Конспект занятия по внеурочной деятельности. Развитие речи для 4 класса «Композиция текста. Основные элементы композиции»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И. В. Королькова»

Конспект занятия по внеурочной деятельности.

Развитие речи для 4 класса

«Композиция текста. Основные элементы композиции».

Конева Светлана Сергеевна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №1 имени

Героя Советского Союза И.В.Королькова

г.Салехард 2015

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организация внимания

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Улыбка может улучшить всем настроение. А хорошее настроение, говорят, всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

Постараемся проверить это замечательное правило на сегодняшнем занятии.

II. Постановка учебной задачи, вызывающей проблемную ситуацию.

- Занятие по развитию речи. Для чего нам нужны эти занятия?

- Где мы можем познакомиться с темой занятия?

- Прочитайте тему занятия 16.

-Вы что-то можете сказать по данной теме?

-Тогда давайте попробуем определить задачи нашего занятия.

??? – на доске записать те вопросы, на которые должны найти ответы.

III. Актуализация ранее изученного.

- Как вы думаете, что нам нужно вспомнить, чтобы перейти к изучению новой темы? Какие знания нам могут пригодиться?

- Хорошо, давайте вспомним, что такое текст?

- Я вам предлагаю перед изучением новой темы немного размяться.

- Сформулируйте задание, которое можно выполнить с данными записями.

Перст Божий

На лоне природы

Фунт лиха

Как зеницу ока

Сгореть дотла

Быльём поросло

- Давайте посмотрим, какое задание предлагается выполнить в учебнике.

Работа в парах. Договоритесь в паре: какие слова будете объяснять.

IV. Поиск решения проблемы

- Чтобы попытаться найти ответы на поставленные вопросы, я вам предлагаю познакомиться с произведением Е. Чарушина «Томка».

Е. Чарушин - это знакомый вам писатель, вы уже знаете некоторые его произведения.

- Что вы можете о нём сказать?

Знакомство с текстом.

- Определите стиль текста.

- Определите тип текста

- Что ещё можно сказать про этот текст?

- Определите жанр этого произведения.

- Определите тему текста.

- Определите основную мысль этого произведения.

- Что отражено в заглавии: тема или основная мысль?

- Что мы ещё можем сделать с текстом?

- На сколько частей можно разделить текст?

Познакомьтесь с новым научным словом на стр.3

КОМПОЗИЦИЯ художественного произведения – это его построение.

Работа в группах.

- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Каждая группа получит карточку с названием элемента композиции, вы должны познакомиться с определением и в тексте найти ту часть, которая будет к нему относиться.

КАРТОЧКИ

Завязка – описание того события, из-за которого происходит всё дальнейшее действие.

Развитие действия - часть рассказа, в которой описаны основные события произведения.

Кульминация– наиболее яркое, напряжённое событие.

Развязка – часть рассказа, описывающая заключительный момент в развитии действия.

- Как вы думаете, какая группа будет отвечать первой?

Рефлексия

- Какие задачи стояли перед нами на уроке?

- Как вы думаете, мы достигли своей цели?

- Что такое композиция? Какие выделяют основные элементы композиции?

- Где сможете применить полученные знания?

Функция «Опрос» в программе Classroom_Management модель «1-1»

Как бы вы оценили свою работу на уроке?

доволен собой

испытывал легкое затруднение

кому было трудно выполнять задания

-Кого бы хотели похвалить за работу на уроке?

- Какой можно сделать вывод? Какие возникли трудности?

- Какую задачу поставим на ближайшие уроки развития речи?

V. Домашнее задание  с.3 №3 – придумать кульминацию и развязку сказки.

-Чтобы наша речь устная и письменная была грамотной, красивой, умели грамотно выражать свои мысли.

- Прочитать название темы в учебнике.

- Композиция текста. Основные элементы композиции.

- Ничего сказать не можем, знаний недостаточно.

- Узнать, что такое композиция. Познакомиться с элементами композиции. Находить в тексте элементы композиции.

- В названии темы занятия есть слово «текст». Значит, будем работать с текстом. Надо вспомнить, что такое текст?

Высказывания детей.

- Сказать, как называются такие записи. (фразеологизмы – устойчивые выражения, делают нашу речь более выразительной, яркой).

- Объяснить значение фразеологизмов.

- Назвать устаревшие слова.

- Объяснить значение устаревших слов в этих фразеологизмах.

- Он любил природу, вот почему в его книгах так много рассказов о животных. Художник анималист. Иллюстрировал собственные книги и произведения других авторов.

- Художественный - передача эмоций и мыслей от автора к читателю.

- Повествование.

- Написан в виде монолога, рассказ ведётся от первого лица.

- Рассказ.

- Выбор щенка.

- Вот это охотник! От такого и дичь не спрячется!

- Разделить его на части.

1.У замечательного пёсика есть щенки.

2. Какие разные щенки!

3. Проверка.

4. Выбрал помощника.

.

Дети работают в группах

- Мы думаем, что наша группа, потому что у нас завязка, а это описание того события, из-за которого происходит всё дальнейшее действие.

 Каждая группа выступает.

Высказывания детей