Статья для воспитателей «Формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста»

Доклад « Формирование элементарных математических представлений дошкольников среднего возраста»

Французский романист Анатоль Франс говорил: «Учиться можно только весело». И начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и наблюдать.

Подружиться ребенку с математикой помогают игры. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогаем мы взрослые.

Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с ребенком.

Однако в стремлении к знаниям важно не переусердствовать. Самое главное-это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия по математике должны проходить в увлекательной игровой форме, оно должно содержать элементы новизны. Поэтому наши занятия по математике содержат интригу, они интересно проходят. Например, приходит сказочный герой, который не может самостоятельно попасть домой, а дети помогают ему справиться с трудностями (слайд)

Занятия со сказочными героями позволяют решать задания всей группой, частью или индивидуальными поручениями.

Ставя задачи на одно занятие мы продумываем каждую из них, чтобы увидеть уровень знаний каждого ребенка.

В течении дня задаются детям математические вопросы, поэтому несложно определить уровень знаний детей.

Главное при обучении счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа, и для чего они нужны.

Знания ребенка будут прочнее, если они будут закрепляться и дома, поэтому мы рекомендуем родителям повторять полученные знания. Делается это на стендах в родительском уголке в виде папок-раскладушек. Мы вывешиваем важную информацию по развитию детей на каждом занятии, информацию, чем занимались в этот день.

В своих рекомендациях для родителей мы советуем как закрепить порядковый счет( можно считать ступеньки на лесенке, кошек, лягушек, детишек…) или при помощи песочных форм, рисования мелками можно повторить геометрические фигуры.

Предлагается родителям разрешить ребенку разделить фрукты между сестрами и братьями поровну, или принести маме 2 луковицы и 4 моркови.

На стенде для родителей вывешиваются стихи и загадки по математике. Например, стишок Г.Виеру на закрепление «Один-много» (слайд)

Не хочу один клевать я!

Пусть скорей приходят братья.

Где ж они?

Под старой липой.

Как зовут их?

Цыпа-цыпа!

или загадка про светофор на закрепление цифра 3 (слайд)

У него глаза цветные.

Не глаза, а 3 огня.

Он по очереди ими сверху смотрит на меня.

или стихотворение С.Волкова на закрепление цифры 2. (слайд)

Две подружки-Маша с Дашей

Съели 2 тарелки каши,

Чаю выпили 2 кружки,

Маша с Дашей две подружки.

И вдвоем пошли гулять,

Во дворе с мячом играть.

Для запоминания названий геометрических фигур рекомендуем родителям стихи. Так легче познакомить с овалом с помощью стихотворения. (слайд)

Посмотри, вот овал!

Я его нарисовал,

Он такой округлый,

И такой уютный.

Вот овал и вот овал.

Что же я нарисовал?

Может, это снеговик?

Тот, что к солнцу не привык.

Дорисуем ему глазки.

Носик, ротик-и готово!

Что б еще нарисовать такого?

Подобным образом можно знакомить с квадратом

( слайд)

Квадраты очень уж чудны,

У них все стороны равны.

Хоть на бок положи его,

Нет, не изменишь ничего!

С помощью таких забавных стишков можно знакомиться и с другими геометрическими фигурами.

Еще мы рекомендуем родителям счет в дороге. Маленькие дети очень быстро устают в транспорте, если их представить самим себе. Это время советуем родителям провезти с пользой, если взрослый с ребенком будет вместе считать. Сосчитать можно проезжающие автобусы, количество пассажиров, магазины и д.т. Или придумать ребенку объект для счета: ребенок считает большие дома, а взрослый маленькие. У кого больше?

-Сколько вокруг машин?

Советуем родителям обращать внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в детский сад и т.д.

Чтобы научить ребенка различать пространственное расположение предметов, мы используем игры с мячом.(слайд)

(Мяч над головой-вверху, мяч у ног-внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед-назад) Задания иногда усложняем:

-Ты бросишь мяч правой рукой к моей правой руке.

В действии малыш усваивает многие важные понятия.

Для усвоения детьми величины предметов, понятий «больше» , «меньше» , «часть», «целое» им задаются вопросы, например:

-Здесь больше мальчиков или девочек?

-Давайте сосчитаем сколько ламп в комнате?

-Покажи, какое дерево самое низкое?

-Сколько этажей в этом доме?

Для закрепления названий геометрических фигур мы используем игру «Лото» «Цвет и форма» и окружающие предметы. Например:

-Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки? ( поверхность крышки стола, лист бумаги и т.д.

Формы обучения элементарных математическим представлениям -это игра.(слайд) В течении дня мы играем в такие игры: «Наоборот» (толстый-тонкий, высокий-низкий, широкий-узкий)

Игра «Пришли гости» ( определение без счета равенства и неравенства двух групп).

Необходимо обращать внимание, чтобы ребенок не пересчитывал один и тот же предмет дважды.

Играем часто в игру «Назови соседей»

В игре «Подели предмет»(торт на 2 или 4 части), показываем, что целое всегда больше части.

Играя в игру «Найди пару» (слайд) (перед ребенком лежат в ряд числовые карточки, на которых нарисованы предметы, взрослый показывает цифру, а ребенок соответствующую карточку. В игре «Какое число пропущено» дети называют пропущенное число (слайд)

На прогулке, гуляя с детьми, я выбираю какой-нибудь объект на недалеком расстоянии, например лестницу, и считаю сколько до нее шагов. За тем выбираю другой объект и также считаю шаги. Сравниваем измеренные шагами расстояния- какое больше?

Стараемся вместе с детьми предположить, сколько потребуется шагов, чтобы подойти к какому-то близкому объекту. В группе играем «Угадай, сколько в какой руке» (слайд), участвуют двое больше игроков. Я беру в руку определенное количество предметов (счетные палочки, пуговицы, орехи) и объявляю играющим, сколько всего у меня предметов. После этого за спиной раскладываю в обе руки и прошу детей назвать сколько предметов в какой руке. Играя сюжетно-ролевую игру «Кухня» (слайд) ребенок может пересчитать предметы сервировки, накрывая на стол, а в сюжетно-ролевой игре «Магазин» (слайд) ребенок «покупает» 3 яблока и 1 апельсин.

Разнообразить математические задания можно до бесконечности. Чтобы поиграть в игру (слайд) «Сложи квадрат», дети режут из плотной бумаги квадраты одного размера и разрезают по заранее намеченным линиям на несколько частей (2, 3, 4 ,5 частей). После этого я (слайд) предлагаю детям по очереди наборы деталей, а они пробуют восстановить из них фигуру. Все это хорошо подготовит ребенка к учебе в школе и сделает её интересной и познавательной. (слайд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140590-statja-dlja-vospitatelejformirovanie-jelemen