Конспект урока по окружающему миру, 4класс Тема: Тундра

Тема урока:ТУНДРА

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры.

2. Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

3. Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с картой.

О б о р у д о в а н и е:карта «Природные зоны России»; рисунки и фотографии растительного и животного мира тундры, гербарий.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

В путешествиях можно многое узнать

И друзьям об этом потом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас –

И опять в экспедицию отправляется класс.

А чтобы тему урока узнать,

Кроссворд нам надо разгадать!

Учитель. Молодцы! Сегодня мы отправимся в путешествие по тундре.

II. Проверка домашнего задания.

1. Конкурс рисунков.

2. Сообщения учащихся о животных Арктики.

3. Графический диктант.

Учитель читает предложения. Если высказывание верное, учащиеся ставят знак «+». Если высказывание неверное, ставят знак «–».

Учитель. Природная зона арктических пустынь расположена на островах Тихого океана.

Территория Арктики не имеет коренного населения.

В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.

В ледяной зоне растут кедры, березы, черемуха.

В Арктике обитают белые медведи, моржи, тюлени.

Арктический заповедник расположен на острове Врангеля.

Большое скопление птиц на скалах называют «птичьи рынки».

О т в е т ы: – + + – ++ ++ – .

Учащиеся сдают графический диктант на проверку.

III. Работа над новой темой.

- Цель нашей экспедиции – тундра. Найдите эту природную зону на карте. Что вы можете сказать о географическом положении тундры?

Учащиеся показывают тундру на карте на доске.

- Слово «тундра» в переводе с финского означает «бесплодная» или «враждебная». Зима там долгая, температура достигает –50 °С. Большую часть года тундра покрыта снегом, а под ним – вечная мерзлота, которая уходит на глубину 50 м. Вот это поверхность тундры (показывает на карте зону тундры). Вслед за зимой наступает весна, а затем короткое лето. Днем температура бывает от +10 до +25 °С. Как вы думаете, это отражается на почве? И если да, то как?

- Правильно. Оттаивает только верхний слой почвы на глубине от 10 до 50 см. Талые воды не просачиваются глубже, поэтому в тундре много болот. И почва влажная или просто мокрая. Мы выясним, какие здесь природные условия, составим с х е м у:

- Как вы думаете, богат ли растительный мир тундры? Какие растения смогли приспособиться к суровому климату тундры?

Демонстрируется гербарий: карликовая береза, карликовая ива, морошка, голубика, мох, лишайники.

- Какая у них наземная часть? Почему?

IV. Работа над новым материалом.

Предлагаю рассмотреть иллюстрацию «В тундре весной» на с. 88–89 учебника.

Вопросы:

-Какие животные и птицы здесь обитают? Как они приспособились к жизни в тундре?

- В тундре обитают птицы: кречет, лебеди, серые гуси, серые журавли, полярная сова, белая куропатка, кулик. Животные тундры: песец, лемминг, северный олень.

- Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек.

Белая куропатка – растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода.

Белая сова – хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает её от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками.

Песец – хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще и подшерсток.

Дикий северный олень – низкорослое животное, травоядное – питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Как приспособились к жизни в тундре представители животного мира?

Ученики. У птиц густое оперение и защитная белая окраска, у зверей – густой мех.

- Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное. Прочитайте статью «Тундра и человек» на с. 93–95 учебника.

Учащиеся самостоятельно читают.

- Какое основное занятие населения тундры?

- Какие экологические проблемы возникли в тундре из-за деятельности человека?

Ученики. От гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы. Местность загрязняется нефтью во время ее добычи. Незаконная охота – браконьерство. Вытаптываются оленьи пастбища.

--Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре?

V. Закрепление изученного материала.

Учащиеся рассказывают о тундре по плану:

1. Географическое положение.

2. Климат.

3. Растительный мир.

4. Животный мир.

5. Деятельность человека.

После ответов заполняется пирамида.

Далее предлагаю составить 4–5 цепей питания.

1. Растения тундры  белая куропатка  песец.

2. Мох-ягель  северный олень  волк.

3. Растения тундры  лемминг  белая сова.

4. Растения тундры  лемминг  песец.

Игра «Растительный и животный мир арктической пустыни и тундры».

Учащиеся показывают с помощью стрелок, в какой природной зоне можно встретить каждое растение и животное.

VI. Итог урока. Выставление оценок.

Учащиеся читают вывод на с. 96 учебника.

-Работа нашей экспедиции в тундре закончилась. Спасибо всем.

Домашнее задание.

С. 87–97. Ответить на вопросы «Проверь себя» (с. 95); выполнить задание 3 (с. 96).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140501-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-4klass