Консультация для родителей: «Адаптация ребёнка к детскому саду»

Консультация для родителей:

«Адаптация ребёнка к детскому саду»

Цель: помочь сформировать такие стереотипы в поведении ребёнка, которые помогут ему безболезненно войти в новые для него условия; помочь правильно организовать первые дни пребывания ребёнка в ДОУ.

Задачи: снизить тревожность родителей по поводу поступления ребенка

условиям жизни, к новой обстановке. А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, в детский сад, помочь, как можно облегчить адаптацию ребенка к детскому саду; 

создать условия для благополучного включения ребенка в новую социальную среду; раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.

Адаптация — от лат. «приспособляю» приспособление к изменившимся неизведанным пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится приспосабливаться.

Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад.

Дома ребенок привык к определенному образу жизни, режиму, видам деятельности, характеру пищи, взаимоотношениям с окружающими, правилам поведения и т.д. В детском саду их жизнь меняется кардинальным образом. В привычный, сложившийся жизненный уклад ребенка, врываются следующие изменения:

Четкий режим дня;

Отсутствие родных рядом;

Длительный контакт со сверстниками;

Необходимость слушаться и подчиняться незнакомому взрослому;

Резкое уменьшение персонального внимания именно к нему;

Особенности нового пространственно-предметного окружения.

У многих детей процесс адаптации сопровождается серьезными нарушениями поведения и общего состояния.

К таким нарушениям относится:

нарушение аппетита /отказ от еды или недоедание/

нарушение сна /дети не могут заснуть, сон

кратковременный, прерывистый/

меняется эмоциональное состояние, дети много плачут, раздражаются/

Иногда можно отметить и более глубокие расстройства;

повышение температуры;

изменение характера стула;

ребенок перестает проситься на горшок, его

речь затормаживается;

снижение иммунитета и многочисленные заболевания /последствия стрессовой ситуации/

И вот малыш в детском саду. Начинается непростой период адаптации к новым условиям жизни.

Адаптирующегося родителя отличает;

повышенная тревожность;

обостренное чувство жалости к ребенку и к себе;

преобладание интереса ко всему, что связано с обеспечением жизнедеятельности ребенка / еда, сон, туалет/;

повышенное внимание к педагогам / от усиленного контроля до негативного высказывания/.

Педагог знает, как важно не только узнать и понять каждого ребенка, но и научить его жить в коллективе. А за каждым ребенком стоят его близкие, с которыми тоже необходимо наладить контакт, выстроить взаимоотношения на основе понимания, уважения и сотрудничества.

Воспитатель знает, что теоретические знания, накопленные методы и приемы успешной адаптации детей к условиям детского сада не всегда срабатывают по отношению к новому ребенку и его родителям. А значит, впереди напряженный, всегда связанный с поиском этап работы.

Выделяют три степени адаптации;

легкую /15-30 дней/

среднюю //30-60 дней/

тяжелую /от 2 до 6 месяцев/.

Концом периодам адаптации принято считать момент, когда на смену отрицательным эмоциям приходят положительные.

Для начала надо отметить, что каждый ребенок индивидуально проживает этот нелегкий период. Одни привыкают быстро – за 2 недели, другие дети дольше – 2 месяца, некоторые не могут привыкнуть в течении года.

Как будет протекать процесс адаптации, влияют следующие факторы:

возраст;

состояние здоровья;

уровень развития навыков самообслуживания;

умение общаться с взрослыми и сверстниками;

приближенность домашнего режима к режиму детского сада.

С какими трудностями приходится сталкиваться малышу?

В первых 2-3 года ребенок не испытывает потребности в общении со сверстниками она пока не сформировалась. В этом возрасте взрослый выступает для ребенка, как партнер по игре, образец для подражания.

Во вторых, дети в 2-3 года испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения. Эти страхи – одна из причин затрудненной адаптации ребенка к яслям. Нередко боязнь новых людей приводят к тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, т.к. стресс истощает защитные силы организма.

В третьих, дети раннего возраста эмоционально привязаны к матерям. Мама для них – безопасный проводник на пути познания мира. Поэтому нормальный ребенок не может быстро адаптироваться к яслям, поскольку сильно привязан к матери, и ее исчезновение вызывает бурный протест ребенка, особенно если он впечатлительный и эмоционально чувствительный.

В четвертых, дома к ребенку не предъявляют требований к самостоятельности: мама может и с ложечки покормить, оденет и игрушки уберет на место.

Придя в детский сад, ребенок сталкивается с необходимостью делать некоторые вещи самостоятельно: одеваться, есть ложкой, ходить на горшок и т.д. Если у ребенка не развиты культурно-гигиенические навыки, то привыкание идет болезненно.

И наконец, дольше привыкают дети, у которых сохранились вредные привычки: сосать соску, ходить в подгузниках, пить из бутылочки.

Причины, которые вызывают слезы у ребенка

Тревога, связанная со сменой обстановки. Из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но чужих людей.

Режим. Ребенку очень сложно принять нормы и правила жизни группы. В детском саду приучают к определенной дисциплине.

Психологическая неготовность ребенка к детскому саду. Эта проблема наиболее трудная и связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще всего, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.

Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание в детском саду.

На момент поступления в детский сад ребенок должен уметь:

- самостоятельно садиться на стул;

- самостоятельно пить из чашки;

- пользоваться ложкой;

- активно участвовать в одевании, умывании.

* Избыток впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомляться и в следствии этого – нервничать, плакать, капризничать. Неумение занять себя игрушкой.

Чего нельзя делать.

Нельзя наказывать и сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании. Он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что он обещал не плакать, тоже абсолютно неэффективно. Дети этого возраста пока не умеют держать слово. Лучше напомните, что вы обязательно придете.

Нельзя пугать детским садом (Вот будешь себя вести плохо, опять пойдешь в детский сад!). Место, которым пугают, никогда не станет для него любимым.

Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад – нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу предстоит оставаться в садике полдня или полный день, он может потерять доверие к самому близкому человеку.

Как уменьшить стресс ребенка?

необходимо заранее создать дома для ребенка режим дня (сон, игры, прием пищи) соответствующий режиму ДОУ.

впервые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше 2-х часов. Время пребывания надо увеличивать постепенно.

Каждый день необходимо спрашивать у ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления, обязательно нужно акцентировать внимание на положительных моментах, так как именно родители способны сформировать позитивное отношение к ДОУ.

Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера договориться, какие игрушки он возьмет в садик, вместе решить, какую одежду он наденет утром.

В выходные дни придерживаться режима дня ДОУ,

Все время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там.

С какими трудностями могут столкнуться родители, отдавая ребенка в детский сад?

Негативность родителей к негативной реакции ребенка в ДОУ. Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка, растеряны, ведь дома он охотно соглашается идти в детский сад. Плаксивость – нормальное состояние дошкольника в период адаптации. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.

Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребенка за слезы. Это не выход из ситуации.

Ребенок может привыкать к садику 2-3 месяца.

Сами родители должны психологически быть готовы к посещению ребенка в ДОУ. Спокойно относиться к шишкам и синякам.

Рекомендуется:

Как можно больше времени проводить с ребенком в этот период жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она всегда рядом.

Когда ребенок начинает говорить весело о садике, пересказывать события, случившиеся за день – верный знак того, что он освоился.

Сколько времени будет продолжаться адаптационный период. Сказать трудно, потому что все дети проходят по-разному.

Как помочь ребенку снять эмоциональное и мышечное напряжение?

В период адаптации к детскому саду ребенок испытывает сильный стресс. И чем интенсивнее напряжение переживает ребенок, тем дольше длиться период адаптации. Организм ребенка еще не способен справляться с подобными потрясениями, поэтому ему необходимо помочь снять напряжение, накопившееся за время пребывания в детском саду.

Почти всем детям хорошо помогают справиться с напряжением – игры на воде; наберите в ванну теплой воды и вся усталость и напряжение уйдет с малыша. Игры в воде должны быть нешумными, спокойными.

Можно пускать мыльные пузыри, играть с губками, смотреть, как они впитывают и отдают воду, устроить « дождик» из губки, превратить их в кораблики или дельфинов, просто дать две баночки, - и пусть переливает водичку туда-сюда.

Вид и звук льющейся воды действует умиротворяюще, - через 10-15 минут ребенок будет спокоен.

Постарайтесь, чтобы малыш как можно больше был на свежем воздухе. Гуляя вместе с ним, вы получаете идеальную возможность поговорить с ребенком, обсудить события дня.

Попробуйте исключить телевизор из вечерних развлечений малыша. Мерцание экрана только усилит раздражение и нагрузку на уставший мозг. Исключение можно сделать для передачи: «Спокойной ночи, малыши!». Перед сном можно сделать малышу расслабляющей массаж, прослушать вместе тихую мелодичную музыку, кассету с записями шума моря или дождя, почитать сказку.

Каким бы замечательным не был детский сад, какие бы профессионалы в нем не работали, никто не поможет вашему ребенку лучше, чем вы. Если малыш будет твердо знать, что в конце шумного дня его ждет «тихая пристань», тогда 10,5 часов в садике не покажутся ему такой вечностью, и стресс отступит!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141194-konsultacija-dlja-roditelej-adaptacija-rebjon