Методическая разработка урока на тему: «Биосоциальная сущность вида Человек разумный. Расы человека, их родство и происхождение»

Тема: «Биосоциальная сущность вида Человек разумный. Расы человека, их родство и происхождение»

Цель: показать учащимся биосоциальную сущность человека, расы человека и их родство, присхождение;

Задачи:

Образовательная: раскрыть учащимся понятия биосоциальная сущность вида, раса, родство рас и их происхождение;

Развивающая: развивать у учащихся познавательный интерес к предмету;

Воспитательная: воспитывать у учащихся уважение к людям различных национальностей;

Оборудование: учебник, тетрадь, мультимедиа.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

1. Дайте характеристику:

а) древнейших людей

б) древних людей

в) современных людей

2. Какие особенности строения отличали неандертальцев от древнейших людей?

3. Изучение нового материала.

Биосоциальная природа человека

В процессе антропогенеза (эволюционно-исторического процесса формирования человека) произошло возникновение на нашей планете высшей формы существования материи - социальной.Появление человека является результатом развития жизни в одной из ее эволюционных ветвей - царстве животных. Биологический вид Человек разумный (Homo sapiens) представляет собой уникальную жизненную форму, соединяющую в себе биологическую и социальную сущности. Это соединение обусловлено длительным процессом биологической эволюции и исторического развития человечества. Социальность не противопоставляет людей остальной природе. Соответственно своей биологической организации человек безусловно принадлежит живой природе, царству животных. Жизнедеятельность человеческого организма основывается на фундаментальных биологических механизмах, которые составляют биологической наследство человека. Именно поэтому он включен в систему природы, которая складывалась на протяжении большей части истории развития планеты независимо от социального фактора и сама же породила этот фактор. Человек составляет своеобразный и неотъемлемый компонент биосферы. Особенность биологической сущности человека заключается в том, что она проявляется в условиях действия законов высшей, социальной формы движения материи. Из социальной сущности людей вытекают закономерности и направления исторического развития человечества. Биологические процессы с необходимостью происходят в организме человека и им принадлежит фундаментальная роль в обеспечении важнейших сторон жизнеспособности и развития. Тем не менее, в популяциях людей эти процессы не приводят к результатам, обычным для остального мира живых существ. Так, естественный отбор - движущий фактор эволюции живых организмов - утратил свое значение (например, в видообразовании) в развитии человека, уступив ведущую роль социальным факторам. Процесс индивидуального развития человека базируется на информации двух видов. Первый вид представляет собой биологически целесообразную информацию, которая отбиралась и сохранялась в процессе эволюции предковых форм и зафиксирована в виде генетической информации в ДНК (универсальный для всех живых организмов механизм кодирования, хранения, реализации и передачи из поколения в поколение информации). Благодаря ей, в индивидуальном развитии человека складывается уникальный комплекс структурных и функциональных признаков, отличающих его от других живых организмов. Второй вид информации представлен суммой знаний, умений, которые создаются, сохраняются и используются поколениями людей в ходе развития человеческого общества. Освоение этой информации индивидуумом происходит в процессе его воспитания, обучения и общения в социуме. Данная особенность человека определяется понятием «социальной наследственности», присущей исключительно человеческому обществу.

Учитель: важно ли для человека общество? Сможет ли человек жить вне социума?

Раса — это исторически сложившаяся группа людей, объединенных общностью происхождения, территорией проживания, общими морфологическими и физиологическими наследственными особенностями, а также традициями и обычаями.(Запись в тетрадь.)

Карл Линней выделил четыре расы: американскую, европейскую, азиатскую и африканскую. В настоящее время большинство ученых выделяют три большие расы и несколько десятков малых. Большие расы: экваториальная (австрало-негроидная); евразийская (европеоидная); азиатско-американская (монголоидная).)(Запись в тетрадь.)

3. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика рас человека» по следующей форме:

№ п/пНазвание расыГде обитают представителиКакими чертами наделены представители

1Экваториальная (австрало-негроидная)Некоторые тропические районы Старого СветаТемная кожа; волнистые волосы; широкий приплюснутый нос с большими ноздрями; толстые губы

2Евразийская (европеоидная)Европа, часть Азии, Северная Африка, АмерикаСветлая, иногда смуглая кожа; прямые, иногда волнистые волосы; длинный нос; тонкие губы; хорошо развитые волосы на лице (усы, борода)

3Азиатско-американская (монголоидная)Америка, Центральная и Восточная АзияПрямые, черные, жесткие волосы; усы и борода растут слабо; кожа смуглая; нос средней величины, выступает слабо, или нос длинный, сильно выступающий; широкое лицо; выступающие скулы; узкая глазная щель; средние по толщине губы; закрытое кожистой складкой верхнее веко

4. Закрепление знаний путем ответов на вопрос после парграфа.

5. Задание на дом: изучить текст «Расы человека», повторение этапов эволюции человека

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140687-metodicheskaja-razrabotka-uroka-na-temu-bioso