- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Опорый конспект «Типы придаточных в сложноподчиненном предложении»
Алексеева Н.С., школа №26
С ложноподчинённые предложения. Типы придаточных.
Типы придаточных | Вопрос | К чему относится | Средства связи | Примеры |
1. Определительные Местоименно-определительные | Какой? | К сущ. в главном предложении К местоимениям тот, каждый, весь | Союзные слова: который, что, где, куда, где + указат.слова тот, та, те | Под вечер мы вышли на поляну, где рос огромный дуб. Покажите мне те книги, которые лежат на верхней полке. Каждый, кто был летом на Севере, навсегда запомнит белые ночи. |
2. Изъяснительные | Падежные вопросы | К словам в главном предложении, имеющим значение речи, мысли, чувства: глаголы (сказал, спросил, ответил, и др.), прилаг., нареч., сущ. (рад, ясно, нужно, разговор и др.) | Союзы: что, как, будто, чтобы союзные слова: кто частица: ли, -употреб. в знач. союза | Я сказал мальчикам, что заблудился. Дети чувствуют, кто их любит. Я не знаю,буду ли дома вечером. |
3. Обстоятельственные | ||||
Образа действия и степени | Как? В какой степени? | Кглаг. в главном предложении | Союзные слова: как, сколько, насколько, что, чтобы, будто, как будто, словно + указат.слова так, столько + частицасусилительным значением так | Ученик всё сделал так, как требовал мастер. (обр.действ.) Ученик всё сделал так хорошо, что мастер его похвалил. (степ.) |
Места | Где? Куда? Откуда? | Ковсему главному предложению | Союзные слова: где, куда, откуда + указат.слова туда, оттуда | Алексей пополз туда,куда ушёл самолет. |
Времени | Когда? С каких пор? До каких пор? | Союзы: Когда (когда …то), пока, едва, как только, с тех пор как ( с тех пор, как), до тех пор пока (до тех пор, пока) | Когда я выбрался из зарослей на луговую дорогу, то увидел далеко впереди трех девочек. | |
Условия | При каком условии? | Союзы: Если (если…то) когда, раз | Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком. | |
Причины | Почему? | Союзы: Потому что, оттого что, благодаря тому что, так как, ибо, вследствие того что | Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главнее певцы улетели. | |
Цели | С какой целью? Зачем? | Союзы: Чтобы, для того чтобы | Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов. | |
Сравнения | Как? | Союзы: Как, чем, Чем - тем, словно, будто, точно | Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своими верхушками. | |
Уступки | Союзы: Хотя, несмотря на то что, пускай, как ни | Ночь была тиха и светла, хотя луны не было. | ||
Следствия | Союзы: так что | Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти. | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139664-oporyj-konspekt-tipy-pridatochnyh-v-slozhnopo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.