открытый урок литературного чтения по стихотворению Б. Заходера "Моя Вообразилия"

Урок литературного чтения

По стихотворению Б. Заходера

«Моя Вообразилия»

Ход урока:

1. Организационный момент:

(психологический настрой учащихся)

-Дорогие ребята! Сегодня у нас на уроке гости! Поздоровайтесь с ними. Садитесь!

Каким бы вы хотели, чтобы был сегодняшний урок литературного чтения? (интересным, развивающим, веселым, умным и т.д.)

- Я желаю вам, чтобы наш урок был именно таким. Всё в ваших руках! А теперь за работу!

2. Проверка домашнего задания:

-Дома вы должны были прочитать стихотворение Б. Заходера «Моя Вообразилия».

Кто хочет выразительно его прочитать? (чтение стихотворения тремя учениками)

3. Этап мотивации и целеполагания:

-Правда, необычное стихотворение? А чем оно необычно? (в нем цветы разговаривают, а львы скачут на палочке, у всех есть крылья)

-Как называется место, где всё это происходит? (страна Вообразилия)

-А где она находится? (в голове автора)

По мнению психологов, лучше всего воображение развито у детей. Давайте создадим свою страну Вообразилию.

(На доске появляется тема урока МОЯ ВООБРАЗИЛИЯ).

-Давайте представим как будет выглядеть наша страна. Какие в ней дома, деревья, люди? На чем они будут передвигаться? (ответы детей, чтение их стихов-небылиц).

4. Работа в парах:

-А вы помните смешное стихотворение Э.Успенского про Ваню?

(на доске открывается запись:

Ехал Ваня на коне,

Вёл собаку на ремне,

А старушка в это время

Мыла кактус на окне.)

-Давайте пофантазируем в парах, кто с кем сидит, и поменяем действующих лиц местами. Что они еще могут делать? (ответы детей:

Ехал Ваня на коне

Вел старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на окне. Возможны и другие варианты.)

- Спасибо, у вас прекрасное воображение! А теперь давайте перевоплотимся в маленьких утят! Встаньте из-за парт, танцуем, как утята!

(Физкультминутка («танец маленьких утят»)

-Ребята, я подумала, что в нашей стране Вообразилии и животные должны быть необычные, а не просто кошечки, собачки! Ну, например, как в стихотворении, Б. Заходера, прочитаем хором:

«Откровенно признаю

Зверя нет на букву «Ю»!

Это Южный Ктототам,

Я его придумал сам!»

5. Презентация детских рисунков

на тему «Фантастическое животное»

-А каких зверей придумали вы?

Выходите, показывайте свои рисунки.

Чтобы нам было понятно, коротко расскажите о своём звере по плану:

1. имя зверя

2. из чего состоит (анатомическое строение)

3. где обитает

4. чем питается

5. характер.

6. Самостоятельная творческая работа:

(в парах)

- А сейчас прочитаем еще одно стихотворение из нашего учебника на стр. 106, которое называется «Мир наобоброт» Франтишека Галаса:

«Дым столбом валил в трубу,

Месяц с неба выл на пса,

Птицы пугало пугали,

Ела кошку колбаса.

Соль себя пересолила,

Мыло в шайке пену мыло,

Шалопаев били стекла,

Пыль пошла – вода промокла,

Тень отбрасывала шест –

Это всё в один присест.

За 6 лет я сочинил,

Покамест голову чинил.»

-А теперь, я предлагаю вам, мои творческие ученики, в один присест дописать стихотворение, начало которого такое:

ВЧЕРА, ГУЛЯЯ ПОСЛЕ ШКОЛЫ

УВИДЕЛ Я, КАК___________________

__________________________________

__________________________________

Через 3-5 минут ученики читают, получившиеся стихи.

Если классу нравится, что они услышали, тогда они хлопают в ладоши.

6. Этап подведения итогов. Рефлексия

- Ребята, пора возвращаться из страны Вообразилии в обычный мир. Вам понравилась наша Вообразилия? А чем? (ответы) Поднимите руку, кому было интересно на сегодняшнем уроке! Весело? Кому было непонятно и скучно?

- А ведь нас могут назвать врунами! Мы же весь урок говорили неправду, фантазировали. Зачем люди фантазируют?

(Чтобы поднять настроение, повеселиться, отвлечься от грустных мыслей, кого-то утешить).

- Так, хорошо или плохо фантазировать? (хорошо) Значит, мы занимались хорошим и полезным делом!

Спасибо вам за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139470-otkrytyj-urok-literaturnogo-chtenija-po-stiho