и утки»

ПИ «Успей выбежать».

1ч

4четверть- 23часа

1-2

Техника бега с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Предметные результаты:

-организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела),

-развития основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устра- нения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, - соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- подбирать для них фи-зические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

– подавать строевые команды, вести подсчёт при выполне нии общеразвивающих упражнений;

– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,

- выделять отличительные признаки и элементы;

– выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне,

- характеризовать признаки техничного исполнения

Личностные результаты:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания;

– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

– характеризовать явления (действия и поступки),

-давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

– находить ошибки при выполнении учебных заданий,

-отбирать способы их исправления;

– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

– планировать собственную деятельность,

-распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

– анализировать и объективно оценивать результаты соб- ственного труда,

-находить возможности и способы их улучшения;

– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эсте- тические признаки в движениях и передвижениях человека;

– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,

– технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиескорость бега

ПИ «Воробьи и вороны».

2ч

3

Совершенствование техники бега с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиескорость бега

ПИ «Воробьи и вороны».

1ч

4-5

Техника прыжка в длину с места, с разбега. Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Прыжок в длину с места

ПИ «Два мороза». «Воробьи и вороны»

2ч

6

Техника прыжка с отталкиванием одной и приземлением на две. Подвижная игра «Охотники и утки»

Прыжок с отталкиванием одной и приземлением на две. Понятие здоровье

Игра «Охотники и утки»

ПИ «Успей выбежать».

1ч

7

Элементы футбола. Техника остановки мяча ногой.

ОРУ «Школа мяча». Техника остановки мяча ногой.

ПИ «Передача мяча сидя на скамейке».

1ч

8

Элементы футбола. Техника остановки мяча ногой.

ОРУ «Школа мяча». Техника остановки мяча ногой.

ПИ «Передача мяча сидя на скамейке».

1ч

9-10

Элементы футбола. Техника отбора мяча.

ОРУ с малыми мячами.

Техника отбора мяча.

Эстафета с мячом.

ПИ «Перемена мест»

2ч

11

Элементы футбола. Техника отбора мяча.

ОБЖ «Безопасность в помещении»

ОРУ с флажками. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м. Игра «Класс, смирно!».

1ч

12

Техника метания малого мяча в цель. Подвижная игра «Два мороза».

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

1ч

13-14

Техника метания набивного мяча из разных положений. Эстафеты.

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

2ч

15

Техника метания набивного мяча на дальность. Подвижная игра «Пятнашки».

КОРУ «Школа мяча». Техника остановки мяча ногой.

ПИ «Передача мяча сидя на скамейке».

1ч

16-17

Совершенствование игр, в которые можно играть во дворе: «День, ночь», «Белые медведи», «Охотники и утки».

КОРУ «Школа мяча». Техника остановки мяча ногой.

ПИ «Передача мяча сидя на скамейке».

2ч

18

Комплекс упражнений. Бег 30метров. Игра «Салки»

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости.

Понятиездоровье

Игра «Охотники и утки»

ПИ «Успей выбежать

1ч

19

ОРУ на шинах. Учет – прыжок в длину с места. Эстафеты.

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места.

Развитие скоростно-силовых качеств

1ч

20

ОРУ в парах. Учить метанию малого мяча

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

1ч

21

ОРУ. Метание малого мяча Игры

ОБЖ «Мы пассажиры»

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

1ч

22

Совершенствование игр, в которые можно играть во дворе: «День, ночь», «Белые медведи», «Охотники и утки

ОРУ. Подвижная игра «День, ночь». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

1ч

23

Беседа «Правила приема солнечных и воздушных ванн в летнее время. Режим дня». Итоги года

Совершенствование игр, в которые можно играть во дворе: «День, ночь», «Белые медведи», «Охотники и утки».

Беседа «Правила приема солнечных и воздушных ванн в летнее время. Режим дня»

Итоги года

2ч