Развитие речи и развитие мелкой моторики у детей логопедической группы

Развитие речи и развитие мелкой моторики у детей логопедической группы.

Из опыта работы воспитателя

Любичевой Елены Константиновны

МБДОУ к\в Д/С №6

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» - эти слова принадлежат известному педагогу В.А.Сухомлинскому. Исследователи считают, что выполнение детьми упражнений для рук помогает им овладевать правильной речью. Очень важно помнить, что развитие мелких движений рук должно происходить под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Все дело в строении нашего головного мозга – центры, которые отвечают за речь и движения рук и пальцев расположены очень близко друг к другу. Поэтому развивая мелкую моторику рук и пальцев, мы активируем зоны, которые отвечают за речь.

Конечно, работу по развитию мелкой моторики ребенка нужно начинать как можно раньше – с раннего возраста. Но к нам в логопедическую группу, дети поступают только в старшем возрасте на два года. В нашей работе развитие речи стоит на первом месте и наряду с ним стоит и развитие мелкой моторики. Вся работа проходит в системе и включает в себя различные игры и упражнения:

Пальчиковые игры, массаж для пальцев и рук. Массаж может выполнять как педагог ребенку индивидуально, так и ребенок сам себе вместе с педагогом группой и подгруппой. Массаж может быть с предметами (карандаш, колючий мячик, маленький деревянный шарик) и без предметов. В группе имеется картотека пальчиковых игр, физминуток, рече - двигательных игр, упражнений на дыхание, подбор чистоговорок и скороговорок, подбор мимических упражнений, массаж пальцев, загадки и считалки.

Раскрашивание картинок, не выходя за контур рисунка. Рисование карандашами, красками, пальчиками, пластилином, мелкими кусочками салфеток и т.д.

Лепка из пластилина, глины, соленого теста. Разминание пластилина, отщипывание, скатывание шара, размазывание пластилина (закрашивание) по картинке.

Игры со шнурками: шнуровка, завязывание и развязывание узлов и бантов, плетение. Игры с веревочкой (С.Афонькина)

Работа с пряжей: наматывание клубочка, изготовление нитяных игрушек, помпонов и игрушек из помпонов.

Игры с пуговицами: нанизывание бус, подбор по цветам, величине.

Сухой бассейн из пробок от пластиковых бутылок и мелких игрушек. Игры: подбери по цвету, найди игрушку, найди 10 желудей и т.д.

Игры с манкой («Лунный песок»): рисование лунным песком или по лунному песку пальчиками.

Игры с горохом и фасолью: «Золушка» - сортировка, отсчет.

Работа с бумагой, салфетками: аппликация, вырезывание, обрывание, скручивание полосок бумаги (квиллинг).

Конструирование из бумаги (оригами), из природного материала.

Конструкторы пластмассовые и металлические с болтами, гайками.

Конструкторы: «медвежонок», «лего» и т.д.

Закрашивание картинок мелко нарезанной пряжей.

Мозаика.

Изготовление обрядовых кукол-оберегов из лоскутков.

Вырезывание картинок из раскрасок, изготовление книжек – самоделок.

Одним из доступных и близких видов работы с детьми по формированию мелкой моторики является продуктивная деятельность. Сюда входит изобразительная деятельность, аппликация, конструирование из бумаги, конструкторов разных видов, из природного материала.

В своей работе, если намеченная работа или поделка сложная и требует много внимания, усидчивости и труда, мы с детьми стараемся выполнять в несколько этапов и с небольшой подгруппой детей, а с некоторыми индивидуально. Как правило, дети очень любят мастерить, и ждут, когда же они будут делать поделку. Еще ребята любят забирать свои поделки домой. В группе с детьми нашей группы мы делаем много разных поделок и из различных материалов. Сюда входит: нарезанная шерсть разных цветов (аппликация), из шерстяных ниток мы делаем нитяные игрушки, также делаем игрушки из помпонов;

аппликация или закрашивание салфетками разных цветов. Мы распечатывали раскраску и заклеивали их маленькими кусочками салфеток. Очень хорошее упражнение для пальчиков. Кстати, если мы делали картину природы, то обращала внимание детей на то, в природе нет прямых линий, поэтому нужно обрывать салфетку со всех сторон;

аппликация и изготовление игрушек, сувениров из скрученных полосок разноцветной бумаги (квиллинг);

изготовление тряпичных обрядовых кукол – оберегов. В тематическом планировании у нас есть неделя «русские народные традиции». Вот на этой неделе мы делаем какую-нибудь игрушку: зайчик на пальчик, птичка радости, кукла – крестовец берегиня, кукла – колокольчик. Все эти игрушки мы делали с детьми прошлых выпусков.

Также старые уже закрашенные раскраски мы не выбрасываем, а холодным зимними вечерами вырезаем из них картинки, из картинок составляем разные сюжеты, из сюжетов делаем книжки. А готовые книжки дарим малышам. К этим книжкам мы вместе с детьми придумываем текст: рассказ или сказку.

Таким образом, развитие мелкой моторики является неотъемлемой частью коррекционно - развивающей работы с детьми. Работая над мелкой моторикой, мы стимулируем мыслительные функции ребенка, готовим руку к письму, влияем на развитие речи, внимания , памяти, что в будущем поможет избежать много проблем в школе, лучше адаптироваться в практической деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139184-razvitie-rechi-i-razvitie-melkoj-motoriki-u-d