ТК Spotlight 4 Модуль Starter (b)

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Формируемые предметные УУД

1.

Мотивационно-целевой этап

Подготовка учащихся к работе.

Постановка цели урока.

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

Сообщают о дате занятия и отсутствующих. Готовятся к уроку и приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют предполагаемые цели занятия.

Проговаривают по цепочке и группой. Отвечают на вопросы учителя. На слух определяют слова и структуры с изучаемой лексикой и грамматикой.

Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из высказывания учителя; постановка и формулирование проблемы; свободная ориентация и восприятие текстов на слух; понимание и адекватная оценка поставленного задания;

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; строить продуктивное взаимодействие с взрослыми; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение точно и полно выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; учет позиции партнеров по общению и предложенной деятельности; планирование учебного взаимодействия со сверстниками; определение функций участников и способов взаимодействия;

Регулятивные:саморегуляция и целеполагание; составление плана и последовательности действий по достижению поставленной цели; выделение и осознание учащимися того, что ими уже освоено и что ещё необходимо освоить; коррекция в случае расхождения с эталоном;

2.

Операционно-деятельностный этап

Проверка Д/З.

Актуализация:

Do you like to give\ get presents? What your favourite toy?

Работа с учебником: работа с тематическими картинками. Прослушивание и чтение текста. с. 6 упр. 1

Построение речевого высказывания с опорой на вопрос. с. 6 упр. 2

Выполнение письменного упражнения. с. 7 упр. 3

Динамическая пауза.

Продолжение работы по теме урока. Работа по учебнику. Прослушивание текста задания по геометрическим фигурам. Повторение названий фигур. с. 7 упр. 4

Повторение кратких ответов на вопросы Yes,Ican\No,Ican’t

Игровоезадание “How good is your memory?”. с. 8 упр. 5

Инструктаж по выполнению Д\З

Учащиеся отвечают по заданному на дом.

Отвечают на вопросы учителя.

Прослушивают и затем читают текст. Называют предметы, изображенные на картинках. Отвечают на вопросы учителя. Выписывают новые слова в словарь.

Читают вопрос и строят речевое высказывание в ответ на него, используя данную речевую структуру.

Отвечают на вопросы, используя информацию на карточке школьника.

Повторяют разминку вслед за учителем. Произносят текст разминки, сопровождая его движениями.

Прослушивают текст задания. выполняют задание на карточках. Называют названия геометрических фигур и их цветов.

Отвечают на вопросы друг друга о фигурах из задания № 4, используя краткие ответы.

Разбиваются на группы. Выполняют задание, читая текст и называя то, что требуется в задании.

Записывают задание на дом.

Познавательные:извлечение полезной информации из прослушанного текста; определение основной и второстепенной информации; самостоятельное определение алгоритмов деятельности при решении поставленной задачи; структурирование знаний; построение высказывания в устной форме; свободная ориентация и восприятие аудиотекста; синтез; построение логической цепи рассуждений; моделирование речевой ситуации;

Коммуникативные: построение речевого высказывания с опорой на образец; инициативное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации; умение вступать в диалог; управление поведением партнера; владение диалогической и монологической формой речи; умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные:целеполагание, планирование действий и их последовательности при выполнении поставленной задачи; саморегуляция; составление плана действий для речения учебной задачи;

3.

Оценочный этап

Проведение оценивания, самооценивания и взаимооценивания.

Выставление оценок за работу на уроке.

Оценивают свою работу на уроке и работу своих товарищей. Сравнивают с оценкой учителя.

Подают дневник для выставления оценок.

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение высказывания в устной форме;

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи;

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция;

4.

Рефлексивный этап

Проведение рефлексии.

How old are you? What’s his\her name?

What colour is it?

Do you like our lesson?

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают успешность урока. Подводят итог.

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция