Куда ведёт нас танец?

Ф.И.О. автора: Тухватуллина Фируза Галимзяновна.

Место работы: МБОУ «Татарская гимназия с отделением искусств г. Белебея»

Воспитатель ГПД

Куда ведёт нас танец? (2 класс)

Цели и задачи:

1)образовательные:

А) познакомить с музыкальным жанром балет;

Б) познакомить с творчеством Прокофьева;

В) вызвать эжоциональный отклик на музыку;

Г) связь с ИЗО, литературой;

Д) учить детей слышать в танце не только танцевальный характер, но и образное содержание;

Е) познакомить детей с составом симфонического оркестра

2) развивающие:

А) развивать чувство ритма;

Б) развивать творческие способности;

В) развивать вокально-хоровые навыки;

3) воспитывающие

А) воспитывать чувство любви к родине, природе

Оборудование: портрет Прокофьева, рисунки балетов, баян, громзапись

План урока:

Оргмомент, приветствие

Актуализация опорных знаний

Вальс из балета «Золушка» С,Прокофьева. Слушание.

Е.Шварц «добрый жук»-разучивание

Исполнение песни

Итог

Домашнее задание.

Ход урока:

-Здравствуйте, ребята!

- Сегодня урок музыки у вас проведу я. Меня зовут…

Тема нашего урока- «Куда ведёт нас танец».Урок у нас сегодня очень интересный, разнообразный.Мы на уроке узнаем очень много нового.

Ребята, скажите какие «3 кита в музыке вы знаете»(песня, танец, марш)

Много лет назад, когда по земле,ходили неведомые звери и люди жили племена, возник танец. Люди верили что танец оградит их от беды и болезней.

Шло время,актёров гнали из городов,запрещали народные гуляния.И всё же несмотря на запреты жило в народе танцевальное и песенное искусство. Задорные, жизнерадостные танцы исполняли бродячие артисты. Во Франции их назвали жонглёрами.В Англии- менестрели, а на Руси- скоморохами.

-Ребята, а теперь отгадайте этот портрет(С.Прокофьев)

-Молодцы, ребята.А кто такой С.Прокофьев.Какие произведения его вам уже известны?

-Сергей Сергеевич Прокофьев это один из самых известных советских композиторов.Одновременно он был и дирижёром и пианистом, написал оперы «Игрок», «Война и мир», «Любовь к трём апельсинам» и другие балеты «Золушка», «Ромео и Джульетта», 7 симфоний, концерты.

Он рано начал заниматься музыкой, когда ему было 6 лет, он сочинил свою первую пьесу «Иднейский голоп»

Музыка для детей у него разнообразная, песни,пьесы, музыкальные сказки «Гадкий утёнок», «Петя и волк»

-Ребята, а вы знаете что такое вальс?( Вальс- это трёхдольный танец

- Теперь ребята представим, что мы с вами попали на бал. После прослушивания я буду задавать вопросы.

-Ребята,понравилась вам эта мелодия?

-В чьём исполнении прозвучал вальс( симфонический оркестр)

-Какой характер мелодии (танцевальный,плавный,вальсовый, лёгкий,полётный,взволнованный)

-Изменилась ли мелодия в вальсе?

-Как? (Оно в начале была тихая, плавная, в середине тревожная мелодия был слышен бой часов)

-Мы услышали в нём и счатливую радость Золушки,впервые в жизни отправляющейся на бал, и её тревогу,даже какую-то растерянность,испуг от того, что попала в необычную атмосферу, о которой до сих пор лишь мечтала.

Рисует Золушку, которая очень хочет попасть во дворец короля и впервые в жизни отправляется на бал. Слышна её тревога, растерянность, испуг от того, что её узнают, от того, что попала в необычную атмосферу, о которой до сих пор только мечтала. В этом вальсе счастье и нежность.Вальс рисует Золушку чистой и простодушной, очень доброй.

- вы наверное услышали перед вальсом было не только вступление,то и звучала тема тихая,прозрачная мелодия доброй феи.

Но неожиданно в музыку вальса вторгается бой часов прервавшей в полночь сказочно- волшебный бой и наконец, печальную, нежную мелодию Золушки,вернувшейся к своей обычной тяжёлой и грустной жизни.

-Ребята,давайте ещё раз послушаем, но вы уже должны передать жестом полётность,взволванность вальса.

-Спасибо, молодцы.

-Самые разные танцы,могут привести,нас в балет музыкальные спектакли содержание которого и передаётся языком танца. Сегодня мы попали в балет с помощью вальса.

-Сегодня,ребята мы разучим новую песню. Вот ребята мы с вами говорили о золушке. Сегодня мы, ребята, разучим песню, которую Золушка танцевала на балу с добрым жуком.

-А теперь,ребята, послушайте песню «Добрый жук».Слушаем все внимательно.

-Понравилась вам песня?

-Какое настроение выражено в этой песне.(радостноё,весёлое)

-Какой характер?(танцевальный, живой, праздничный)

-Здесь встретились 2 нита? Какие?

-Правильно, ребята. Молодцы! Песня радостная. Живой характер.Танцевальный, так как под неё можно танцевать

-О ком говорится в этой песне?

-О Добром жуке

-Ребята, а какой он?

-Добрый,он никогда не ворчал, не кричал,не танцевал.

-Ребята, а что он делал?(громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал)

-Правильно, ребята.Он не любил ссоры.Ребята, скажите,пожалуйста из чего состоит песня? А вы любите ссориться? (из запева, вступления, припева)

- А запев и припев,составляют куплет.

Припев обычно ребята, повторяются после запева, слова в нём не изменяется,а вот, запев всегда новый,то есть слова в них разные.

Ребята,а вот эта песня необычная. Необычна она тем,что в этой песне сначала идёт припев,а потом запев.

Ребята,послушайте песню ещё раз

-Как звучит мелодия?(весело, стремительная)

-А куда движется мелодия?(вверх)

-А теперь давайте разучим эту песню, но для того чтобы петь, мы должны распеться.А чтобы распеться мы должны с вами правильно сесть.

Ручки как у вас лежат?

Ножки как у вас стоят?

Спинки не кривые?

Ну-ка раз,ну другой

Поглядим за собой.

-А теперь мы с вами распоёмся

Лё-ли-лё-ли-лё

-Давайте разучим слова этой песни.

-Разучим первую фразу припева.

Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Жил на свете добрый жук,
Старый добрый друг.
Никогда он не ворчал,
Не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал,
Строго ссоры запрещал.

- Молодцы,ребята, а теперь попробуем продемонстрировать эту песенку танец из кинофильма «Золушка» Для этого нам понадобятся Золушка и Добрый жук.Они должны станцевать под мелодию.А все остальные будут петь.И так,начинаем,но уже веселее,быстрее,громче.

Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Жил на свете добрый жук,
Старый добрый друг.
Никогда он не ворчал,
Не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал,
Строго ссоры запрещал.

Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Ты мой друг, и я твой друг,
Старый верный друг!

Полюбили мы жука -
Старика-добряка,
Очень уж душа легка
У него, весельчака.

Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Жил на свете добрый жук,
Старый добрый друг.
Никогда он не ворчал,
Не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал,
Строго ссоры запрещал.

Молодцы, ребята. А теперь, ребята, узнаем как вы усвоили урок внимательно ли вы слушали меня.Я вам буду задавать вопросы,а вы отвечать.

1)О каком композиторе мы сегодня говорили?

2)Какой вальс мы сегодня прослушали?

3)Кто написал её?

4)Куда привёл нас танец?

-Молодцы,ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142047-kuda-vedjot-nas-tanec