Конспект «Большая прогулка в поисках сокровищ».

МДОУ Труслейский детский сад «Теремок».

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Тема: «Большая прогулка в поисках сокровищ».

Подготовила:

Воспитатель: Дозорова Г.А.

1 квалификационная категория.

2012 год.

«Большая прогулка в поисках сокровищ».

Виды деятельности: игровая,коммуникативная,познавательно –

исследовательская, продуктивная,музыкально –

художественная, безопасность.

Цель: интеграция образовательных областей.

Задачи:

- развивать связную речь детей, умения отвечать на вопросы

распространенными предложениями, поддерживать диалог;

- развивать творческое воображение, фантазию, внимание,

наблюдательность;

- учить ориентироваться в пространстве;

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

- формировать у детей потребность в двигательной активности;

- воспитывать желание участвовать в совместной трудовой

деятельности наравне со всеми, радоваться результатам

коллективного труда;

- формирование представлений об опасных для человека и

окружающего мира, природных ситуациях и способы поведения в них;

- совершенствовать навыки порядкового счета, цвета, формы;

- воспитывать доброе отношение к природе.

КОНСПЕКТ

Дети входят в группу.

Воспитатель: Весна прекрасное время года. Хочется больше гулять, играть на улице. У вас хорошее настроение?

А хотите мы с вами сейчас отправимся на прогулку по морю, т. е. в плавание.

Дети: Хотим!

Воспитатель: Ну, что же так мы и сделаем. Давайте выберем капитана, кого предлагаете?

И так капитана выбрали, а мы будем матросами.

(Дети надевают шапочки).

Воспитатель: Прежде чем мы отправимся в плавание нужно определить погоду и можно ли в такую погоду отправляться в путешествие.

Дети: Светит солнце, небо голубое, тихо, поют птицы, на деревьях ветер играет молодыми листочками, значит море спокойное.

Воспитатель: Да, ребята, вы правильно отметили погоду, значит нам можно плыть, а корабль нас уже ждет, занимайте места на корабле.

Капитан: Отдать швартовый, поднять якорь, полный вперед!

(Капитан держит штурвал, звучит музыка).

Капитан: Впереди я вижу остров, курс на остров. Швартоваться правым бортом! Опустить якорь! Опустить трап!

(Дети выходят на остров).

Ведущий: Ребята, как нужно вести себя на острове?
Дети: Не кричать, не шуметь, не стучать, деревья не ломать, быть внимательным и осторожным. От шума и крика звери и птицы испугаются и спрячутся.

Воспитатель: Молодцы! Слышите как здесь тихо, поют птицы, воздух прохладный, ветерок гуляет. Ну что пойдемте исследовать остров.

(На пути болото).

Воспитатель: Ой, ребята, какое большое болото, как же нам пройти через него? Как думаете?

Дети: Пройти по кочкам,

Воспитатель: Пройти по кочкам, но так чтобы не провалится в болото идти друг за другом след в след.

(Проходят болото).

Воспитатель: Ох и трудная это работа переходить через болото, того гляди провалишься. Все перешли. Молодцы!

Дети: Смотрите, что это там построено. Похоже шалаш.

Воспитатель: Идемте тихонечко посмотрим, кто там живет.

(Около шалаша набросан мусор).

Воспитатель: Осторожно, смотрите, сколько здесь мусора. Будьте внимательными и не пораньтесь.

(Дети заглядывают в шалаш, оттуда выбегает Нюся, она кричит, машет руками).

Воспитатель: Тише, тише мы тебе ничего плохого не сделаем, мы твои друзья.

(Дают Нюсе конфету, та успокаивается).

Нюся: Вкусно!

Воспитатель: Скажи, как тебя зовут?

Нюся: меня зовут Нюся.

Воспитатель: С кем ты живешь на острове?

Нюся: Я живу здесь одна, больше никого нет.

Воспитатель: А как ты сюда попала?

Нюся: Меня привезли пираты, а я от них сбежала.

Воспитатель: Почему у тебя так много мусора, это не порядок.

Нюся: Это пираты оставили мусор. Я их боюсь.

Воспитатель: Ребята, а давайте ей поможем убраться.

Дети: Конечно поможем.

(Дети берут мешок и собирают мусор, она становится веселая и начинает танцевать).

Нюся: Ой, как чисто стало, даже танцевать хочется.

(Она танцует, дети за ней).

Воспитатель: Как мы с тобой повеселились, но нам нужно идти дальше. Пойдем с нами!

Нюся:Я согласна! Вы такие добрые, веселые я открою вам тайну. У меня есть вот что…(убегает в шалаш и выносит свиток). Вот за этим приплывают на остров страшные пираты, но найти ничего не могут, потому что я спрятала этот свиток и не хочу отдавать его злым пиратам. Возьмите свиток себе, мне он не нужен.

Воспитатель: Спасибо.

Воспитатель: Ребята, что это как вы думаете?

(Ответы детей).

Ведущий: Давайте посмотрим.

(Разворачивает лист, а там карта).

Воспитатель: Ребята, правда, карта. Олег прочти, что здесь написано.

Ребенок: Карта сокровищ.

Ведущий: Ребята, это настоящая пиратская карта. А кто такие пираты?

Дети: Это морские разбойники.

Ведущий: Да, ребята, они грабили торговые суда и прибрежные города. Добычей пиратов было золото, оружие. Свою добычу они делили. Капитан получал большую часть, чем простой пират. Если пиратам не удавалось продать или потратить сразу все награбленное, они его зарывали в землю, в пещеру, в горах. Так появлялись пиратские клады.

Воспитатель: Пойдемте искать сокровища?

Дети: Да.

Воспитатель: А не боитесь?

Дети: Нет,

Воспитатель: Ну что капитан, куда нам нужно идти?

(Читают карту).

От шалаша идти прямо к пальме, обойти пальму слева по кругу и идти прямо к берегу моря.

(Дети идут).

Воспитатель: Дети, смотрите, сколько здесь песка. Скажите, какой песок?

Дети: Сухой, скрипучий, крупинчатый, на нем можно писать и рисовать, стирать.

Ведущий: А давайте порисуем.

(Дети рисуют, а потом все сравнивают).

Ведущий: Ребята, скажите, а песок растворяется в воде или нет? А сахарный песок, соль?

(Дети дают ответы).

Воспитатель: А почему? Давайте проверим (проводится опыт).

Дети: Он тяжелый и оседает на дно.
Воспитатель: Вот таким песком покрыто дно и берег моря. Хорошо, продолжим поиски сокровищ. Кто прочтет, что написано в карте.

(Дети читают – пещера.)

Дети: Нужно идти прямо на остров и искать пещеру.

Воспитатель: А вот пещера в ней темно.

Дети: Холодно и сыро.

Воспитатель: А вы не боитесь?

(Ответы детей)

Воспитатель: Как нужно проходить в туннель?

Дети: Не задевать спиной стены и свод, а то может произойти обвал.

(Дети проходят).

Воспитатель: Что дальше по маршруту? Ориентир - пальма, до нее 5 шагов прямо.

Дети: От пальмы свернуть влево , пройти 5 шагов ориентир – дуб. От дуба влево 1 шаг.
Воспитатель: И где же здесь искать клад? А вот какая – то горка, давайте здесь искать?

(Дети ищут и находят сундучок).

Дети: А он не открывается,

Воспитатель: Ребята, смотрите, что это какая то записка. Давайте прочитаем

(Заклинание морская игра).

Воспитатель: Нам нужно вспомнить морские игры, кто какие помнит? А давайте поиграем в игру «Море волнуется раз»?

(Играют и сундучок открывается).

Дети: Ой, сколько здесь сокровищ!

Воспитатель: Что это?

Дети: Ожерелья, браслеты, монеты, серьги, кольца.

Воспитатель: Да, ребята, мы с вами нашли пиратский клад. Жарко. Капитан, посмотри, нет ли места, где мы можем отдохнуть?

Капитан: Вижу вдалеке корабль. А ведь это наш корабль!

Воспитатель:Ребята, мы снова пришли на то место, откуда отправились исследовать остров, то есть мы его обошли по кругу. Значит, он имеет форму круга.

Идемте скорее на корабль, очень хочется пить. У нас на корабле много запасов воды, сока.

(Садятся на корабль, пьют сок, звучит музыка).

Воспитатель: Отдохнули? Теперь пора возвращаться домой.

Капитан: Отдать швартовый! Поднять якорь! Полный вперед!

(Звучит музыка).

Капитан: Швартоваться правым бортом! Опустить якорь, Опустить трап!

Воспитатель: Вот мы и пристали к своему берегу. Ребята, скажите, где мы сегодня побывали? С кем встретились на острове, что там нашли? Какую форму имеет остров? Что было интересного? Что нового вы узнали?

(ответы детей)

Воспитатель: Мы побывали с вами на настоящем острове сокровищ, где команда была смелой и дружной. Ребята у нас с вами много сокровищ. Давайте поделимся с нашими гостями (дети дарят гостям подарки, прощаются и уходят).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139733-konspekt-bolshaja-progulka-v-poiskah-sokrovis