Как пьют растения

Название

«Как пьют растения»

Цель.

Уточнить представления детей о роли воды в жизни растений.

Задачи.

1.Закреплять умение детей наблюдать за ходом эксперимента.

2. Учить сравнивать результаты наблюдений, делать выводы.

3. Воспитывать чувство ответственности за окружающий мир живой природы.

4.расширять словарный запас.

Оборудование.

Колбочки с черенками растений в обычной воде и окрашенной, стеклянная трубочка, две пробирки (с окрашенной водой и обычной), микроскоп с лабораторными препаратами (срезы хлорофитума), прозрачные трубочки, прозрачные кружки с кипяченой водой.

Предварительная работа.

Поместить в колбочки с подкрашенной акварелью и простой водой черенки хлорофитума. Объяснить, что растения останутся в этой воде в течение недели. Побуждать детей наблюдать за состоянием и внешним видом растений. Делать выводы и предположения. В конце недели дети приходят к выводу, что растения стали отличаться друг от друга. В процессе диалога с педагогом дети озвучивают проблемный вопрос: «Почему растения стали не похожи друг на друга?»

Этапы.

Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей

Совместная деятельность детей и педагога

Мотивационно-ориентировочный

Дети приглашаются к столу в центре, которого стоят две колбочки с растениями.

Ребята, посмотрите на растения. Мы наблюдаем за ними уже неделю. Как вы думаете, изменился внешний вид растений или нет? Каким образом? Что изменилось?

Педагог дает возможность каждому ребенку рассмотреть растения. Дети рассматривают их и обмениваются впечатлениями.

Ответы детей: (изменился цвет листьев, вода окрасила растения)

Основной

Каким образом вода окрасила растения?

Чтобы рассмотреть хлорофитум получше, я покажу вам два листочка: из светлой и окрашенной колбочки. Что вы заметили?

Может кто-то помог растению? Например, взял кисточку и разукрасил стебелек? Как разгадать эту загадку?

Предположения детей.

Педагог показывает каждому ребенку два листика, которые лежат на белом листе бумаги. Обращает внимание, что растение окрашено неравномерно и не по линии соприкосновения с водой, а выше. Дети высказывают свои предположения. Большинство детей соглашаются с тем, что растению никто не помогал.

Чтобы дать правильный ответ на эту загадку необходимо воспользоваться специальным прибором. Он вам знаком.

Для чего он нужен?

Все верно. Микроскоп нужен для того, чтобы мы могли рассмотреть что-то очень мелкое, что нельзя увидеть невооруженным глазом.

Специально для сегодняшнего дня я приготовила два среза стебелька хлорофитума. Один срез растения из колбочки с прозрачной водой, второй из колбочки с подкрашенной водой.

Сначала мы рассмотрим под микроскопом срез неокрашенного растения.

Теперь рассмотрим окрашенный образец растения. Расскажите о том, что вы увидели в микроскоп.

Педагог ставит на стол микроскоп.

Ответы детей: (позволяет увидеть очень маленькое, что нельзя увидеть просто глазами.)

Дети подходят к микроскопу и рассматривают образец. Пытаются рассказать о том, что они увидели. Ответы детей (Прозрачные трубочки, полосочки с капельками воды,водные трубочки,зеленые полосочки с прозрачными капельками внутри).

Трубочки заполнены голубой водой, полоски стали синие.

Каким же образом обычная и цветная вода попадает в эти «трубочки» хлорофитума? Для того чтобы это понять мы проведем небольшой эксперимент.

Педагог демонстрирует эксперимент со стеклянной трубочкой и разноцветной водой, сопровождая действия комментарием.

Ребята, а вы хотите попробовать почувствовать себя в роли растения? Но сначала давайте немного поиграем. У меня в руках волшебный мяч. Он знает о растениях все. Будете с ним играть? Тогда вставайте в круг.

Воспитатель опускает стеклянную трубочку в колбу с цветной водой и «протягивает» воду в трубочку.

Ребята, а вы любите сок? Растения поступают точно также. Они «втягивают» , всасывают воду через трубочки на всю его высоту. Чем выше растение, тем длиннее трубочка

Дети встают в круг, и педагог проводит игру «Где растет растение?». Педагог называет растение и бросает мяч ребенку, ребенок говорит, где это растение растет. Затем роль ведущего выполняет ребенок.

Мы отдохнули, а теперь представьте, что вы растения. Назовите, какими растениями вы себя представили. Очень хочется пить. Прошел теплый дождик, вода впиталась в землю и вы пьете.

Трудно? А если в стакане совсем мало воды? Вот и растениям трудно. Мы должны быть всегда рядом, чтобы помочь, особенно тем растениям, которым это особенно необходимо.

Ответы детей: (роза, ромашка, ель)

Дети прячут руки за спину, подходят к столу и пьют из трубочек воду из стаканов, не помогая руками.

Дети отвечают, передают свои ощущения, делают выводы.

Рефлексивно-оценочный

Ну, что, ребята, понравилось быть ромашкой, а травкой?

Давайте вспомним, как вода попадает в растения? Как они пьют? Зачем растениям нужна вода?

Теперь, вы совсем как настоящие ученые, с помощью микроскопа увидели внутренний мир растений и сможете рассказать об этом дома своим родителям. Как вы думаете, интересно будет узнать маме или папе о том, как растения пьют воду? Давайте с вами договоримся, что вы дома расскажете обо всем, что узнали сегодня.

Ответы детей.

Ответы детей: (корнями, в которых тоже есть трубочки. Вода нужна для того чтобы расти, жить).