Книга в жизни современного ребенка

Книга в жизни современного ребенка.

Трудно переоценить значение книги в жизни человека, в том числе и ребенка. Ведь книга имеет большое познавательное значение. И это не обязательно энциклопедия. Читая художественные произведения, мы встречаем в них изображение исторических событий, знакомимся с жизнью людей в разных уголках нашей большой планеты, начиная с древних времен и заканчивая современностью. Причем художественное изображение людей и событий оставляет в памяти более глубокий след, так как художественные образы оказывают воздействие не только на сознание, но и на чувства человека. Прочитав, например, «Капитанскую дочку» А.С.Пушкина, мы никогда не забудем, каким был предводитель крестьянского восстания – Пугачев, какая его постигла судьба, так как, читая повесть, мы сопереживали герою, восторгались его смелостью и великодушием. Книга, действительно, источник знаний, как говорил А.М.Горький.

Кроме того, художественное слово пробуждает в нас «чувства добрые». Книга воспитывает человека, ей мы обязаны «всем хорошим в нас». В детстве – это сказки. Читая эти произведения устного народного творчества, ребенок проникается симпатией к добрым мужественным, трудолюбивым героям и негативно относится к глупым, ленивым, трусливым. Таким образом, в детях ненавязчиво формируются такие качества, как трудолюбие, доброта, отзывчивость, настойчивость в достижении цели, терпение. Взрослея, мы читаем другие, более серьезные. Они тоже продолжают воспитывать нас.

Хорошая книга также и мудрый советчик. Она помогает нам разобраться в «пестрой путанице мыслей», как говорил А.М.Горький. Книга подскажет нам, как поступить, если мы окажемся в такой же ситуации, как ее герои. Поэтому чем больше человек читает, тем он становиться мудрее.

Кроме того, начитанный человек – еще интересный собеседник. Ему есть о чем сказать и рассказать окружающим.С ним поэтому хочется общаться, его хочется слушать и слушать. Тем более, что помимо того что такой человек много знает, он обладает еще и метким, выразительным, образным словом.

Невозможно, наверное, оценить всю пользу, которую может принести человеку чтение хороших книг, книг писателей - классиков. Поэтому с раннего детства надо приучать ребенка к чтению.

В практике же воспитания детей в семьях довольно часто применяются рассказ родителей, беседа, а осознанное отношение к чтению книг встречается реже, в то время как чтение ребенка должно занимать существенное место в воспитании.

Выбор книг для детей очень разнообразен: художественные, научно-популярные, фантастические и др. Чтобы успешно руко­водить детским чтением, надо знать литературу, создаваемую для детей. Квалифицированную информацию о ней родители могут получить в детской библиотеке.

Как же в семье следует приобщать ребенка к чтению, к книге?

Ребенок в семье должен видеть любовь отца, матери и дру­гих членов семьи к чтению. Если ребёнок видит, что в семье любят книги, много читают, то и для него встреча с книгой будет радостной.

Приобщение ребенка к чтению будет более успешным, если в семье сложится замечательная традиция коллективного чтения книг вслух, обсуждения прочитанных книг, выпуска красочных бюллетеней об интересных книгах. Конечно, успешному приобщению детей к чтению помогает наличие в семье библиотеки для детей и взрослых, совместное приобретение детских книжек. Приучение ребенка к бережному отношению к книге также способствует формированию у него благоговейного отношения к чтению, книге.

Малыш не умеет читать, ходит за родителями и просит по­читать. Нельзя отмахиваться от ребенка выговаривать: «Как же ты мне надоел со своими книжками, читай да читай, как будто у меня других дел нет». Такой раздражительный тон отца или матери по поводу просьбы сына или дочери может задержать процесс воспитания у ребенка любви к книгам, а иногда и от­лучить его от чтения на долгое время.

А. С. Макаренко большое значение в развитии детского вооб­ражения и широких представлений о жизни придавал рассматриванию иллюстраций. Рассматривая картинки, дети много спрашивают, выясняют подробности, усваивают зависимости и причинно-следственные связи.Сказки помогают разобраться в характерах людей, лучше познать жизнь. Особенно нравятся детям сказки о животных. Период, когда дети любят сказки, очень важен для, формирования чувств ребенка: не надо спешить утешать ребенка, если он из жалости к собачке расплакался. Некоторые родители, утешая ребенка, начинают приговаривать, что это ведь только в книжке написано, а в жизни не так что не следует по этому поводу расстраиваться. Тем самым родители подрывают веру ребенка в книгу, в то, что в ней написано. Дети в подобных случаях привыкают к поверхностному чтению, при котором не затрагиваются их чувства. Позже такие родители сами начинают удивляться, как могло случиться, что ребенок ударил кошку, собаку.

Нередко в семьях можно встретиться с таким явлением: ребенок научился читать, а читать сам не хочет. Как тут быть? Уметь читать и хотеть читать — это не одно и то же. К умению читать надо добавить желание читать, радоваться каждой встре­че с интересной книжкой. Эта радость будет тогда, когда для всех членов семьи встреча с книгой является праздником, когда ребенок в семье не только потребитель духовной пищи, но и творец духовного общения: читают в семье интересную книжку по очереди, подбадривают еще неумелого младшего чтеца; устраивают среди детей конкурсы чтения с небольшими домашни­ми сувенирами (поделками из природных материалов и др.). Ребенок, у которого еще не развился интерес к чтению, должен быть в центре внимания семьи.

Для приобщения к чтению детей, которые не хотят читать сами, часто применяется прием прерванного чтения: взрослый дочитал до самого интересного места и прекратил чтение, ссы­лаясь на занятость, предложил ребенку самому дочитать рассказ или всю книгу. С этой же целью можно обратиться к ребенку с просьбой почитать, когда взрослые заняты делами (вяжут, шьют) или болеют и почитать сами не могут. Младшие братья и сестры легко приобщаются к книге, если в семье есть читаю­щий брат или сестра. Пример их самостоятельного, грамотного и выразительного чтения в совместных вечерних встречах с книгой особенно дорог малышу своей близостью сопереживания.

При чтении, особенно совместном, семья имеет возможность оказывать влияние на формирование у ребенка-культуры чувств, умения радоваться, печалиться. Для этого важно соблюдать возрастной подход при выборе книг для чтения детей, не раз­решать читать книги не по возрасту. Ребенок может не понять книгу и составить о ней неправильное мнение.Говоря о культуре чтения, следует помнить и о том, что кни­га создается в результате большого труда многих людей: автора, художника, редактора, типографских рабочих — и что этот труд надо беречь. Введение в школах бесплатных учебников требует большой работы и школы, и родителей по воспитанию любви и бережного отношения к книгам, к учебникам.

Таким образом, встреча ребенка с книгой в раннем детстве, любовь к ней в школьные годы, дружба с чтением в зрелые годы способствуют формированию характера человека, помога­ют ему в выборе жизненного идеала, уберегают от пустого время­препровождения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139648-kniga-v-zhizni-sovremennogo-rebenka