Открытый урок «Геометрические фигуры. Многоугольники»

Тема: Геометрические фигуры. Многоугольники.

Цели: учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник; учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников; повторить прямой и обратный счет в пределах 5; учить получать треугольник перегибанием листа бумаги; давать названия многоугольникам, изображать себя с помощью геометрических фигур; учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Разминка

Сколько месяцев в году?

Сколько дней в неделе?

Кто пришел тянуть репку после Жучки?

Назови главный город России.

Работа с математическим набором.

Какое число следует за числом 3? 5?

Какое число стоит между числами 1 и 3? 3 и 5?

Какое число предшествует числу 4? 5? 2?

Назови цифры, начиная с самого маленького.

Назови цифры, начиная с самого большого.

3. Чистописание:

2 5 2 5 2 5 2 5 2 5 2 5

III. Постановка проблемы

  Какую фигуру можно сложить из трех палочек? ( Треугольник)

IV. Открытие новых знаний

1. Практическая работа. ( У каждого ребенка на парте лежит лист бумаги)

У. Берем первый лист. Ставим три точки в разных местах листа. Сгибаем лист, чтобы линия сгиба прошла через две точки. Соединяем линиями все точки. Вырезаем фигуру. Какая фигура получилась?

Д. Треугольник.

У. Сколько точек вы поставили?

У. – Эти точки называются вершинами треугольника. Покажите стороны треугольника. Сколько сторон у треугольника?

У.– Покажите углы у треугольника. Сколько углов у треугольника?

У. – Почему фигура называется треугольником?

Д. Потому что у треугольника три угла.

У. Покажите четырехугольник. Покажите углы, стороны, вершины. Сколько у четырехугольника вершин, углов, сторон?

У.– Найдите и посмотрите на фигуру, дайте ей название.

Д. Это пятиугольник.

У. Расскажите о пятиугольнике.

У.– Какое название вы дадите данной фигуре?

Д. Это шестиугольник.

У. Какое название вы дадите данной фигуре?

Д. Это восьмиугольник.

У. Можно ли к этим фигурам добавить круг?

Д. Нет, у круга нет углов.

У. Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как одним словом их можно назвать?

Д. Многоугольники.

У. Скажите, квадрат – это многоугольник?

Д. Да, у него есть углы.

Учитель показывает квадрат.

У. Как по - разному вы можете назвать данную фигуру?

Д. Прямоугольник, четырехугольник, многоугольник и квадрат.

Учитель показывает треугольник.

У. Какие названия вы можете дать данной фигуре?

Д. Треугольник и многоугольник.

Физкультминутка

Мы поставим в печь пирог

И достанем из печи.

Из трубы идет дымок такой приятный.

Там за лесом, у реки,

Повар Булочка живет.

Он печет пирог такой ароматный.

V. Первичное закрепление

1. Творческая работа.

У. Нарисуйте человечка (себя) с помощью геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы использовали для изображения человечка?

Ответы детей.

– Сколько фигур вам потребовалось?

Ответы детей.

– После урока посмотрим рисунки.

2. Работа в парах.

Разделить на 2 группы предметы.

VI. Рефлексия.

 Чему вы научились на этом уроке? Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось? Что у вас лучше всего получилось?

Возьмите изображение грустного или веселого лица (которое подходит к вашему настроению сейчас) и прикрепите на доску.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140436-otkrytyj-urok-geometricheskie-figury-mnogougo