Интегрированный урок обучения грамоте и музыке в 1 классе «Сказка в народном творчестве»

Интегрированный урок обучения

грамоте и музыке в 1 классе

«Сказка в народном творчестве»

( урок- закрепление пройденного материала)

Дата проведения

19 ноября 2013год

Кухина Галина Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №9»

г. Алексина Тульской области

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

Познавательные:

- обобщение первоначальных знаний о сказках

- знакомство со старинными русскими музыкальными инструментами

- формирование теоретических знаний о связи музыки и литературы

Коммуникативные:

- умение работать парами и группами

- инициативное сотрудничество в поиске информации

Регулятивные :

- понимание учебных задач, соответствующих определенным этапам урока

- осознание мотивов учебной деятельности

Ход урока

Постановка задачи

-Ребята, попробуйте определить о чём пойдёт речь сегодня на уроке

( звучит музыка «В гостях у сказки» + картинка с анимацией)

Слайд №1

Слайд №2

- Действительно, ребята, сегодня мы с вами поговорим о сказках. Но урок сегодня необычный. Мы не только обобщим свои знания о сказках, но и поговорим о роли музыки и сказки и познакомимся с некоторыми музыкальными инструментами. Ну, что ж , вперед!

( Щелчок, муз на 2 слайде)

- О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати , подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски.

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка

- Любите ли вы сказки, ребята

- какие сказки вам особенно запомнились

- Кто из вас самостоятельно читает сказки

- А любите ли вы, когда сказку вам читает мама или бабушка

- А почему?

- Любите ли вы смотреть сказочные мультфильмы или сказки

- А замечали ли вы, что сказки всегда сопровождаются музыкой

- А для чего

Работа в группах

-Повернитесь друг к другу так, чтобы образовались группы, откройте конверты. И соберите из рассыпавшихся слогов названия сказок

Зо луш ка Дюй мо воч ка Кот в са по гах Сне гу роч ка Ко ло бок Реп ка Те ре мок

- В честь каждой правильно угаданной вами сказки я зажгу на доске огонек. Огоньки будут разного цвета. Догадайтесь, почему ( дети приходят к выводу, что сказки делятся на авторские и народные, называют авторов литературных сказок)

Слайд №3

- У каждого народа есть свои сказки: у французов- французские, у немцев- немецкие, у поляков – польские. В какое государство отправимся мы, вам подскажут музыкальные инструменты

( щелчок на слайд № 3 колокольный звон)

- Вы узнали этот музыкальный инструмент? ( ответы детей)

Слайд №4

- А когда звонят колокола? ( ответы детей)

- Колокол- один из самых старинных музыкальных инструментов. Никто сегодня не может с достоверностью сказать, где и когда появились колокола. Но церковный звон сопровождал человека всю его жизнь. Колокол вещал о радостных и печальных событиях, служил своеобразными часами в старые времена. Колокола предупреждали об опасности, нападениях врагов, пожарах, военных победах, венчаниях. Разговаривает колокол при помощи языка. А как вы думаете, где у него язык? ( ответы детей)

-А в какое государство нас привели колокола ( Россия- Русь)

Слайд №5

- Подумайте, какая звуковая схема соответствует слову Русь. Докажите.

Слайд № 6

- Вот она, красавица Русь, с белокаменными Кремлями, мощными стенами, златоглавыми соборами. Великая Русь, гордая Русь, непобедимая Русь. А еще ее величают колыбелью русских сказок.

- Очень часто на старинных русских площадях можно было встретить человека с музыкальным инструментом в руках. Он с любовью касался его струн и под звук мелодии говорил сказку. Ребята, а какими словами обычно начинается сказка ( Жили- были…, в некотором царстве…)

- Как ребята, одним словом назвать начало сказок? (зачин)

-Ну, а теперь послушайте звучание музыкального инструмента и догадайтесь, что это?

(Щелчок , музыка гуслей, дети угадывают)

- Гусли – струнный музыкальный инструмент. Перед вами щипковые гусли. Позже появились клавишные

Слайд №7 «Садко»

-Узнали ли вы, дети, этого сказочного героя?

- Кем он был? Кто помог ему разбогатеть?

- А почему Садко оказался в плену у морского царя?

- кто помог ему вырваться из плена?

- Что Садко построил в память об этом святом?

- А теперь послушайте фрагмент музыки, который звучит в сказке «Садко». Сумеет ли музыка подсказать вам , что происходит в сказке в этот момент?

Слайд 7 , музыка ( беседа о характере музыки)

Слайд №8 (Отрывок фильма- сказки «Садко»)

- Оказывается, музыка очень красноречива и умеет рассказывать без слов.

Слайд №9 ( фото рожка)

- Знаком ли вам этот музыкальный инструмент? Кто обычно играет на нем в сказках? Из чего сделан рожок? ( ответы детей)

(Музыка по щелчку)

- Удивительное слово рожок. В русском языке его называют многозначным. Почему? Какое еще значение может иметь слово рожок или рожки? ( ответы детей)

Слайд 10 ( Многозначность слова рожок)

- Звучит рожок, звенит рожок, он в сказку нас ведет , дружок.

- Сейчас нам предстоит угадать сразу несколько сказок. А сколько их вам подскажет магическое число в русских сказках. ( три)

Слайд 11 ( текст)

- Прочтите фрагмент сказки и угадайте ее название.

Слайд 12 («Снегурочка»)

Слайд 13 ( текст)

Слайд 14 ( «Маша и медведь»)

Слайд 15 ( текст)

Слайд 16 ( «Царевна- лягушка»)

- Соотнесите названия сказок со схемами

Слайд 17 ( стрелки)

Релаксация

- А сейчас, ребята, я приглашаю вас в чудесное, таинственное местечко. Закройте глаза и представьте себе : вечереет…Затихает природа, ветер пропадает куда-то . Пахнет спелой рожью, сеном, хвоей, рекой. Тишина… Далеко слышно, как брякнуло у колодца ведро, как крякнула утка у реки. В такие минуты невольно чего-то ждешь. И тут в сумерках раздается звук. И до т ого он поражает неожиданностью, что не можешь понять, на чем играют. А может быть, это кто-то поёт?! Откройте глаза и послушайте.

Слайд № 18 ( река)

Слайд №19 ( дудочка)

-А ну-ка, угадайте , кого привела к костру дудочка?

Слайд №20 ( схема слова Леший)

-Что вы можете сказать о слове по этой схеме( ответы детей)

- А я добавлю, что этот персонаж мужского рода. Теперь попробуем открыть буквы

Первый звук в этом слове такой же, как и первый звук в слове лето.

Какой буквой обозначим его. Последний звук в слове такой же, как последний звук в слове рой. Кто же это?

Слайд № 21 ( Леший) Беседа о Лешем

- А вот второй герой, точнее героиня. Первый слог в этом слове такой же как и первый слог в слове кино.

Второй слог точно такой же. Кто это? ( ответы детей)

Слайд 22 ( Кикимора)

Слайд 23 ( герой или героиня)

- Кто же третий? Герой или героиня? ( ответы детей)

- Оставьте только трехсложные слова и вы узнаете, кто это.

Слайд 24 ( Баба- Яга)

- Ну, а теперь задание по рядам. Попробуйте определить лишнюю сказку и докажите это. ( ответы детей)

Слайд № 25 ( бытовые, о животных и волшебные)

- Но вернемся к музыке. Удивительная вещь музыка. В ее звуках можно услышать и писк мышки, и рев медведя, и свист Бабы –Яги. Но музыка способна озвучить даже неживые предметы. Сейчас на слайде появятся три предмета. Догадайтесь, какие.

-Кто знает эту сказку с детства,

Поймет , о чем я говорю.

Какое транспортное средство

Емелю привело к царю ( Ответы детей)

Слайд №26 ( печка)

- Это скатерть знаменита тем,

Что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна ( ответы детей)

(Щелчок, открывается самобранка)

- В чащобе густой , среди мхов и болот

Есть домик, в котором старуха живет,

Ну, плохонький домик, и все б ничего,

Но ноги куриные есть у него

(Щелчок, избушка)

- А теперь послушайте фрагмент музыки и догадайтесь, какой из этих предметов озвучен. ( ответы детей, делятся своими впечатлениями о музыке)

Слайд №27 ( фрагмент мультфильма)

- Ребята, а какими словами обычно заканчивается сказка? Как назвать это одним словом ? ( концовка)

- Ребята, сегодня мы с вами обобщили первоначальные знания о сказках. Познакомились с русскими народными музыкальными инструментами и научились слышать, о чем рассказывает музыка. Я думаю, вы поняли, что эмоции можно выражать по разному. Сказочник выразит свои мысли словами, а композитор - музыкой. Читайте сказки. Вслушивайтесь в музыку. И мир раскроется перед вами в самых ярких красках.

Слайд №» 28 ( Спасибо за работу)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141527-integrirovannyj-urok-obuchenija-gramote-i-muz