Аппликация (из геометрических фигур, обрывная, нитками) с элементами рисования (печать поролоном) «На лугу пасётся Му»

Аппликация (из геометрических фигур, обрывная, нитками)

с элементами рисования ( печать поролоном)

« На лугу пасётся « Му»

Программное содержание: Учить детей выполнять работу в определённой последовательности, используя разные нетрадиционные техники и приёмы. Упражнять в умении правильно пользоваться печатками из поролона, обрывать кусочек бумаги на тонкие полоски ( травка), прикладывать нитки в определённом направлении ( хвост). Закреплять аппликационные навыки. Развивать творчество, инициативу.

Материалы, инструменты, оборудование: вырезанные из белой бумаги геометрические фигуры: прямоугольник- для туловища, треугольник – для головы и ног, синяя цветная бумага для основы, кусочки зелёной бумаги для травки, фломастер, печатки, клей, кисти, клеёнки.

Содержание занятия:

Педагог обращает внимание на входную дверь с изображением коровы и читает стихотворение В. Берестова « Коровушка»:

Коровушка, коровушка, рогатая головушка!

Малых деток не бодай, молока им лучше дай!

Воспитатель: « Ребята, а зачем нужно пить молоко? ( чтобы не болеть). Выходит, коровка очень заботливая, она любит детей». Показывает иллюстрацию с изображением коровки на лугу. « А чтобы у коровки всегда было молоко, что она кушает? ( травку). А где она находит эту травку? ( на лугу). Да, ребята, корова весной, летом и осенью ест траву на лугах, здесь много цветочков. Посмотрите на нашу коровку, из чего она состоит? ( у коровы есть туловище, ноги, на ногах – копыта, хвост, голова). А что у коровы на голове? ( уши, глаза, нос, рот и рога). Но наша коровка загрустила, она хочет, чтобы вы сделали для неё много друзей. Сегодня мы сделаем очень интересных коровок, которые пасутся на лугу, и нашей коровке станет веселей». Педагог показывает последовательность работы:

« Сначала я приклею туловище в середине листа, в правый верхний угол туловища наклею голову, а снизу – ноги. Какой формы туловище и ноги? Но это ещё не всё. Что же не хватает моей коровке? Правильно, хвостика. Я приготовила хвостики из ниток. Хвостик моей коровки смотрит вверх, смотрите, как. Я намазываю клеем нитки и приклеиваю хвостик кверху. А на хвостике - вот такой весёлый бантик. Но коровку надо раскрасить: фломастером я раскрашиваю рога, нос, копыта, специальной печаткой делаю коровку с вот такими чёрными пятнышками. А где же луг? Беру полоску бумаги и обрываю её на тоненькие полосочки. А теперь набираю на кисть клей и провожу кистью полоску под ногами коровки, а к ней приклеиваю травку лишь снизу, чтобы травка была как настоящая. Вот какая пушистая получилась травка. Кушай её, коровка, чтобы у тебя было много молока и наши детки не болели. А теперь, ребята, сделайте и вы весёлых коровок. Дети приступают к работе, воспитатель по ходу занятия напоминает последовательность работы. В заключении дети предлагают коровке, которая сделана на двери, порезвится со сделанными для неё подружками – коровками. Воспитатель читает стихотворение:

Пришла во двор корова:

« Му», я здорова!

Раздуты бока.

Кому молока?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141749-applikacija-iz-geometricheskih-figur-obryvnaj