Творческое рассказывание «Письмо для Деда Мороза»

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организац- мотивационный

Интеграция « Познавательное развитие», « Социально- коммуникативное», « Речевое развитие».

Ребята, сегодня утром у двери в нашу группу я обнаружила конверт с надписью: Детям группы « Золотая рыбка». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо к нам пришло. Давайте вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись « Сказка».( открываем конверт и читаем загадки:

Он приходит в зимний вечер

Зажигать на елке свечи.

Он заводит хоровод,

Это праздник …( Новый год).

Новый год, Новый год

У дверей, у ворот

Он пришел к тебе, ко мне,

И ко всей большой стране!

- А здесь еще есть вторая загадка:

Он в колодец заглянул-

Льдом колодец затянул,

А на речку поглядел-

В ледяной тулуп одел.

Он с седою бородой,

Шуба, посох со звездой,

Он подарки нам принес,

Добрый …( Дедушка Мороз)

Дети, а кто знает , откуда Дед Мороз приходит к нам в детский сад?

Д: Из леса, приезжает с Севера, прилетает с Северного полюса…

В: Дед Мороз – волшебный человек, значит его дорога в детский сад обязательно бывает с приключениями.Золотая рыбка предлагает нам придумать сказку о том, как Дед Мороз пришел к нам на новогоднюю елку. Значит, что мы сейчас будем делать?

Приветствие, установление зрительного контакта. Воспитатель загадывает загадки.

Рассматривание и чтение письма , формулирование познавательной задачи.

Привлечение направленного внимания. Внутренняя направленность на деятельность. Сформулированная детьми познавательная задача.

Расширение имеющихся представлений

Интеграция «Речевое развитие», « Социально- коммуникативное», « познавательное развитие»

В: Как начинаются все сказки? С каких слов?

Д: Жил- был, В некотором царстве, Это было давным- давно и т. д.

- Где он жил?

Д: В лесу, в тереме, в ледяном домике, в снежном замке.

-Пригласили его ребята к себе на праздник в детский сад. Как ему сообщили?

Д: Написали письмо, снеговика послали в лес.

-А кто из вас знает, какое животное будет символом в следующем году?

Д: Овечки.

Воспитатель задает вопросы

Составляют начало сказки, высказывают разные предположения.

Активизация словаря, мыслительные реакции.

Практическая работа

Интеграция « Художественно-эстетическое развитие», « Познавательное развитие», « Речевое развитие».

Давайте мы отправим к Деду Морозу в лес символ года - овечку, чтобы она сообщила ему, что мы очень ждем Деда Мороза.

-Подойдите, пожалуйста, к мольберту. Вот у нас есть фигурка овечки. А чего же ей не хватает?

Д: Шерсти.

- У нас на столе лежат разные материалы.( ткань, бумага, вата, снежинки).Из чего же лучше сделать шерсть?

Д: Из ваты.

- Давайте мы скатаем из ваты небольшие шарики и приклеим их к туловищу и к хвостику овечки, а еще сделаем чубчик. А чтобы она получилась у нас волшебная – приклеим вокруг и на туловище эти красивые снежинки. Старайтесь аккуратно пользоваться клеем. (Дети выполняют коллективную работу).

Ну что дети, овечка готова? Почему вы так решили? Молодцы ребята, очень красивая она получилась. Овечка уже готова отправиться к Деду Морозу. ( дети садятся)

Совместно с детьми выбираем материал для аппликации. Напоминаю правила пользования клеем.

Выбирают материал для работы и выполняют аппликацию последовательно- сначала катают шарики из ваты, затем приклеивают снежинки.

Сформированная познавательная активность детей в процессе выполнения.

Расширение имеющихся представлений

Интеграция « Познавательное развитие», « Речевое развитие».

- А давайте, ребята, дальше придумывать сказку. Прочитал Дед Мороз приглашение и стал в дорогу собираться. Что же он с собой взял?

Д: Мешок с игрушками. Конфеты, апельсины, орехи

-Сел он в сани, запряженные тройкой лошадей и отправился в дальний путь. Где проходила дорога?

Д: Через лес, через горы, через сугробы и льдины, через овраги.

-Подъехал Дед Мороз к горе, а горка-то сломана. Мог бы Дед Мороз посохом стукнуть ,да перелететь через гору, да у посоха все кристаллы разлетелись во все стороны и не может он ничего сделать.

Ребята, давайте поможем Деду Морозу построить горку и собрать все его кристаллы из посоха.

Воспитатель задает вопросы.

Придумывают середину сказки.

Мыслительная активность.

Практическая работа

Интеграция « Познавательное развитие», « Социально- коммуникативное», « Речевое развитие».

Давайте разделимся на команды: Кто будет делать горку для Деда Мороза? А кто будет собирать кристаллы из посоха?

- Три обруча перекрещены.Задание:

1.Внутри красного обруча положить синие кристаллы треугольной формы – выполняют девочки.

2. Внутри синего обруча положить все красные кристаллы круглой формы- выполняют мальчики.

3. Внутри желтого обруча положить все желтые кристаллы- выполняют всей подгруппой.

Команда , которая строит горку- рассказывает стихотворение « Горка».

Обсуждение работы.

-Деду Морозу так все понравилось, что он прислал нам по воздуху вот эти красивые снежинки.

Воспитатель следит за выполнением заданий, направляет на правильное выполнение.

Дети делятся на группы по желанию, выполняют задания.

Развитие логического мышления, познавательные навыки.

Динамическая пауза

Интеграция « Художественно- эстетическое развитие», « Физическое развитие»

Как подул дед Мороз –

В воздухе морозом

Полетели, закружились

Ледяные звезды.

Кружатся снежинки

В воздухе морозном

Падают на землю

Кружевные звезды.

Вот одна упала на мою ладошку,

Ой, не тай, снежинка.

Подожди немножко.

Н. Нищева

Чтение стихотворения под музыку

Выполняют танцевальные движения.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Практическая работа

Интеграция « Худож-эстетическое развитие», « Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное»

Ребята, пока мы играли со снежинками – у меня замерзли руки. А как их можно согреть?

Д: Подуть, потереть друг о друга, надеть варежки.

- Ребята, сейчас мы разделимся на команды. Одна команда будет раскрашивать свою пару варежек, а другая будет собирать снежинку для Деда Мороза

Задание команде, которая раскрашивает варежки:

Трудность состоит в том, что у вас на двоих один набор фломастеров и немного времени для выполнения задания. Вспомните, чем похожи и чем отличаются варежки?

Д: Одна правая, другая –левая.

-Правильно, они должны быть похожи.

Проверяю задание со снежинками из палочек Кьюинзенера.

Проверяю задание с варежками:

От одной ли пары варежки?

Нравятся ли вам варежки? Какие варежки больше понравились?

( садятся полукругом).

Воспитатель предлагает сделать выбор для выполнения этого задания.

Дети выбирают, чем они хотели бы заниматься.

Оценка детьми работ.

Творческая активность. Качество выполненной работы.

Рефлексия

Интеграция « Речевое развитие», Социально- коммуникативное

Всю работу закончили. Давайте дальше сочинять сказку. Подъехал Дед мороз к речке, хотел по льду пойти. Да тяжелый мешок у него с подарками, вдруг провалится. Мог бы перепрыгнуть, да стар уже Дед Мороз, сел на берегу и призадумался. Вдруг слышит, кто-то его зовет. Огляделся кругом - нет никого. Присмотрелся, а из проруби

его зовет… Кто?

Д: Щука, золотая рыбка

-Говорит ему рыбка золотая: « Не печалься Дед Мороз, я тебе помогу. Как рыбка помогла Деду Морозу?

Д: Посох волшебный вернула, мост хрустальный построила, подарила ковер- самолет.

-Обрадовался Дед Мороз и поблагодарил рыбку. А рыбка ему и говорит: « Не надо мне твоей благодарности. Лучше возьми меня к ребятам на праздник».

Согласился Дед Мороз. Только вот беда: надо рыбку до д/с донести. Только в чем?

Д: В варежку воды налить, в валенке аквариум сделать, из снега сделать тазик и налить воду…

Вот и добрались Дед Мороз с рыбкой до д/с. Ребята их с радостью встретили. Дед Мороз подарил всем подарки.

Воспитатель задает вопросы по заключительному этапу сказки.

Придумывают конец сказки.

Активизируют словарь , мыслительная активность.

Заключительный этап

Интеграция « Речевое развитие», « Социально- коммуникативное развитие».

А рыбка золотая чудесным образом у нас появилась и захотела всем ребятам желание исполнить.

- А какое желание загадали бы рыбке в новогоднюю ночь? (дети по очереди рассказывают о своей мечте).

Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Мне было очень интересно сочинять вместе с вами сказку. Золотой рыбке очень понравилась ваша сказка, и она решила подарить вам эти волшебные снежинки.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: Качества усвоения новых знаний ,качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей совместной работы.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы, своего эмоционального состояния.

Осознание себя, как участника познавательного творческого процесса. Сформированность элементарных навыков, умение делать вывод.