Составление и чтение слогов и слов с буквой «С»

Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Курская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»

305018, г. Курск, ул. Энергетиков 2, д.22, телефон (4712) 37-71-76

сайт:http://www.kur-speckor.ru, e-mail: kursk24@mail.ru

КОНСПЕКТ УРОКА

Чтение и развитие речи

Тема: Составление и чтение слогов и слов с буквой "С"

1 КЛАСС

Подготовил: учитель начальных классов

Минакова Анна Геннадьевна

Курск

Цель: продолжить изучение звука и буквы "С".

Задачи:

-закрепить навык правильного и четкого произношения звука [с] в слове;

- учить определять позиции звука [с] в словах;

- учить составлять и читать слоги и слова с буквой "С";

-корригировать и развивать фонематический слух учащихся; развивать; концентрацию внимания;

-расширять лексико-грамматический строй;

-воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: - Ребята, скажите, с какой буквой мы познакомились? Самый внимательный найдет ее изображение на доске. (Буква С)

Сегодня мы продолжим работать над изучением звука и буквы "С", повторим чтение слогов и научимся составлять слова и буквой "С".

Рефлексия:

Осень

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: — Не жалейте лето!

Посмотрите — роща золотом одета!

3. Федоровская

О каком времени года я прочитала? (об осени) Погода осенью бывает разная, то солнце сияем, то тучка набегает. От этого меняется и наше настроение, в сегодняшнем путешествии по осени с нами разная погода. Ребята скажите у кого сегодня "солнечное", радостное настроение, а у кого "пасмурное" грустное.

2. Артикуляционная гимнастика.

а) Дыхательные упражнения: " Комарик" (з-з-з-з), "Паровозик" (ш-ш-ш-ш), "Шарик" (с-с-с-с);

б) Артикуляционные упражнения: Сказка о язычке с упражнениями "Змейка", "Болтушка", "Часики", "Катушка", "Кошечка", "Блинчик".

в)Чистиговорка:

Ас-ас-ас: бегут детишки в класс;
Ос-ос-ос: в классе много ос;

Са-са-са: на столе оса ;
Су-су-су: боимся мы осу;
Сы-сы-сы: жало у осы ;
Се-се-се: кисель дадим осе.

3. Основной этап.

1) Выделение звука в речи.

Учитель: Осенью хорошо слышны все звуки, я предлагаю вам внимательно послушать слова и хлопнуть, если услышите слово со звуком [с].

Осень, лист, солнце, туча, лиса, дождь, слон.

2) Позиция звука в слове.

Игра "Паровозик". По осенним просторам мы прокатимся на паровозе, подберем слова со звуком [с] и определим, где в слове живет данный звук. (На картинках слова: слон, самокат, ананас, нос, оса, листья).

3) Называние слов ос звуком [с] по картинке

Паровозик привез нас в лес, а там, на поляне разные животные. Посмотрите и скажите, в каких словах можно встретить звук [с] (слайд 1, Азбука - CD диск. Горецкий В. Г).

4) Чтение схем слогов.

Нередко осенью на лужах утром появляется первый лед, посмотрим внимательно на узоры и прочитаем, что там написано.

АС, ОС, УС

СА, СО, СУ.

4. Физминутка.

Листочки

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю снова сели

5) Чтение слогов.

Посмотрите, мы оказались в лесу, где много разных листьев, давайте их соберем.

Дети собирают листья и читают на них слоги. (са, ас, со, ос, су, ус)

6) Составление слов.

Путешествуя по лесу, мы пришли в яблоневый сад. Посмотрите в саду девочка, Что она делает? (Собирает яблоки), а как она их собирает, ей кто- то помогает? (Сама).

-составляем под картинкой подпись СА-МА (по диктовку), выполняем звуковой анализ;

-печатаем слово в альбоме;

Вдруг на яблочный аромат прилетела ..... (на картинке появляется оса)

-составляем слово О-СА, выполняем звуковой анализ;

-печатаем слово в альбоме;

Но такая маленькая девочка не может гулять одна, кто прогонит осу? (МАМА)

-составляем слово МА-МА, выполняем звуковой анализ;

-печатаем слово в альбоме;

5.Закрепление

1) Работа с учебником на стр.31

обучающиеся читают слова ОСА, САМА, МАМА и таблицы слогов.

2) Составление предложений по серии картинок (слайд 2, Азбука - CD диск. Горецкий В. Г)

3) Просмотр мультфильма, по серии картинок. (слайд 3, Азбука - CD диск. Горецкий В. Г)

6.Заключение

Озорники

Закружился надо мной 
Дождь из листьев озорной. 
До чего же он хорош! 
Где такой еще найдешь — 
Без конца и без начала? 
Танцевать под ним я стала, 
Мы плясали, как друзья, — 
Дождь из листиков и я.

Л. Разводова

Скажите какое настроение у вас осталось после нашего путешествия, что вам понравилось, чему вы научились?

Я хочу вас поблагодарить за прекрасную работу и наградить от лица осени.

7. Используемая литература и интернет-ресурсы.

1. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Автор: В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. – М.: Изд.: Просвещение, 1998 (4-ое издание).

2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 1-4 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010.
3. Авторы: Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А., Бойкина М. В. Издательство: Просвещение, 2013 г.
4. Азбука. Учебник 1 класс. В 2 частях. + CD диск. Горецкий В. Г

5. Озорники. Л. Разводова,http://www.vseodetyah.com/child_article.html?id=271.

6. Физминутка - http://www.stranamam.ru/post/769141/э

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139849-sostavlenie-i-chtenie-slogov-i-slov-s-bukvoj-