Методическая разработка НОД по познавательному развитию «Как наши руки подружились с водой»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Рябинка» р.п.Новая Майна Мелекесский район Ульяновская область

Методическая разработка НОД по познавательному развитию

« Как наши руки подружились с водой »

Выполнила:

Воспитатель

Четкасова А.В.

Программное содержание:

Закрепить навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении;

Закрепить знания детей об алгоритме мытья рук; познакомить с тремя «золотыми» правилами по уходу за руками: мыть руки перед едой, после туалета и после прогулки;

Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистыми, красивыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу;

Развивать наблюдательность, знания о свойствах воды;

Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет использования потешек, стихов, слов: прозрачная, чистая, спокойная, струится.

Оборудование:

Раздаточный – полотенца, пупсы на каждого ребенка, тазики с водой, желтая краска.

Демонстрационный – музыка «Релаксация» №3, силуэт солнышка без лучиков, алгоритм мытья рук.

Предварительная работа:

Чтение детям произведений: «Мойдодыр» К.И.Чуковского и «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковского.

Знакомство со свойствами воды на опытах: окрашивание, текучесть, моет все, полезна и нужна всем живым существам на Земле.

Заучивание и повторение потешек при умывании, вытирании, закреплять умение детей отгадывать загадки.

Знакомство с массажем для профилактики простудных заболеваний «Что делать после дождичка?»

Рисование пальцами, ладошками.

В НОД использовалось: развитие естественно-научных представлений, логического мышления, расширение словарного запаса детей за счет потешек, стихов, знаний детей по валеологии: оздоровительная гимнастика, массаж.

Под музыку дети с воспитателем входят в группу и встают вокруг силуэта солнышка.

Воспитатель: ребята, посмотрите, солнышко. Но оно не обычное.

Посмотрите, какое солнышко? Улыбается оно или нет?(печалится) А как вы думаете, почему? (у него нет лучиков) Давайте поможем солнышку и нарисуем ему лучики. Для начала нам нужно приготовиться к рисованию:

Нужно закатать рукава. Почему?

Дети под музыку рисуют ладошками лучики солнышку.

Воспитатель: Ой, наши руки стали грязными. Что нам нужно сделать?

(вымыть) А что нам понадобиться для мытья рук? (вода, мыло, губка,полотенце) Давайте хорошо намылим руки, чтобы получилась пена. Дети, а если мы подуем на мыльные ладошки, то у нас могут получиться мыльные пузыри.

Дыхательная гимнастика (вдох через нос, выдох через рот)

Массаж пальцев «Умывание»

Знаем, знаем, да, да, да,

Где ты прячешься вода! Дети поочередно массируют каждый палец

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошку

По-нем-нож-ку.

Нет, не понемножку – Энергичное растирание ладоней и кистей рук

Посмелей!

Будет умываться веселей!

Потешки на умывание и вытирание рук:

Мы помоем наши ручки

В тазике с водою.

Теплая водичка любит нас с тобою.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем ручки вытирать.

Станут пальчики сухими

Вот такими, вот такими!

Обратить внимание детей на воду в тазиках – окрасилась. Свойство воды – может окрашиваться.

Воспитатель обращает внимание детей на чистую воду в банке. Все дети вместе с воспитателем рассматривают воду:

на прозрачность,

на текучесть,

на температуру: холодная и горячая вода.

Воспитатель: Я предлагаю вам закрыть глаза и потрогать воду в тазике.

Какая она? Что вы почувствовали? (холодная) А вот из банки идет пар, значит она какая? (горячая)

А какой водой, ребята, приятнее умываться: холодной или горячей?

(теплой) А что нужно сделать, чтобы вода стала теплой? (смешать холодную и горячую воду) А кто знает, какая вода лучше отмывает грязь? (теплая)

Обратить внимание детей на то, что холодная вода тоже полезна – она закаливает наш организм.

Воспитатель предлагает детям алгоритм мытья рук.

Воспитатель: Дети, а кто знает, как правильно нужно мыть руки? А когда мы моем руки? (три «золотых» правила мытья рук – руки моют перед едой,после туалета и после прогулки)

Воспитатель предлагает детям карточки с алгоритмом мытья рук, которые перемешаны. Дети раскладывают их по порядку.

Воспитатель: Молодцы! Вот по этой схеме мы умываемся каждый день. И поэтому мы… какие?

Дети: Чистые, аккуратные, опрятные.

Массаж для профилактики простудных заболеваний

«Что делать после дождика»

- Что делать после дождика? – массирование «дорожки» по спирали отуровня сосков передне-спинного меридиана до яремной ямки

- По лужицам скакать! – большими пальцами рук мягко поглаживать шеюсверху вниз – 3 раза

- что делать после дождика? – сильно раздвинув указательный и среднийпальцы, кладут их за и перед ухом и с силой растирают кожу.

- Кораблики пускать! – сжать ручки в кулачки и возвышениями большихпальцев растирают крылья носа – 3 раза.

- Что делать после дождика? – кладут три пальца на середину лба имассируют, мягко надавливая.

- На радуге качаться! – слегка касаясь пальцами, проводят по лбу 3 раза.

- Что делать после дождика? – энергично растирать ладони.

- Да просто улыбаться!– протянуть ладони вперед и улыбаться.

Воспитатель читает отрывок из произведения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»:

Этот мальчик любит мыло и зубной порошок.

Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.

Этот в грязь залез и рад, что грязна рубаха.

Про такого говорят: «Он плохой, неряха»!

Воспитатель подводит детей к двум куклам: грязной и чистой.

Воспитатель: Вот два мальчика. Какой вам больше нравится? Почему вам нравится чистый мальчик? А другой кому-нибудь понравился? Почему?

Дети, посмотрите друг на друга. У нас в группе есть такие дети? Почему нет?

Дети: Потому что мы умываемся, купаемся, причесываемся и т.д.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки и дает грязных пупсов.

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке,

А пока гуляла

Спинка розовою стала. (губка)

Воспитатель: Что это? Вот вам губка, мойте своих пупсов.

Дети пытаются оттереть грязь

Воспитатель: Не оттирается грязь? Наверное, нам нужно что-то еще?

Ускользает как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится (мыло)

Воспитатель: Что это? Вот вам мыло. Мойте своих человечков. Грязь не смывается? Почему?

Дети: Нужна вода.

Воспитатель дает детям воду, они моют пупсов и приходят к выводу, что вода – это главный компонент для того, чтобы смыть грязь.

Потешка при мытье пупсов «Водичка, водичка…»

Воспитатель: Дети, давайте на прощанье скажем всем:

Надо, надо умываться,

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам –

Стыд и срам,

Стыд и срам!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139480-metodicheskaja-razrabotka-nod-po-poznavatelno