Классный час «Тренируем память»

МОКУ «СОШ С. ПАВЛОФЁДОРОВКА»

КЛАССНЫЙ ЧАС

ТРЕНИРУЕМ ПАМЯТЬ

РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 7 КЛАССА

САЛИМОВОЙ ОЛЬГИ АЛЕКСАНДРОВНЫ

2013 -2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛЬ: изучить некоторые особенности памяти школьников, показать возможности её развития.

ФОРМА: практикум.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: для занятия необходимо приготовить наглядный материал по изучению памяти, иметь при себе ручки и тетради.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Психологический настрой. Для того чтобы подростки включились в работу, проводится разминка в виде игры-настроя.

Данная игра может служить предварительной проверкой качества памяти школьников.

Расчертите лист бумаги на 10 клеток размером 5 на 5 см. Учитель называет слова с интервалом в 3 секунды. Учащиеся должны в клетках зарисовать слова так, чтобы их запомнить. После работы определяют, кто больше зарисовал и запомнил.

Основная диагностическая часть. Для изучения памяти можно предложить несколько заданий.

Задание 1. Проверка зрительной памяти.

Прочитайте слова ( лук, ежевика, тоник, манго, пирожное, слива, фундук, базилик, тесто, овсянка, яйцо, креветка, лимонад, ветчина, майонез).

Запишите слова, которые вы только что прочитали.

Норма в 14-16 лет 10 слов.

Задание 2. Проверка слуховой памяти учащихся.

Внимательно вслушайтесь в следующие 10 слов вместе с их порядковыми номерами. Все запомнившиеся вам слова запишите вместе с порядковым номером. Правильным ответом считается тот, в котором номер и слово записано верно. Каждый ответ оценивается в 10 баллов. Если слово записано правильно, а номер не совпадает или пропущен, ответ оценивается в 5 баллов. Сумма баллов за ответ – оценка эффективности слуховой памяти.

1.СНЕГ

2.ВЕТЕР

3.АРИФМОМЕТР

4.ВЕЛОСИПЕД

5.ФОНЕНДОСКОП

6.ЭКСКАВАТОР

7.ВОСПИТАТЕЛЬ

8.ДНЕВНИК

9.РУЧКА

10.АВТОМАТ

Задание 3. Проверка зрительной памяти.

Внимательно прочитать слова, записанные на доске. Запомнившиеся слова записать в тетрадь вместе с порядковым номером. Слова, записанные вместе с порядковым номером, оцениваются в 10 баллов, без порядковых номеров – 5 баллов.

1.ЗИМА

2.ЗАПОВЕДНИК

3. МАЛИНА

4.ОТВЕТ

5.БУФЕТ

6.МАГАЗИН

7.ВАСИЛЁК

8.АНАЛИЗ

9.ЕЖЕВИКА

10.ВОДОПРОВОД

Задание 4. Установление ассоциативных связей.

Учащимся предлагаются 10 выражений, которые произносятся вслух. Выражения не должны записываться, но на каждое выражение нужно сделать рисунок. По окончании задания учащимся предлагается рядом с рисунком написать выражение, обозначающее этот рисунок.

1.ТУМАННОЕ УТРО

2.ЛАСКОВЫЙ МАЙ

3.ДЕНЕЖНЫЙ МЕШОК

4.КРИВОЕ ЗЕРКАЛО

5.ВЫДАЮЩИЙСЯ УМ

6.ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ.

7.ОТКРЫТАЯ КНИГА

8.ПЛЕЧО ДРУГА

9.ТРУДНОЕ ЗАДАНИЕ

10.БЕЗБИЛЕТНЫЙ ПРОЕЗД

Задание 5.

Запоминание чисел.

За 20 секунд нужно запомнить 10 чисел, написанных на доске, а затем записать те, которые удалось запомнить.

Для подсчёта результатов необходимо количество правильных ответов умножить на 10. 90 – 100% - отличная память; 71 – 90% - очень хорошая; 31 – 50% удовлетворительная.

После окончания диагностики учащимся можно предложить упражнения и правила тренировки памяти.

ПРАВИЛА ТРЕНИРОВКИ ПАМЯТИ

Ставь цель запомнить надолго.

Пользуйся смысловыми опорами, смысловой группировкой.

Заучивай с желанием знать и помнить.

Тренируй внимание и наблюдательность. Вспоминая предмет, вспоминай его детали.

Начинай повторять до того, как материал начал забываться.

Заучивай и повторяй небольшими частями – лучше по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день.

Память любит разнообразие. После математики лучше учить историю, после химии – литературу.

Короткие стихи учи целиком, длинные – разбивай на отрывки.

Повторяя, не заглядывай поминутно в книгу, а старайся больше припомнить.

Ничего не учи накануне, лучше понемногу, но каждый день.

САМОАНАЛИЗ КЛАССНОГО ЧАСА

Классный час проходил в 7 классе по теме «Память – кладовая ума».

Цель мероприятия: изучить некоторые особенности памяти школьников, показать возможности её развития.

Структура классного часа

Организация и начало классного часа.

Подготовка к основному этапу классного часа.

Закрепление знаний и способов действия.

Контроль правильности ответов.

Подведение итогов. Рефлексия.

Этапы классного часа

Психологический настрой.

Основная диагностическая часть (задания для изучения памяти).

Итог.

Правила тренировки памяти.

Дано обоснование работы и активности класса в целом и отдельных учеников. Классный час завершился рекомендацией «Как тренировать память». Осуществлялись разные формы работы: фронтальная и индивидуальная, групповая.

Я считаю, что данная структура классного часа выбрана мною рационально: материал дан в логической последовательности.. Система методов, форм, приёмов организации такого классного часа помогла организовать познавательную активность учащихся.

Классный час достиг своей цели.

Активность и работоспособность учащихся высокая. Интерес ребят поддерживался на протяжении всего мероприятия. Психологическая атмосфера была доброжелательная, поддерживалась уважительным отношением к детям, положительными эмоциями.

Надеюсь, знания, полученные в ходе мероприятия, не раз пригодятся учащимся в будущем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139932-klassnyj-chas-treniruem-pamjat