Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме «Антонимы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов »

Алексеевского района Республики Татарстан

Открытый урок по русскому языку в 5 классе

«Антонимы»

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Алексеевская СОШ № 2 с углубленным

изучением отдельных предметов »

Плотникова Альбина Витальевна

Алексеевское-2015

Тема « Антонимы»

Цель урока:

познакомить учащихся со словами, противоположными по значению, ввести понятие “антоним”;

провести работу по подбору синонимов и антонимов;

акцентировать внимание на учёте многозначности слова во время подбора антонимов;

раскрыть роль антонимов в речи;

пропедевтика лексических ошибок, связанных с употреблением антонимов.

Ход урока:

1.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Открываем тетради, записываем число, «Классная работа», а тему вы запишите чуть позже, когда догадаетесь, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке.

Для начала я предлагаю вспомнить изученный материал.

Выполнение тестовой работы: укажите номер правильного ответа. Слайд 2

1.Словарный состав языка изучает наука

А). Грамматика

Б). Лексикология (правильный ответ)

В). Морфология

Г). Синтаксис

2.Найдите ряд слов в переносном значении Слайд 3

А).Лисья хитрость, железная воля, каменный дом

Б).Золотое сердце, теплый прием, сердечный человек (правильный ответ)

В).Дырявая память, медвежья нора, глубокий анализ

Г).Грунтовая дорога, лесная тропинка, трудный путь

3.Найдите “лишнее” словоСлайд 4

А). Водный

Б). Водяной

В). Водитель (правильный ответ)

Г). Наводнение

4. Словарь, по которому определяется лексическое значение слова, называется…Слайд 5

А) толковый

Б) словообразовательный

В) синонимов

Г) антонимов

Взаимопроверка тестовых заданий (в парах). Слайд 6

1-Б

2-Б

3-В

4-А

Поднять руки, у кого ни одной ошибки

А теперь поднимите руки, у кого только одна ошибка.

А есть у нас те, у кого 2 и более ошибок.

НУЖНО ПОДУЧИТЬ.

На прошлом уроке мы изучали … СИНОНИМЫ. Дайте определение термина.

Подберём синонимы к словам. Слайд 7-12

Ну, а теперь попробуем отгадать тему сегодняшнего урока. Слайд № 13.

- О каких словах-неприятелях идёт здесь речь? (Об антонимах)

Записываем тему урока. Сформулируйте, пожалуйста, задачи нашего урока.

Назовите антонимы (Солнце – тень, близко – далеко, низко – высоко)

Что же такое антонимы? (Слайд № 14).Запись в словарики.

Антоним – греческое слово: анти – приставка со значением «противоположный», онима – «имя». Но любознательный человек обязательно задаст вопрос: «Для чего, зачем нужны антонимы?»

2. Объяснение темы урока.

СЛАЙД. Антоним, как и синоним, не может существовать сам по себе, а только в антонимической паре: правда – ложь, плакать – смеяться. Различают антонимы однокорневые (недолёт – перелёт, приехать – уехать) и разнокорневые (тёплый – холодный), антонимы помогают использовать приём противопоставления (антитезы) и контраста, делают речь более точной и выразительной.

Игра «Наоборот» слайд № 15.

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот». (ХОРОМ)

Скажу я слово «хорошо»,

А ты ответишь: «плохо».

Скажу я слово «великан»,

А ты ответишь: «кроха».

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь: «пол».

Скажу я слово «потерял».

И скажешь ты: «нашёл».

Назовите антонимы (хорошо – плохо, великан – кроха, потолок – пол, потерял нашёл).

Решение грамматических задач.

Слайд № 16.

Запишем пословицу, которая станет эпиграфом к нашему уроку. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Сколько в ней антонимичных пар? (ученье – неученье; свет-тьма)

Делаем синтаксический разбор предложения (один ученик у доски).

Ребята, антонимы мы изучаем в разделе «Лексика». А какой раздел русского языка мы уже изучили в этом году? (фонетика).

В русском языке всё взаимосвязано, и чтобы освежить знания по фонетике я предлагаю сделатьфонетический разбор слова ТЬМА (один ученик у доски).

Продолжим работу с пословицами. Слайд № 17.

Вставьте нужные антонимы (УСТНО, С ОБЪЯСНЕНИЕМ СМЫСЛА):

Любишь брать, люби …. (отдавать).

Иди вперёд, а оглядывайся ….(назад)

Корень учения горек, да плод его …(сладок)

- Какова роль антонимов в этих пословицах? (Противопоставлению положительного отрицательному.)

- Какие части речи могут выступать в роли антонимов? (Почти все!)

Следующее задание. Слайд № 18.

Подберите к прилагательному несколько антонимов (на местах в тетр.).

Надёжный друг - ….

(Неверный, коварный, ненадёжный, вероломный.)

- Как называется группа этих слов? (Синонимический ряд.)

Чем отличаются антонимы от синонимов? (Синонимы – близкие по значению слова. А антонимы – противоположные по смыслу слова.)

Сейчас поработаем с целыми предложениями. Слайд № 19.

В каких предложениях употреблены синонимы, а в каких антонимы (устно)?

Эта задача несложная, простая.

Он сделал это не случайно, а намеренно.

Он сделал это неслучайно, намеренно.

Эта задача не сложная, а простая.

Составьте и запишите предложения со словами увлекательно – скучно; радостный – грустный (по выбору), используя данные выше предложения в качестве образца. Обратите внимание на правописание не.

ПРОВЕРКА (2-3 ученика).

Пришло время немного развлечься. Слайд № 20. Физкультминутка.

Мы с Винни Пухом в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так, (круговые движения головой)

Головой своей крутили

Винни Пуху мед искали

Дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали

А потом, друзья, ходили (ходьба по-медвежьи)

И из речки воду пили

Вот так, вот так,

И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

Вот так, вот так,

Лапы выше поднимали!

Продолжим. Иногда при подборе антонимов могут возникнуть затруднения. Понаблюдаем, с чем это может быть связано.

Слайд № 21.

Устно подберите антонимы

к приведённым словам

Бедный, ленивый, чёрный, высокий.

С какими словами возникли сложности? Почему?

(Со словом «высокий», потому что оно многозначное).

Высокая душа – приземлённая (устремлённая в небо или к земле).

Высокая скамья – низкая.

Что нужно учитывать при подборе антонима? Многозначность слова!

В следующем задании учтите многозначность слов. Слайд № 22.

Подберите антонимы к разным значениям многозначных слов (по вариантам)

1. Свежий (хлеб, журнал, ветер).

(Чёрствый, старый, тёплый).

2. Лёгкий (труд, путь, ветер).

(Тяжёлый, трудный, сильный).

ПРОВЕРКА (2 человека)

Вы очень любите писать сочинения. Поэтому я вам предлагаю вот что. Слайд № 23.

Исправьте лексические недочёты, взятые из сочинений учащихся (УСТНО, ПО РЯДАМ).

Герасим был хороший, а барыня жестокая.

Эта речка не широкая, а мелкая.

Царевна была добрая, а царица плохая.

САМОПРОВЕРКА (ПО УЧЕНИКУ С РЯДА)

Сейчас задание усложняется. Слайд № 24.

Перепишите текст, заменяя антонимами все слова, у которых они есть.

Рано утром кролик вышел из своего домика и отправился в путь. Через час он свернул влево, а ещё через час – вправо. Дело было зимой, и кролику стало холодно. Он шёл всё быстрее и быстрее. Впереди уже можно было разглядеть крышу кроличьего домика.

- Получился ли у вас текст, не лишённый смысла? (ЗАСЛУШАТЬ 1-2 ТЕКСТА)

3. Итоги урока. Слайд № 25.

Подытожим урок.

- Что такое антонимы?

- Какие части речи могут выступать в роли антонимов?

- Что нужно учитывать при подборе антонимов?

- Какова роль антонимов в речи?

4. Объяснение домашнего задания. Слайд 26.

Написать рассказ о сегодняшнем уроке, используя антонимы

5. Рефлексия. Слайд 27.

6. Оценивание. Слайд 28.

7. Использованная литература:

Лазаренко Г.П. Уроки русского языка в 5 классе: поиски и находки: Учеб.-метод. пособие. -М.: Дрофа, 2004

Русский язык. Практика.5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева и др.- М. Дрофа, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141090-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-v-5-klasse-p