Рабочая программа по английскому языку 3 класс

№

п/п

Дата

Тема

урока

Решаемые

проблемы

Планируемы результаты ( по ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

I четверть – 18ч.

1.

Who Is That?

Тоткто?

1.Ознакомитьсословами: afternoon, evening, morning, head, hair, nose, eye, fair, very

2.Структуры:

Good morning. Good afternoon.

Good evening.

I’m looking for…

Is (Bram) in…?

Уметь использовать структуры приветствия в зависимости от времени суток в британской традиции.

Коммуникативные:

речевая компетенция-говорение: структуры приветствия Goodmorning.Goodafternoon.

Goodevening; монологическая речь с использованием новой лексики – описание внешности:head,hair,nose,eye,fair,very;

аудирование: понимать речь учителя на слух и звуковое пособие (задание 1-3);

чтение: текст “ Where’sTopsy?”

письмо: учить писать новые слова.

языковая ком-ция - умение вести диалог и монолог с использованием новой лексики;

социокультурная осведомленность - использование структур приветствия в зависимости от времени суток.

Познавательные:деление дня в британской традиции и как меняется в зависимости от этого приветствие. Сравнение с делением суток в России.

1.Развивать умения диало-гической речи с использ-нием новых стр-тур.

2.Развивать умения монол. речи с испо-нием новой лексики – описание внешности.

3.Развитие умение чтения на мат. текста.

4.Учить писать новые слова и сос-ть описа-ниеперсонажа.

Научиться

описывать

любимого персонажа,

любимую

игрушку,

домашнего

животного.

2

Wanted: Pete, Dave.

Разыскивает- ся: Пит, Дейв.

1.Слова: night, neck, ear, long, dark, kind, help, say, eleven, twelve, thirteen

2.Структуры: Meet my friends. We are looking for… Can you say / help …?

Исходя из словесного портрета, описания внешности, угадать о ком идет речь.

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: числительные 1-12, монолог с использованием лексики уроков;

аудирование: понимание речи учащихся и звукового пособия

чтение: соверш-ть технику и умение чтения на основе текста “ Wanted:Pete,Dave”;

письмо – писать новые слова и состав-лять описание внешности с исп-нием лексики .

языковая компетенция -

развитие монологической речи с исполь-зованием новой лексики, счет 1-12;

социокультурная осведомленность - _ формула вежливости в англоязычной традиции: вежливая просьба “Canyou..?”

Познавательные:формула вежливости в англоязычной традиции: вежливая просьба.

1.Развивать умения аудирования.

2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики и предыдущего урока.

3. Развивать умения чтения на материале текста урока.

Закрепить счет 1-12; уметь описывать внешность с использованием новой лексики.

3.

Музеи

Лондона.

1.Слова: arm, hand, leg, foot (feet), mouth, face, parents, whose, clown, house.

2.Структура: Whose picture is that?

3.Грамматика:

Притяжательный падеж имен существительных.

Уметь образовывать притяжатель-ный падеж имен существитель-ных, различать слова, обозначающие части тела.

Коммуникативные : речевая компетенция - говорение: диалог. и монолог. речь с использованием новых слов и структур;

аудирование: рисунок под диктовку, звуковое пособие ( № 7-10);

чтение:текст “ The Museum of Childhood”;

письмо: писать новые слова и составлять о-ние игрушек из Музея детства в Лондоне;

языковая компетенция -

монолог. и диалог. речь при описании внешности, введение новых слов, обоз-начающих части тела;

социокультурная осведомленность - Музей детства в Лондоне, истор-ские куклыPunch,Petrushka, Jumping Jack, Jack-in-the-box.

Познав-ные: описание исторических кукол из Музея детства в Лондоне, их внешность.

Регулятивные:информация о перчаточной кукле в Британии- Punch, в Италии-Пунчинелло, в Германии-Каспер, в России- Петрушка.

1.Организовать тренировку лексики в различных ситуациях общения.

2.Ознакомить учащихся с правилами образования притяжатель-

ного падежа существитель-ных.

3.Развивать умения аудирования на примере звукового материала урока.

Уметь описывать внешность

родствен-ников Пита с опорой на рисунок.

4.

Английский детский

фольклор.

1.Слова: bad, angry, naughty, little, put, fifteen, eighteen.

2.Структура: Can I have …,please?

3.Грамматика:

количественные существительные с суффиксом – teen.

Фольклор; Джони Кэнак –герой канадского фольклора;

образование количествен-ных числительных от 13-19.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: вежливая просьба; количественные числительные; как выглядят герои, их состояние;

аудирование: ведение диалога с учителем, аудиозапись ( зв. пособие, задания 11-13);

чтение: текст “JohnyCanuck”; новые слова и составлять описаниеJohnyCanuck ;

языковая компетенция - тренировать структуру обращения в вежливой формеCanIhave …,please?; принадлежность пред-метов при помощи вопроса “ Whose…isit?”;

социокультурная осведомленность - формула вежливости в англоязычной традиции CanIhave …,please?;

Джони Кэнак – традиц-ный символ Канады;

Познавательные : образование кол-ых чис. в английском языке; о герое канадского фольклора.

1.Монолог. и диалог. речь на материале лексических единиц урока.

2.Ознакомить с правилом образования кол-х чис. от 13 до 19.

3. Развивать умения ауд-ния на примере яз. Мат-ла урока.

4.Научить составлять описание персонажа JonnyCanuck.

Уметь образовывать количествен-ные числитель-ные; описывать внешность персонажей,

их состояние.

5.

Символы Великобрита-нии и Америки.

1.Слова: twenty, sixty, seventy, eighty, ninety, thirty, forty, fifty, one hundred

2.Структуры: Whose (books) are they? Theyare (Jack’sbooks).

3.Грамматика: количественные числительные с суффиксом – ty

Количественные числительные – десятки; числительные,

состоящие из десятков и единиц; традиционные символы англоговорящих стран.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: числительные 20-90; диал. и мон. речь; аудирование : песня по теме

« Внешность»; зв. пособие (задание 14-17);

чтение: тексты “JohnBull”, “ UncleSam”;

письмо: писать новые слова и составлять описание персонажей JohnBull,UncleSam”;

языковая компетенция - тренировать в произ-нии кол-ых чис-ных 1 – 100; описать внешность Джона Буля и Дяди Сэма;

социокультурная осведомленность -

Английский детский фольклор -песня “ Alouette”.

Джон Буль - традиционный символ Великобритании.

Дядя Сэм - традиционный символ США.

Познавательные:традиционные символы англоговорящих стран и России.

Регулятивные:числительные 1-100; описание внешности персонажей.

1.Диалогическое и монологическое высказывание на материале новой лексики.

2.Соверш-вать технику чтения на материале текстов урока.

3.Учить писать новые слова и составлять описание персонажей.

4.Подготовить учащихся к выполнению проекта “Myfriend”.

Уметь образовывать количествен-ные числитель-ные; описывать внешность персонажей,

их состояние.

Проект

“Myfriend”.

6.

Повторение

1.Слова: предыдущих уроков

2.Структуры: предыдущих уроков

3.Грамматика: предыдущих уроков

Л.Е.по теме

«Внешность»,

количествен-ные числитель-ные 1-100,

притяжатель-ный падеж существитель-ных.

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: описание внешности персона-жей, диалог-кая и монол-кая речь по теме;

аудирование: зв. пособие ( 18-20);

чтение: чтение вслух текста “Sam’sfami-ly”,соблюдение правил произн-ния; письмо: восстановить слова по предлож-ным буквам

языковая компетенция - узнавать изученные лекс-кие единицы, уметь упот-ть их в речи

социокультурная осведомленность - традиционные символы англоговорящих стран и России.

Познавательные : описание традиционных символов англоговорящих стран.

1.Диалог-кая и монол-кая речь с лексическим наполнением прошлого уро-ка и новыми структурами.

2. Развивать умения аудиро-вания, чтения и письма в рам-ках тематичес-кой ситуации “Whoisthat?”

Уметь описывать внешность персонажей с использова-нием изученных лексических единиц.

7.

Контрольная работа по теме:

«Внешность».Тест №1.

1.Слова: предыдущих уроков

2.Структуры: предыдущих уроков

3.Грамматика: предыдущих уроков

Л.Е.по теме

«Внешность»,

количествен-ные числитель-ные 1-100,

притяжатель-ный падеж существитель-ных.

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: описание внешности персона-жей, диалог. и монолог. речь по теме; аудирование: воспринимать на слух и понимать информацию, построенном на зна-ом языковом материале, чтение: соблюдение правил произношения; письмо: восстановить слова по предложен-ным буквам; языковая компетенция - узнавать изученные лексические единицы, уметь употреблять их в речи;

социокультурная осведомленность – тради-ционные символы России.

Познавательные : описание традиционных символов англоговорящих стран.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Умение осуществлять самоконтроль.

8.

Работа над ошибками.

1.Слова: предыдущих уроков

2.Структуры: предыдущих уроков

3.Грамматика: предыдущих уроков

Л.Е.по теме

«Внешность»,

количествен-ные числитель-ные 1-100,

притяжатель-ный падеж существитель-ных.

Коммуникативные: речевая компетенция – гов-ние: описание внешности персонажей, диалог. и монолог. речь по теме;

аудирование: воспринимать на слух и понимать информацию, аудиозапись ( звуковое пособие; задание 84);

чтение: соблюдение правил произношения;

письмо: восстановить слова по буквам;

языковая компетенция - узнавать изученные лекс. единицы, уметь употреблять их в речи;

социокультурная осведомленность - традиционные символы англог. и России.

Выполнить работу над ошибками по всем видам речевой деятельности.

Ликвидация пробелов знаний.

9.

Читаем сказку Братьев Гримм

« Рапунцель»

Урок усвоения новых знаний - чтениe текста с извлечением информации

1.Познакомить с творчеством Братьев Гримм и сказкой “Rapunzel”

Коммуникативные:речевая компетенция – гов-ние: новая лексика, словообразование;

аудирование: вопринимать на слух и пони-мать прочитанное, звуковое задание 91.

чтение: сказка “Rapunzel.”

языковая компетенция - уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки ;

социокультурная осведомленность-

знакомство с творчеством Братьев Гримм

Познавательные : уметь извлекать информация из текста.

1.Грамматика: словооб-ие с суффиксом – er

Write + e r = writer

2.Cлова: a tower, a witch, out, down, up, to hear, to cut, a forest, to take, to look for.

Пересказ сказки с использова-нием новой лексики.

Reader

стр. 4-9

10

Читаем сказку Братьев Гримм

« Рапунцель»

Урок усвоения новых знаний - чтениe с извлечением информации

1.Учить вы-полнять зада-ния по ч-ию на мат-ле сказки.

2.Учить чтению с выполнением заданий к тексту и пересказу от персонажа сказки.

Коммуникативные : речевая компетенция - говорение: новая лексика, словообраз-ние;

аудирование: вопринимать на слух и пони-мать прочитанное, звуковое задание 91.

чтение: сказка “Rapunzel.”

языковая компетенция - уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки от персонажа сказки;

социокультурная осведомленность-

знакомство с творчеством Братьев Гримм.

Познавательные : уметь извлекать информацию из текста.

1.Грамматика: словообразование с суффиксом – er

Write + er = writer

2. Cлова:

a tower, a witch, out, down, up, to hear, to cut, a forest, to take, to look for.

Пересказ сказки с использова-нием новой лексики.

Reader

стр. 4-9

11

II. There Is No Place Like Home

Нет лучшего мес-та, чем мой дом.

1.Cлова:armchair, bathroom, bed, bedroom, dining room, downstairs, flat, kitchen, live, living room, toilet, upstairs.

2.Структура: it’s a good idea!

Л.Е. по теме «Дом»; догадка о значении словаidea по созвучию с русским «идея».

Коммуникативные : речевая компетенция - говорение: новая лексика, тренировка их в употр-нии в речи; аудирование: (№ 21 –24);

чтение – стихотворение “ NaughtyGhosts”;

письмо: уметь писать новые слова.

языковая компетенция - правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения;

социокультурная осведомленность - иллюстрации интерьеров квартир и домов.

Познавательные : типичный дом британской семьи и интерьер комнат на первом и втором этажах.

Регулятивные : уметь разыгрыватьразговор с опорой заполненную таблицу.

1.Учить словообразова-нию путём сложения слов.

2.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

Уметь использовать новую лексику при описании своего дома.

12

Внешний вид английского замка

1.Слова: center, corner, cupboard, door, left, lovely, right, wall, window.

2.Структура: in the center of, in the left (right) corner. It’s lovely!

Понятия: замок, план, схема. Схематично изображать различные предметы мебели.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: слова – предметы мебели,

аудирование: звуковое пособие ( № 25-27);

чтение: текст “Romy’sDoll’sHouse”;

письмо: восстановить слова по предложен-ным буквам; языковая компетенция - правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения;

социокультурная компетенция - внешний вид и интерьер английского замка, старин-ный кукольный дом. Познавательные:ан-лийские замки, их внешний вид и интерьер.

Регулятивные : уметь описывать комнату с опорой на свои рисунки.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Учить писать новые слова и развивать умения письма.

Уметь схематично изображать

различные предметы мебели и описывать комнату с опорой на свой рисунок.

13

Гуляем по замку

1.Слова: bridge, mouse, open, radio, cooker, switch on/off, telephone, TV set.

Семантизация новой лексики урока, интернацио-нальная лексика.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: работа в парах: описание кар-тинки, не видя ее, по вопросам; аудир-ние: восприятие на слух диалога, понимание речи одноклассника, ( № 28-31);

чтение: текст писем; письмо: писать новые слова и развивать умение письма;

языковая компетенция - уметь описывать дома персонажей по описанию в письме;

социокультурная осведомленность - английский детский фольклор – стихот-ние “LittleGreyMouse”. Познавательные:какие предметы мебели в старинном замке, а какие - в современном замке.

Регулятивные:уметь описывать дома с иллюстрацией.

1.Развивать умение ау-ния, чтения и пись-ма на мат-ле заданий урока.

2.Развивать умение гов-ия на основе мат-ла урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь описывать дом, квартиру с использова-нием интернацио-нальной лексики.

14

Прогулка по замку

1.Слова: behind, book-case, close, give, in front of, take, him, me, them, us.

2.Грамматика: повелительное наклонение глаголов;

3.Личные местоимения в объектном падеже.

Предлоги места, личные местоимения в объектном падеже; повелительное наклонение.

Коммуникативные : речевая компетенция - говорение: диалог с использованием веж-ливой формы и повелительным накл-ем;

аудирование: понимание на слух речи одноклассника, звуковое пос. ( № 32-33);

чтение: текст “ DearFriends”;письмо: писать предлоги места, личные местоимения в объектном падеже;

языковая компетенция - глаголы с противо-положным значением; описание предметов с предлогами места; социокультурная осведомленность - прогулка по замку.

Познавательные : вежливое повелительное обращение

1.Развивать умение ау-ия, чт-ия и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение гов-ия на основе мат-ла урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Знать лич-ные место-мения, лич-ные месс-ия в объек. падеже, вежливую форму обращения, пов-ное наклонение

15

Повторение.

1.Обобщенияе и систематизация знаний.

2. Виндзорский замок.

3.Кукольный театр королевы Мэри.

Л.Е. по теме

« Дом», предлоги места, повелительное наклонение, личные местоимения в объектном падеже, словообразо-вание.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: Л.Е. предыдущих уроков, закрепление их с испол-нием предлогов места; аудирование: зв. ( № 34-35);

чтение: стихотворение “ WhereAreMyToys?”, “ WindsorCastle”; письмо: развивать умения письма; языковая компетенция - игра « Где вещи Майка и Джейн?»;

социокультурная осведомленность -

Виндзорский замок, кукольный театр королевы Мэри.

Познавательные:Виндзорский замок, кукольный театр королевы Мэри.

Регулятивные:описание замка, дома, квартиры с использованием предлогов места, закрепление лексики по теме « Дом».

1.Развивать умение ау-ния, чт-ия и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение гов-ния на основе мат. урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь описывать квартиру с использовани-ем предлогов места и новой лексики.

16.

Контрольная работа по теме:

«Нет лучшего места, чем дом».

Тест №2.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Предлоги места, личные местоимения в объектном падеже; повелительное наклонение.

Коммуникативные:речевая компетентность - говорение: лексика по теме « Дом»; иллюстрации с изображением интерьеров квартиры; аудирование: (тест № 2, зад. 85);

чтение: текст “ Polly’sHouse”

языковая компетенция - практиковать и закреплять знания по теме « Дом».

социокультурная осведомленность - интерьер британских домов и замков.

Познавательные : интерьер британских домов и замков.

Регулятивные:уметь использовать в своей речи новую лексику, личные местоимения в объектном падеже, предлоги места.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Уметь использовать в своей речи новую лексику, лич. мес. в объектном падеже, предлоги места.

Умение осущ-ть самоконтроль.

17

Работа над ошибками.

1.Слова: предыдущих уроков

2.Структуры: предыдущих уроков

3.Грамматика: предыдущих уроков

Л.Е. по теме

« Дом», пред-логи места, повелительное наклонение, личные мес-ия в объектном падеже, словообразо-вание.

Коммуникативные:речевая компетентность- говорение: лексика по теме « Дом»; иллюстрации с изображением интерьеров квартиры;

языковая компетенция - практиковать и закреплять знания по теме « Дом».

социокультурная осведомленность - интерьер британских домов и замков.

Познавательные : интерьер британских домов и замков.

Закрепить знания по всем видам речевой деятельности.

Проект

“ There Is No

Place Like

Home.”

18

Защитапроекта

“ There Is No

Place Like

Home.”

1.Слова: предыдущих уроков

2.Структуры: предыдущих уроков

3.Грамматика: предыдущих уроков

Л.Е. по теме

« Дом», пред-логи места, повелительное наклонение, личные мес-ия в объектном падеже, словообразо-вание.

Коммуникативные:речевая компетентность - говорение: лексика по теме « Дом»; иллюстрации с изображением интерьеров квартиры;

языковая компетенция - практиковать и закреплять знания по теме « Дом».

социокультурная осведомленность - интерьер британских домов и замков.

Познавательные : интерьер британских домов и замков.

Закрепить знания по всем видам речевой деятельности.

Уметь защищать свой проект.

II четверть – 14 ч.

19

Сказка

“ Pinocchio”

Сказка

« Пиноккио».

Урок чтения с извлечением информации.

Сказка

“ Pinocchio”

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: значение и произношение новых слов- Italy,author,show; ответы на вопросы;

аудирование: звук. (задание №92);

чтение: чтение сказки “ Pinocchio”;

яз-ая комп-ция – уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки;

социокультурная осведомленность -

знакомство с творчеством Карло Коллоди. Познавательные : уметь извлекать информацию из текста.

Регулятивные : находить описание персонажей сказки в тексте, находить значение выделенных слов в словаре.

1.Познакомить с творчеством писателя

Карло Коллоди.

2.Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “PinocchioGoestoSchool”.

Уметь отвечать на вопросы после текста.

стр.21

№ 5 – 8.

20.

III.HappySchool

Счастливая школа.

1.Cлова: birthday, party, shop, classroom, the Headmaster’s office, the teachers’ room, get, back, gym.

2.Структуры:to go on foot, to go back home, to get to school, to take (bus number…).

3.Грамматика: количественные числительные, состоящие из десятков и единиц.

Названия помещений в школе,

количествен-ные числительные, состоящие из десятков и единиц.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: новая лексика, вопросительные предложения: Isthere ….? Arethere…?; кол-ые чис-ные; Аудирова-ние: понимание на слух вопросов, звуковое пособие(№ 36-38);

чтение:текст “ School for Little Cats”;

письмо: писать новые слова и состав-лять пис-ый рассказ о своей школе;

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность - обычные и необычная школы.

Познавательные : вопросительная конструкция предложений и краткие утверд-ные и отрицательные ответы.

Регулятивные : повторить и закре-пить утверд-ную кон-цию Pr. Simple.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь описывать школу, знать названия помещений,

количествен-ные числитель-ные, состоящие из десятков и единиц.

21

Учебные предметы в английской и российской начальной школе

1.Слова: Reading, Writing, Maths, Music, science, Art, Russian, Physical Education (PE), subject, speak, usually.

2.Структура: to do Maths, to speak Russian;

3.Грамматика: Present Simple and Present Continuous (affirmative sentences).

Названияпредметов,

Present Simple and Present Continuous.

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: новая лексика по теме « Школа, предметы», описание внеш-ти, характера и проф;

аудирование: (№ 39), понимание ре-чи учителя;чтение: стихотворение “ WhatSubjectHaveYouGot?”;

письмо: писать новые слова и состав-лять письм-но рассказ о шк-ых пр-ах;

языковая компетенция - развивать умения монолог. и диалог. речи, совершенствовать умения чтения на основе стихотворения;

социокультурная осведомленность - учебные предметы в английской и в российской начальной школе.

Познавательные:учебные предметы в английской начальной школе и в российской начальной школе.

Регулятивные:использование пока-зателя частности usually в Pr.Simple, введение PresentProgressive (утвердительные предложения).

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь рассказывать о школе, школьных предметах,

использоватьпоказатель частности usually в PresentSimple, введение PresentProgressive:

утвердитель-ные предложения.

22

Расписание уроков в английской и российской начальной школе

1.Слова: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, homework, favourite, today, sum.

2.Структура: to do homework, to do sums, on

( Monday).

3.Грамматика: Present Simple and Present Continuous (affirmative sentences).

Употребление предлога on с названиями дней недели.

Коммуникативные:речевая компе-тенция- говорение: слова - дни недели, расписание уроков; аудирование: звуковое пособие № 40;

чтение: стихотворение “ Timetable”,

текст “ Topsy’sFavoriteDay”;

письмо: составлять письменно рассказ о своем любимом дне.

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог. речи с исп-нием новой лексики и грамм-го времени PresentContinuous;

социокультурная осведомленность -

расписание уроков в английской и российской начальной школе.

Познавательные:как выглядит идеальный план школы, класса, набор предметов, расписание, идеальный директор и учителя.

Регулятивные : к-ция There is/ There are (28,35 clever teachers) at school.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

4.Знакомство с планом описания проектной работы.

Уметь описывать школу, класс, набор предметов, расписание уроков.

23

Игрушки в Музее детства в Лондоне.

1. Лексика и структуры прошлых уроков.

2.Проект “Happy School”

Понятие: идеальный план школы, класса, расписание, идеальный директор, идеальные учителя.

Коммуникативные:речевая компетентность - говорение: англо-говорящие страны, их флаги, досто-прим-ти Великобритании, лексика

аудироваине: зв. (№ 41,42);

чтение: текст “Let’sGototheMuseumofChildhood”; письмо: развивать навыки письменной речи при описании Музея детства в Лондоне.

Яз-ая компетентность - совершен-ть умения диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность -

игрушки в Музее детства в Лондоне.

Познав-ные:флаги англо-щих стран.

1.Развивать умение ауд-ния, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь описывать школу, игрушки детства.

Проект “Happy School”.

24

Повторение.

Слова, структуры, грамматика предыдущих уроков для подготовки к тесту

Школа, названия предметов, класс, расписание уроков, игрушки детства.

Коммуникативные:речевая компе-тентность - говорение: англогово-рящие страны, их флаги, достоп-ти Великобритании, лексика ;

аудироваине: понимание речи на слух учителя, одноклассников;

чтение: соверш-ть технику чтения;

письмо: раз-ть навыки письм-ой речи

яз-вая компетентность - совершенст-вовать умения диалог. монолог. речи;

социокультурная осведомленность -

игрушки в Музее детства в Лондоне, начальная школа в Англии, России.

Позн-ьные:флаги анг-рящих стран.

Регулятивные:описание игрушек детства, школы, класса, рас-ние ур.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь описывать школу, игрушки детства.

25

Контрольная работа по теме

« Школа».

Тест 3.

1.Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Лексикапотеме «Школа»,

Present Simple, Present Continuous

( утвердитель-ная форма).

Коммуникативные:речевая компе-тентность – говорение: описание школы, класса; расписание уроков, твои любимые предметы;

аудирование: звук. пособие (№86);

чтение: расписание уроков Майка, кол. чис-ные;письмо: развивать на-выки пис-ной речи; языковая компетентность - практиковать и закреплять знания по теме « Школа»;

социокультурная осведомленность - учебные предметы в английской и в российской начальной школе.

Познавательные:учебные предметы в англ-ой и в рос-кой нач-ной школе.

Регулятивные:Present Simple, Present Continuous ( утвердительнаяформа).

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Уметь осуществлять самоконтроль.

26

Работа над ошибками.

Урок чтения.

Сказка “ SnowWhite”.

Урок чтения с извлечением информации

Понятия: a stepmother, a dwarf, the queen, glass.

Коммуникативные:речевая компе-тентность - говорение: лексика упр.2 ответы на вопросы; чтение: сказка “ SnowWhite”; Яз.вая компетентность: описать героев сказки: кто добрый, а кто - злой;социокультурная осведом-ленность: сказки зар-ных писателей.

Познавательные:волшебные сказки зарубежных и российских писателей.

1.Познакомить с творчеством пи-сателя TheBro-thersGrimm

2.Учить чтению с вып-ем задан. на мат-ле сказки “ SnowWhite”.

Уметь

отвечать на задания

№ 4-6.

Стр. 12-14

27

Сказка “ SnowWhite”.

Урок чтения с извлечением информации

Понятия: a stepmother, a dwarf, the queen, glass.

Коммуникативные:речевая компе-тентность - говорение: лексика упр.6, ответы на вопросы;чтение - сказка “ SnowWhite”;языковая компетен-тность - описать королеву из 1,2 час.;

социокультурная осведомленность - сказки зарубежных писателей.

Познавательные:волшебные сказки зарубежных и российских писателей.

Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “ SnowWhite”.

Уметь отвечать на задания

№ 8,9 (в),10.

Стр. 15-17.

28

IV.Happy Birthday

Слова: banana, buy, cake, cook, eat, fish, meat, some, special food, sugar.

Грамматика: Present Continuous (negative forms)

Праздник: день рождения.

Коммуникативные:речевая компе-тенция - говорение: новая лексика - продукты питания, отрицательная форма глаголаPresentContinuous;

аудирование: (№ 4 текст 43-45);

чтение:”ACandyEatingParty”$

письмо: писать новые слова и пред-ложения с глаг-ми в Pr.Continuous;

языковая компетенция - правильное произношение новой лексики и применение ее в речи

социокультурная осведомленность - английский детский фольклор - стихотворение “HandyPandy”.

Познавательные : стихотворение “HandyPandy” как образец английс-кого детского стихот-го фольклора.

Регулятивные:самостоятельный перевод и понимание содержания стихотворения.

1.Ознакомить с новыми словами и с правилом образ-ния отриц-ых форм глагола в Pr.Continuous.

2.Развивать умения гов-ия.

3.Совершенст-вовать технику чтения и развивать умения чтения.

4.Учить писать новые слова и предложения с глаголами Present Continuous.

Уметь описывать день рождения, продукты питания на праздничном столе.

29

Британские деньги

Слова: any, apple, fruit, ice cream, juice, lollipop, milk, orange, cut, much, pound, pence.

2.Грамматика: Present Continuous (negative forms); местоимения

«some, any».

Понять разницу применения местоимений some,any; знать британские деньги pound,pence.

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: лексика и структуры предыдущего урока, новая лексика, тренировать в использова-нии в речи местоимений some,any;

аудирование - понимание на слух диалога из звукового зад.(№46,47);

текст “Special Fruit Salad for Gloria”;

письмо - письмо новых слов;

языковая компетенция - развивать умения диалогической речи;

социокультурная осведомленность - британские деньги. Познавательные понять значение британских денег, уметь отличать от русских.

1.Развивать уме-ние диал-кой ре-чи на мат-ле ур.

2.Совершенствовать технику чтения и разви-вать умения чтения.

3.Учить писать новые слова и предложения, в которых употребляется форма Present Continuous

Закрепить слова - продукты питания и новую лексику, уметь применять местоимения

some,any.

30

Полезная пища англичан.

1.Слова:cucumber, mix, oil, potato, salad, salt, tomato, tasty, vegetables, healthy.

Грамматика:

Present Continuous (general questions, short answers).

Овощи и фрукты для пикника, общие вопросы.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение :лексика: овощи и фрукты, общие вопросы в Present Continuous;

аудирование - ответы на вопросы, звуковое пособие ( № 48-50);

чтение: текст “HealthyFood”;

письмо: писать новые слова и общие вопросы с глаголами в Pr. Continuous;

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность - пища, которую англичане считают полезной. Регулятивные : тренир-ть в постановке общих воп-ов в PresentContinuous и краткие ответы на них.

1.Совершенст-вовать умения аудирования.

2.Ознакомить учащихся с но-выми словами, с правилом образ-ния общих воп. в Pr. Continuous.

3.Развивать умение диалог. и монолог. речи.

4.Совершенст-вовать технику чтения .

Уметь образовывать общие вопросы в

PresentContinuous с новыми словами.

31

Контрольная работа по теме

« Праздники».

Тест 4.

1.Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Лексика по теме

« Праздники»,

Чис-ные, Об-щие вопросы с глаголами в

Pr. Continuous,

“Would you like … ?”

Коммуникативные:речевая компетенция - говорение: практ-ть новую лексику по теме « Праздни-ки» ,кол-ые чис-ные, общие вопросы;

аудирование – зв. пособие (№ 87);

чтение - посещение кафе;

языковая компетенция - развитие диалог. речи; социокультурная осве-домленность -традиции празднования дня рождения, Рождества Великобри-тании, других странах и в России.

Регулятивные:общие вопросы с глаголами в Pr.Continuous.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Уметь осуществлять самоконтроль.

32

Традиции празднования дня рождения в Великобри-тании, других странах и в России.

1.Слова: celebrate, decorate (with), balloon, flower, invite.

2.Грамматика: Present Continuous (general questions, short answers) –повторение.

Понятия: праздновать, украшать;

Коммуникативные: Речевая ком-ть - говорение: праздники: день рожде-ния, Рождество, новая лексика,

аудирование - ( № 51- 54);

чтение - тексты “ Happy Birthday, Dear Gloria”, “Merry Christmas”.

письмо – соверш-ть навыки письма;

языковая компетентность - развивать умение диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность - традиции празднования дня рожде-ния, Рождества в Великобритании, других странах и в России.

Регулятивные:закрепить новую лексику, грамматику: общие вопросы с глаголами в PresentContinuous.

1.Ознакомить учащихся с но-выми словами.

2.Развивать умение ауд-ния.

3.Развивать умение диалог. и монолог. речи.

4.Развивать умения чтения.

5.Совершенствовать навыки и умения письма, проект MyBirthdayParty.

Проект

«MyBirthdayParty».

IIIчетверть – 20 ч.

33

Работа над ошибками.

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Лексика по теме

« Праздники», числительные, общие вопросы с глаголами в

Present Continuous, структура

“Would you like … ?”

Коммуникативные:речевая ком-ция – говорение: практиковать новую лексику по теме « Праздники», кол-ные чис-ные, общие вопросы;

аудирование – зв. пособие (№ 87);

чтение - посещение кафе;

языковая компетенция - развитие диалогической речи;

социокультурная осведомленность -

традиции празднования дня рож-дения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.

Регулятивные:общие вопросы с глаголами в Pr.Continuous.

Провести

коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Проект

«MyBirthdayParty».

34

Повторение.

Защита проекта.

Слова, структуры, грамматика предыдущих уроков для подготовки к тесту

Лексика по теме

« Праздники», числительные, общие вопросы с глаголами в

Present Continuous, структура

“Would you like … ?”

Коммуникативные : речевая ком-ция – говорение: практиковать лексику по теме « Праздники», колич-ные числительные, общие вопросы;

аудирование - понимание речи на слух своих однокл-ков и учителя;

чтение - посещение кафе;

языковая компетенция - развитие диалогической и монолог.речи;

социокультурная осведомленность -

традиции празднования дня рож-дения, Рождества в Великобритании, других странах и в России.

Регулятивные:об-ие вопросы с глаг-ми в Pr.Continuous,краткие ответы.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь защищать свой проект.

35

Сказка“The Enormous Turnip”

Урок чтения с извлечением информации

Значениеслов: enormous, a turnip, to plant, a garden, a folk tale.

Коммуникативные : речевая ком-ть - говорение: лексикаупр.1, ответы на вопросы;: сказка “ TheEnormousTurnip”;языковая компетентность: проиграть сказку по ролям;

социокультурная осведомленность: сказки зарубежных писателей.

Познавательные:волшебные сказки зарубежных и российских писателей.

Регулятивные:находить перевод слов в словаре, пересказ сказки.

Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “The Enormous Turnip”

Уметь читать сказку по ролям.

Reader

стр. 23-27

36

Сказка “TheEnormousTurnip”

Урок чтения с извлечением информации

Сказка

« Репка» на русском языке.

Стр. 29

Коммуникативные : речевая ком-ть - говорение: лексикаупр.1, ответы на вопросы;чтение: сказка “ TheEnormousTurnip”;

языковая компетентность: поставить предложения в правильном порядке – упр. 3; верно или неверно утвер-ние;

социокультурная осведомленность: сказки зарубежных писателей и русские сказки.

Регулятивные:находить перевод слов в словаре, пересказ сказки, воспроизведение сказки по ролям.

Учить чтению с выполнением заданий на материале сказки “The Enormous Turnip”

Постановка сказки на английском языке.

Reader стр. 28,29

37

V.Let’sHelptheEarth

Националь-ные парки Канады и Австралии

Слова: animal, planet, water, air, problem, clean, dirty, park, why.

Структура: What's the problem?

Грамматика: Present Сontinuous (special questions).

Понятия: экология, национальные парки, их значение.

Коммуникативные:речевая ком-ция - говорение: новая лексика todoWriting,tolistentomusic,toreadabook,todoScience,todraw,tosit ( inthechair,inthearmchair,onthesofa) ; вопросительные слова, специальные вопросы;аудирование - понимание вопросов на слух, зв. ( № 55,56);

чтение - текст “ NationalParksinCanadaandAustralia”;

письмо -писать новые слова и состав-лять пис-ный рассказ о нац-ом парке

языковая компетентность - развивать умение диалогической речи;

социокультурная осведомленность - национальные парки Канады и Австралии.

Регулятивные:образование специальных вопросов в Present Сontinuous и тренировка в использовании этого лексико-грамматического материала в речи.

1.Развивать умения диалогической и монологической речи.

2.Развивать умение аудирование.

3.Развивать навыки и умение чтения и письма.

Уметь использовать специальные вопросы в

Present Сontinuous с новой лексикой.

38

Всемирная организация Гринпис

1.Слова: forest, farm, fox, horse, cow, pig, hen, chicken, was, were.

2.Грамматика: Past Simple of the verb “to be’ (affirmative sentences).

Организации по охране природы: Друзья Земли, Гринпис.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика с формами глагола tobe в PastSimple;

аудирование - понимание речи одно-классников, зв. пособие( №57-59);

чтение - текст “ Greenpeace”;

письмо - развивать навыки письма;

языковая компетенция - развивать умения монологической речи;

социокультурная осведомленность -

всемирная организация Гринпис.

Познавательные:организации по ох-ране природы: Друзья Земли,

Гринпис.Регулятивные:отработка формы прошедшего времени глагола tobe - was,were; с использованием модели Therewas/Therewere.

1.Отработать лексико-грамматический материал в речи учащихся.

2.Развивать умения аудирования.

3.Развивать навыки диалогической и монологической речи.

4.Развивать навыки и умения чтения и письма.

Уметь рассказывать об окружающей среде на планете в прошлом и настоящем.

39

Всемирная организация Гринпис

Слова: tail, river, rubbish, walk, drink, throw, hunt, chicken, was, were.

Структуры: make the air/ water dirty.

Грамматика: Past Simple of the verb “to be’ (negative forms).

Организации по охране природы: Друзья Земли, Гринпис.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика с формами глагола tobe в PastSimple;

аудирование - понимание речи одноклассников,( № 60-62);

чтение - текст “FoxFoxy ”;

письмо - развивать навыки письма;

языковая компетенция - развивать умения монолог. и диалог. речи;

социокультурная осведомленность -

всемирная организация Гринпис.

Регулятивные : отрицательная фор-ма прошедшего времени глагола tobe - was,were и его применение в речи.

1.Отработать лексико-грам-кий мат-л уро-ка с отриц-ми фор-мами глагола “tobe’ в PastSimple.

2.Развивать умения диалог. и монолог. речи.

3.Развивать навыки и умения чтения и письма.

Уметь говорить отрицатель-ную форму глагола tobe в PastSimple с применением новых слов.

40.

Всемирный фонд дикой природы

Слова: city, Earth, thin, fat, hungry, thirsty, sleep, yesterday, when.

Грамматика: Past Simple of the verb “to be” (general questions, short answers)

Охрана диких животных, общие вопросы и краткие ответы в PastSimple.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика, общие воп-росы и краткие ответы в PastSimple;

аудирование : понимание речи одноклассников на слух,( № 63-65);

текст “ The WWF and the Panda”;

письмо: писать новые слова и сос-тавлять пис-ный рассказ о животном;

языковая компетенция: развивать умения диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность:

всемирный фонд дикой природы.

Познавательные:всемирный фонд дикой природы. Регулятивные: лексико-грам-кий материал с отриц-ми формами глагола “to be’ в Past Simple.

1.Отработать лексико-грамматический материал урока с отрицательными формами глагола “to be’ в Past Simple.

2.Развивать умения диалогической и монологической речи.

3.Развивать навыки и умения чтения и письма.

Уметь составлять рассказ о животном с применением новой лексики и грамматики.

41

Животные- символы стран

Слова: nature, protect, plant, think.

Грамматика: Past Simple of the verb “to be” (special questions);

Past Simple of regular verbs (affirmative sentences).

Коммуникативные : речеваякомпетенция-говорение : новыеслова: celebrate, walk ( in the city, in the forest), decorate (the city, the forest), cook, mix, help, invite, switch on, dance, jump, play, like ( the party);

глагол “tobe’ в PastSimple, утвердительная форма PastSimple для правильных глаголов;

аудирование : ( № 66-68);

чтение: текст “ MagicNature”;

языковая компетенция_- развивать умения диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность – реком-ции по защите окружающей среды.Регулятивные : лексико-грам-матический материал с отрицат-ми фор-ми глагола “tobe’ в PastSimple.

1.Отработать лексико-грамматический материал урока с отрицательными формами глагола “tobe’ в PastSimple.

2.Развивать умения диалогической и монологической речи.

3.Развивать навыки и умения чтения и письма.

Уметь называть проблемы животных и как им помочь.

Проект

“Let’s Help the Planet”.

42

Повторение.

Проект

“Let’s Help the Planet”.

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Всемирные организации по охране природы, помощь животным.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: праздники- День Земли, животные – символы Канады и Австралии, закрепление лексики по теме « Защита окружающей среды»;

аудирование: (№ 69-71);

чтение: текст “ AnimalSymbols”;

письмо: развивать навыки письма в рамках тематической ситуации “Let’sHelpthePlanet”;

языковая компетенция – соверш-ть умения монолог. и диалог. речи;

социокультурная осведомленность -

День Земли, животные – символы Канады и Австралии.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь защищать проект

“Let’s Help the Planet”.

43

Контрольная работа по теме

« Защита окружающей среды»

Тест 5.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.

Коммуникативные : речевая ком-ция говорение: рассказ о животном; отве-ты на вопросы; аудирование: зв. №7;

чтение: текст “ MyFriendSpot”;

языковая компетенция – соверш-ние техники чтения и развивать умение чтения на основе текста;

социокультурная осведомленность - охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.

Регулятивные : форма прош-го вре-мени глагола tobe – was,were; утвердительная форма PastSimple для правильных глаголов.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Уметь осуществлять самоконтроль.

44

Работа над ошибками.

Урок закрепления и ликвидация пробелов знаний.

Охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.

Коммуникативные :речевая ком-ция говорение: рассказ о животном;

аудирование: звуковое пособие №7;

чтение: текст “ MyFriendSpot”;

языковая компетенция – соверш-ние техники чтения и развивать умение чтения на основе текста;

социокультурная осведомленность - охрана окружающей среды, всемирные организации по охране природы, животные – символы стран.

Регулятивные : форма прошедшего времени глагола tobe - was,were; утвердительная форма PastSimple для правильных глаголов.

Провести коррекцию по всем видам речевой деятельности.

Ликвидиро-вать пробелы в знаниях.

45

Сказка “The Country Mouse and the City Mouse”.

1.Урок чтения с извлечением информации на материале сказки.

Понятие:fable.

Часть I

Коммуникативные:речевая ком-ция- говорение: новые слова: country,simple,fear,peace; ответы на вопр-ы;

чтение: чтение басни;

языковая компетенция - совершен-ть технику чтения с извлечением конкретной информации;

социокультурная осведомленность- зарубежные и русские баснописцы.

Познавательные : что хорошо и что плохо в баснях. Регулятивные:работа со словарем, описание мест, где живут мыши.

1.Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.

Уметь описывать места, где живут мыши: городская и деревенская.

46

Сказка “The Country Mouse and the City Mouse”.

1.Урок чтения с извлечением информации на материале сказки.

ЧастьII

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: идея басни, чтение басни;

языковая компетенция - соверш-ть технику чтения с извлечением конкретной информации;

социокультурная осведомленность- зарубежные и русские баснописцы.

Познавательные:что хорошо и что плохо в баснях.

Регулятивные:работа со словарем, описание мест, где живут мыши.

1.Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.

Уметь описывать места, где живут мыши: городская и деревенская.

47

VI.Times and Seasons

Слова: after, autumn, beautiful, because, cold, hot, season, spring, summer, warm, winter

Структуры: have got shorter (hair) than, is/are (longer) than. It rains. It snows.

Грамматика:Степенисрав-ненияприлаг-ных (big - bigger - the biggest)

Значение прилагатель-ных в разных степенях, правила написания.

Коммуникативные:речевая ком-ция - говорение: новая лексика по теме « Времена года», степени срав-ния прилаг-ных,than – чем; аудирование: звуковое пособие ( № 72-74);

чтение:текст “ Seasons on the Earth”;

письмо: соверш-ть навыков письма;

языковая компетенция_- развивать умение чтения;

социокультурная осведомленность - время и времена года.

Познавательные:времена года, природа на Земле.

Регулятивные:уметь использовать новую лексику в различных ситуациях общения.

1.Научиться использовать новую лексику в различных ситуациях общения.

2.развивать умение чтения и письма.

3.Организовать тренировку в использовании в речи нового грамматического материала.

Уметь образовывать степени сравнения односложных и двусложных прилагатель-ных.

48

Английский фольклор.

Слова: December, January, February, March, April, May, month, grass, rain, snow.

Грамматика: сте-пени сравнения прилагательных;PastSimpleofRegularVerbs.

Слова: June, July, August, September, October, Novem-ber, leaf (leaves)

Грамматика: поряд-вые числ-ные от 1 до 20.

Месяца, правильные глаголы,

порядковые числительные от 1 до 20;

Коммуникативные:речевая ком-ция - говорение: названия месяцев, описание любимого времени года;

аудирование: ( № 75-80);

текст “ The Three Billy Goats Gruff ” ;

письмо: соверш-ть навыков письма;

языковая компетенция - развивать умения монологической речи;

социокультурная осведомленность - английский детский фольклор – сказка “ TheThreeBillyGoatsGruff”.

Познавательные : английский детский фольклор – сказка “ TheThreeBillyGoatsGruff”.

Регулятивные:степени сравнения прил-ных; PastSimpleofRegularVerbs, поряд-ые числ-ные от 1 до 20.

Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Научиться писать и читать новые слова.

3.Учиться навыкам аудирования.

Уметь описывать любимое время года,

уметь составлять рассказ о природе.

49

Времена года в России, Великобрита-нии и Австралии

Слова: date, o’clock, time, watch, do(did)

Структуры: What’s the time? It’s 8 o’clock. It’s 7 am. (10pm).

Грамматика: Past Simple (negative forms, general questions, short answers).

Время, времена года в разных часовых поясах.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика, обознача-ющая время в английском языке; об-щие вопросы в PastSimple; отриц-ная форма глагола, краткие ответы;

аудирование:звуковое ( № 82 – 83);

чтение:текст “ How Many Months Are There in a Season?”;

письмо: соверше-ть навыков письма;

языковая компетенция - развивать умения диалог.речи с использов-ем нового материала урока;

социокультурная осведомленность -

времена года в России, Велико-британии и Австралии; обозначение времени в английском языке.

Регулятивные:общие вопросы в

PastSimple; отрицательная форма глагола, краткие ответы.

1.Учить умению использовать новую лексику (обозначение времени в английском языке) в диалог.речи в различных ситу-ациях общения.

2.Развивать умения ауди-рования на ма-териале звуко-вого задания.

3.Развивать умения чтения и письма

Уметь отвечать на вопрос

« Который сейчас час?»,

общие вопросы в

PastSimple; отрицатель-ная форма глагола, краткие ответы.

50

Традиционное время приема пищи в Великобрита-нии и в России.

Что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин?

Слова: breakfast, lunch, dinner, supper, porridge, sandwich, sausage, soup, tea.

Структуры: It’s time for breakfast.

Завтрак, обед, ланч, ужин. В Англии:

ланч – с 12-14ч

обед – с 19-20ч.

В России «обед» с 12 -14 ( на работе); 15-17ч. дома в выходные; в будни 18-19ч.

Коммуникативные:речевая ком-ция_ -говорение: образование формы PastSimple неправильных глаголов: have-had,read-read,go-went,get-got,meet-met,see-saw;аудирование: ( № 84-85);

текст “ It’s Time for Breakfast”;

письмо: соверш-ть навыков письма;

языковая компетенция_ - развивать умения диалогической речи;

социокультурная осведомленность -

традиционное время приема пищи в Великобритании и в России.

Познавательные: традиционное время приема пищи в Великобрита-нии и в России и что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин.

Регулятивные:образование формы PastSimple неправильных глаголов.

1.Учить умению использовать новую лексику в диалог.речи в различных ситу-ациях общения.

2.Ознакомить с формой PastSimple неправ-ных глаголов.

3.Развивать умения аудиро-вания на мате-риале звукового задания.

4.Развивать умения чтения и письма

Уметь говорить о времени приема пищи в Великобри-тании и в России на английском языке и что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин.

51

Контрольная работа по теме

« Времена года».

Тест 6.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Времена года, месяца, время приема пищи, распорядок дня, неправильные глаголы.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: что ест мама( папа) на завтрак, обед, ужин;

аудирование:звуковоепособие №8; “ What Does Miss Reed Do Usually?”

языковая компетенция - развивать умение монологической речи;

социокультурная осведомленность - время, времена года.

Регулятивные:неправильные глаголы в PastSimple, общие и специальные вопросы.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Уметь осуществлять самоконтроль.

52

Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче

Грамматика: Past Simple (special questions);

Past Simple of irregular verbs: come-came, make-made, ride-rode, swim-swam, take-took, speak-spoke.

Гринвич, нулевой меридиан, Королевский дворец, неправильные глаголы.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: отработка неправильных глаголов, образование специальных вопросов в PastSimple;

аудирование: звуковое ( № 86-87);

чтение: текст “ TheHomeofTime”;

письмо: совершенствовать навыки и умение писать;

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог. речи;

социокультурная осведомленность -

Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче.

Регулятивные:специальные вопросы в PastSimple.

1.Учить умению использовать новую лексику в диалог.речи в различных ситу-ациях общения.

2.Ознакомить с формой Past Simple неправ-ных глаголов.

3.Развивать умения аудиро-вания на мат-ле звук-го задания.

4.Разв-ть умения чтения и письма

Уметь использовать новую лексику в различных ситуациях общения.

IVчетверть – 16 ч.

53

Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, ликвидации пробелов в знаниях.

Времена года, месяца, время приема пищи, распорядок дня, неправильные глаголы.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: что ест мама( папа) на завтрак, обед, ужин;

аудирование:звуковоепособие №8; “ What Does Miss Reed Do Usually?”

языковая компетенция - развивать умение монологической речи;

социокультурная осведомленность - время, времена года.

Регулятивные:неправильные гла-голы в PastSimple, общие и специальные вопросы.

Провести коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Уметь находить ошибки и исправлять их.

54

Сказка “Goldilocks and the Three Bears”.

Урок усвоения новых знаний

Златовласка, словосочета-ния, народная сказка.

Коммуникативные : речеваяком-ция – говорение:новаялексика: a bowl, to get lost, to sit(sat), hard, soft, to break (broke) сказка “Goldilocks and the Three Bears”

языковая компетенция - развивать умения монологической речи;

социокультурная осведомленность -

английский детский фольклор – сказ. “Goldilocks and the Three Bears”.

Познавательные : английский детский фольклор - сказка “GoldilocksandtheThreeBears”.

Регулятивные:работа со словарем, описание персонажей сказки.

1.Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.

Уметь читать с извлечением нужной информации.

55

Сказка “Goldilocks and the Three Bears”.

Урок усвоения новых знаний

Златовласка, словосочета-ния, народная сказка.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: поставить предложения в правильном порядке, ответы на вопросы, описывать персонажей сказки и место, где они живут; сказка “GoldilocksandtheThreeBears”

языковая компетенция - развивать умения монологической речи;

социокультурная осведомленность -

английский детский фольклор - “GoldilocksandtheThreeBears”.

Познавательные:английский детский фольклор - сказка “GoldilocksandtheThreeBears”.

Регулятивные:работа со словарем, описание персонажей сказки.

1.Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.

Уметь читать с извлечением нужной информации

56

Английский детский фольклор – сказка “ TheGingerbreadMan”.

Грамматика: Past Simple of irregular verbs: cut-cut, put-put, run-ran, write-wrote, say -said.

Фольклор, неправильные глаголы.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: работа по картинке с использованием неправильных глаголов в PastSimple;

аудирование: звуковое пособие № 88;

чтение: текст “ TheGingerbreadMan”; соверш-ть навыки и умение писать;

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог.речи;

социокультурная осведомленность –

английский детский фольклор - сказка “ TheGingerbreadMan”.

Познавательные:английский детс-кий фольклор“ TheGingerbreadMan”.

Регулятивные:Past Simple of irregular verbs: cut-cut, put-put, run-ran, write-wrote, say -said.

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогической речи в различ-ных ситуациях общения.

2.Ознакомить с формой PastSimple неправ-ых глаголов.

3.Развивать умения аудиро-вания на мат-ле звук-го задания.

4.Развивать умения чтения и письма

Проект “ MyDay”.

57

VII.Let’sHaveFun

Английский детский фольклор – сказка “ TheGingerbreadMan”

( продолже-ние).

Слова: fun, tomorrow

Структуры: to have fun. It’s fun. No problem.

Грамматика: Past Simple of irregular verbs: draw-drew, know-knew, throw-threw, think-thought, buy-bought

Future Simple (affirmative sentences).

Неправильные глаголы, утвердительнаяформа в FutureSimple.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: описание любимого пер-сонажа, принимая во внимание его характер;аудирование : (№ 89,90) сказка “ TheGingerbreadMan” ( II);

развивать навыки и умения письма;

языковая компетенция - развивать умения монолог. и диалог.речи;

социокультурная осведомленность –

английский детский фольклор - сказка “ TheGingerbreadMan”.

Познавательные:английский дет-ский фолькл.“ TheGingerbreadMan”.

Регулятивные:отработка неправильных глаголов, утвердительная форма FutureSimple.

1.Отработка новой лексики в речевых упр-ях.

2.Развивать уме-ния аудирования на мат-ле звуко-вого зада-ния.

3.Развивать умения чтения и говорения на мат-ле текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

58

Английский фольклор.

Слова: cinema, film, show, theatre, video, watch, zoo.

Структуры: to go to the (cinema), to show (a film), to watch TV (animals at the zoo).

Грамматика: Past Simple of irregular verbs: drink-drank, give-gave, eat-ate, sleep-slept

Future Simple (negative forms).

Кино, театр, наблюдение за животными в зоопарке, неправильные глаголы.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика в речевых упражнениях; неправильные глаголы; отриц-ная форма глаголов в

FutureSimple;аудирование( № 91,92);

чтение: текст объявления;

развивать навыки и умения письма;

языковая компетенция - развивать умения монологической речи на материале текста;

социокультурная осведомленность -

английский фольклор.

Регулятивные:отриц-ная форма гла-голов в FutureSimple; неправильные глаголы.

1.Отработка новой лексики в речевых упраж-нениях.

2.Развивать умения аудиро-вания на мат-ле звукового зад.

3.Развивать уме-ния чтения и монологическо-го высказ-ния на мат-ле текста.

4.Развивать на-выки и умения письма.

Уметь описывать животного в зоопарке с применением новой лексики.

59

Театр кошек Куклачева в Москве

Слова: hobby (hobbies), Music hall, tape recorder, to listen to.

Структуры: to have (got) a hobby, to listen to music, to go to the Music Hall. What’s your hobby? Грамматика: Past Simple of irregular Future Simple: (general questions, short answers).

Хобби, увлечения, неправильные и правильные глаголы, парк развлечений.

Коммуникативные: речевая ком-ция говорение: новая лексика по теме « Увлечения», ответы на вопросы;

аудирование: понимание речи одноклассников на слух, ( № 93,94);

“ TheKuklachevCatTheatre”;

развивать умения и навыки письма;

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог. речи:

социокультурная осведомленность -

театр кошек Куклачева в Москве.

Регулятивные:Past Simple of irregular verbs (повторение) Future Simple: (general questions, short answers).

1.Развивать умения аудиро-вания на мат-ле звукового зад.

3.Развивать уме-ния чтения и го-ворения по теме.

4.Развивать навыки и умения письма

Составить программу концерта и представить ее одноклас-сникам.

60

Английский детский фольклор - песенка “ Polly, Put the Kettle on”.

Слова:collect, postcard, stamp, sticker.

Структурa: I like (collecting stamps)

Грамматика:PastSimple (повторение);

FutureSimple (повторение).

Хобби, увлечения, парк развлечений.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика по теме « Хобби», структура: Ilike (collectingstamps);

аудирование: ( № 95,96);

чтение: текст “ AttheFunPark”;

развивать навыки и умения письма;

языковая компетенция - развивать технику чтения и развивать умения чтения на основе текста;

социокультурная осведомленность -

английский детский фольклор - песенка “ Polly,PuttheKettleon”.

Познавательные : английский детский фольклор – песенка “ Polly,PuttheKettleon”.

Регулятивные:PastSimple (повтор.)

FutureSimple (повторение).

1.Отработка нового лексико-грамматического материала в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Обучить высказываться по теме урока.

4.Развивать навыки и умения чтения и письма.

Уметь рассказывать о своем увлечении.

61

Уголок дедушки Дурова в Москве

Слова: ski, skate, roller-skate, skateboard, to ride a skateboard, thing, exciting

Грамматика: Future Simple (special questions)

Зимние виды спорта.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: новая лексика по теме « Хобби», структура: Ilike (skiing);

аудирование: понимание речи на слух учителя и одноклассников;

чтение:текст “ At the Fun Park”;

развивать навыки и умения письма;

языковая компетенция - развивать технику чтения и развивать умения чтения на основе текста;

социокультурная осведомленность -

уголок дедушки Дурова в Москве

Регулятивные:FutureSimple

1.Отработка но-вого лексико-грам-го мат-ла в речевых упр-ях.

2.Развивать умения аудиро-вания на мат-ле звукового зад.

3.Обучить выс-казываться по теме урока.

4.Развивать навыки и умения чтения и письма.

Уметь рассказывать о своем увлечении зимой.

62

Проект

“My Hobbies and My Fun Park”

1.Работанадпроектом “My Hobbies and My Fun Park”

Проект, хобби, увлечения, парк развлечений.

Коммуникативные : речевая ком-ция говорение: рассказывать о своем увлечении, используя изученный лексико-грамматический материал;;

аудирование: ( №97-99);

чтение: развивать технику чтения и развивать умения чтения;

развивать умения и навыки письма, проект “MyHobbiesandMyFunPark

языковая компетенция - развивать умения диалог. и монолог. речи:

социокультурная осведомленность -

“MyHobbiesandMyFunPark”.

Регулятивные : изученный лексико-грамматический материал.

1.Развивать умение аудирования, чтения и письма на материале заданий урока.

2.Развивать умение говорения на основе материала урока.

3.Учить писать новые слова, развивать умения письма.

Уметь писать проект

“MyHobbiesandMyFunPark” и защищать его.

63

Контрольная работа по теме « Мои увлечения».

Тест 7.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Хобби, увлечения, парк развлечений.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: как вы хотите провести свободное время; аудирование: №9;

чтение: диалог о хобби;

языковая компетенция - развивать умение монологической речи;

социокультурная осведомленность -

хобби, увлечения,

Регулятивные : изученный лексико-грамматический материал.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Уметь осуществлять самоконтроль.

64.

Работа над ошибками.

Повторение.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Хобби, увлечения, парк развлечений.

Коммуникативные:речевая ком-ция говорение: как вы хотите провести свободное время;

аудирование: понимание речи на слух учителя, одноклассников;

чтение: диалог о хобби;

письмо: работа над ошибками;

языковая компетенция - развивать умение монолог. и диалог.речи;

социокультурная осведомленность -

хобби, увлечения,

Регулятивные:изученный лексико-грамматический материал .

Провести коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Ликвидировать пробелы знаний по теме

« Хобби».

65

Итоговая контрольная работа

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Изученный лексико-грамматичес-кий материал за год.

Коммуникативные : речевая ком-ция говорение: изученная лексика за год;

аудирование: понимание речи на слух учителя, одноклассников;

языковая компетенция - развивать умение монолог. и диалог. речи;

социокультурная осведомленность -

изученный материал за год;

Регулятивные : изученный лексико-грамматический материал за год.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Уметь осуществлять самоконтроль

66,

67

Сказка “ The Wizard of Oz”.

Волшебник страны Оз.

Слова: different, shape, to find(found),

frightened, humbug, screen, to break, to be afraid of, silk, to help.

Урок усвоения новых знаний

Коммуникативные:речеваяко-ция – говорение:новаялексика: different, shape, to find(found), frightened, humbug, screen, to break, to be afraid of, silk, to help; ответынавопросы;

чтение: cказка “ The Wizard of Oz”.

языковая компетенция - развивать умения монологической речи;

социокультурная осведомленность -

cказка “ TheWizardofOz”.

Регулятивные:работа со словарем, описание персонажей сказки.

1.Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

68

Повторение.

Урок – игра.

Урок обобщения знаний.