ТК Spotlight 4 Модуль Starter (a)

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Формируемые предметные УУД

1.

Мотивационно-целевой этап

Подготовка учащихся к работе.

Постановка цели урока.

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

Сообщают о дате занятия и отсутствующих. Готовятся к уроку и приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют предполагаемые цели занятия.

Проговаривают по цепочке и группой. Отвечают на вопросы учителя. На слух определяют слова и структуры с изучаемой лексикой и грамматикой.

Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из высказывания учителя; постановка и формулирование проблемы; свободная ориентация и восприятие текстов на слух; понимание и адекватная оценка поставленного задания;

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; строить продуктивное взаимодействие с взрослыми; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение точно и полно выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; учет позиции партнеров по общению и предложенной деятельности; планирование учебного взаимодействия со сверстниками; определение функций участников и способов взаимодействия;

Регулятивные:саморегуляция и целеполагание; составление плана и последовательности действий по достижению поставленной цели; выделение и осознание учащимися того, что ими уже освоено и что ещё необходимо освоить; коррекция в случае расхождения с эталоном;

2.

Операционно-деятельностный этап

Проверка Д/З.

Актуализация:

Приветствие. Фразы приветствия и знакомства.

Работа с учебником: работа с тематическими картинками. Прослушивание и чтение текста песни. с. 4 упр. 1

Построение диалога по заданному образцу. с. 4 упр. 2

Выполнение письменного упражнения. с. 5 упр. 3

Динамическая пауза.

Продолжение работы по теме урока. Работа по учебнику. Чтение упражнения, построение вопросов. с. 5 упр. 4

Краткие ответы на вопросы Yes,Ican\No,Ican’t

Письменная работа в тетради с. 5 упр. 4

Инструктаж по выполнению Д\З

Учащиеся отвечают по заданному на дом.

Составляют предложения для приветствия и знакомства.

Прослушивают и затем читают текст песни. Поют песню. Отвечают на вопросы учителя. Выписывают новые слова в словарь.

Читают диалог. Строят диалог-знакомство по образцу из учебника.

Отвечают на вопросы, выбирая правильный ответ из предложенных.

Повторяют разминку вслед за учителем. Произносят текст разминки, сопровождая его движениями.

Читают фразы и строят вопросы об умениях, затем задают их друг другу.

Отвечают на вопросы друг друга используя краткие ответы.

Чертят таблицу и заполнят её с помощь информации полученной от одноклассников.

Записывают задание на дом.

Познавательные:извлечение полезной информации из прослушанного текста; определение основной и второстепенной информации; самостоятельное определение алгоритмов деятельности при решении поставленной задачи; структурирование знаний; построение высказывания в устной форме; свободная ориентация и восприятие аудиотекста; синтез; построение логической цепи рассуждений; моделирование речевой ситуации;

Коммуникативные: построение речевого высказывания с опорой на образец; инициативное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации; умение вступать в диалог; управление поведением партнера; владение диалогической и монологической формой речи; умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные:целеполагание, планирование действий и их последовательности при выполнении поставленной задачи; саморегуляция; составление плана действий для речения учебной задачи;

3.

Оценочный этап

Проведение оценивания, самооценивания и взаимооценивания.

Выставление оценок за работу на уроке.

Оценивают свою работу на уроке и работу своих товарищей. Сравнивают с оценкой учителя.

Подают дневник для выставления оценок.

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение высказывания в устной форме;

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи;

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция;

4.

Рефлексивный этап

Проведение рефлексии.

What’s your name? How are you?

Do you like our lesson?

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают успешность урока. Подводят итог.

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция