Анализ методической работы школы

Анализ состояния и эффективности методической работы

в МБОУ «СШ №11»

за 2014-2015 учебный год

В 2014-2015 учебном году коллектив продолжил работу над методической темой: «Освоение новых подходов и ресурсов образования как способ повышения качества образования – роста результативности и эффективности обучения, воспитания и развития учащихся».

Цель: повышение качества образовательного процесса на основе внедрения новых технологий.

Вся методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач Программы развития .

Цель работы по Программе развития: новое качество образования – это его соответствие современным потребностям развития страны. В педагогическом плане – это ориентация образования не столько на усвоение учащимися определенной суммы знаний, умений и навыков, сколько на развитие личности.

В нашей школе задача методической работы – это создание такой образовательной среды, где был бы максимально реализован потенциал и учащегося и педагогического коллектива, создание таких условий, в которых бы и учитель, и педагогический коллектив в целом, просто не мог бы работать некачественно. Качество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного профессионального роста. Среди основных слагаемых успешного осуществления процесса развития школы следует отметить готовность педагогов МБОУ «СШ №11» к осуществлению преобразований, уровень их профессиональных компетенций, умение работать творчески, мобильно, в инновационном режиме.

МБОУ «СШ №11» полностью укомплектована педагогическими кадрами: процесс обучения ведется по всем предметам учебного плана. Большинство педагогов – это грамотные профессионалы, имеющие квалификационные категории, 11 % педагогов составляют молодые специалисты.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Деятельность администрации школы была направлена на поиск эффективных методов стимулирования деятельности педагогических работников школы во всех направлениях деятельности ОУ, соответствующих стратегии его развития. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение ранее поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс, осуществлялась по следующим направлениям:

Работа педагогического коллектива школы над методической темой

Цель: Создание условий для достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

1.Освоение Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения.

2.Обеспечение готовности всех участников образовательного процесса к независимой оценке и экспертизе качества на всех уровнях обучения.

3.Создание системы мониторинга развития каждого ребенка с учетом личностного подхода к обучению и воспитанию.

4.Систематизация диагностики развития учащихся социально - психологической службой школы с целью индивидуализации образования и психологической поддержки различных контингентов детей и успешной сдачи государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

5.Совершенствование учебно-исследовательской деятельности с учащимися.

Содержание деятельности методической службы формируется на основе следующих источников:

- законов Российской Федерации, нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования Российской Федерации и Удмуртии, определяющих цели и задачи всей методической работы;

- программы развития учреждения, примерных и авторских программ, учебников и учебных пособий, позволяющих обновить традиционное содержание методической службы образовательного учреждения;

- психолого-педагогических и методических исследований, повышающих научный уровень методической службы;

- инноваций, нововведений, новшеств, во всей полноте раскрывающих содержание методической работы;

- диагностики и прогнозирования состояния учебно-воспитательного процесса, уровня развития учащихся данного учреждения, помогающих определить методическую тему, основные задачи, проблемы методической деятельности и самообразования педагогов;

- использования информации о массовом и передовом опыте методической службы;

- максимально творческого подхода в выборе содержания и планирования методической работы.

Модель методической службы. При формировании структуры методической работы коллектив школы руководствовался следующей системой оснований:

задачами, стоящими перед школой, учителями;

уровнем учебно-воспитательного процесса;

состоянием учебно-материальной базы;

накопленным позитивным и негативным опытом работы.

Действующая модель методической службы МБОУ «СШ №11» решает задачи организации целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу педагогических процессов и школы в целом в новое, более высокое качественное состояние, стимулирующее развитие личности учителя и ученика.

Приоритетные направления методической работы:

организация работы по проблеме школы;

организация работы по единой методической теме;

создание условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя;

осуществление управления образовательным процессом в школе в соответствии с современными требованиями;

информационное обеспечение образовательного процесса;

организация внеклассной работы по учебным предметам;

обеспечение диагностики и мониторинга хода образовательного процесса.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа методического совета – коллективная методическая деятельность творческой группы учителей;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с молодыми специалистами - консультативно-информационная деятельность;

- работа с ИМЦ и ГМО – методическая деятельность;

-диагностико-аналитическая деятельность, социально-педагогическая диагностика;

- обновление оснащённости кабинетов школы.

В текущем учебном году методическая работа в ОУ была направлена на создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства педагогов с целью обеспечения перехода образовательного процесса на ФГОС НОО И ООО.

Для решения главной цели были созданы следующие условия:

составление учебного плана, позволяющего заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования первого поколения в 1- 4 классах – стандарту второго поколения, отведены часы на внеурочную деятельность;

составление образовательной программы ООП ООО;

составление проекта учебного плана 5-9 классов, соответствующего стандарту второго поколения;

наличие у всех ШМО чётких планов работы, вытекающих из общешкольного плана;

ведение мониторинга в основе ВШК – как одного из условий эффективности работы школы;

обеспечение прохождения повышения квалификации в очной и заочной форме;

организация обмена опытом работы через ГМО, ИМЦ, ГГПИ, ИПК и ПРО;

обеспечение сохранности здоровья и здорового образа жизни;

улучшение материально-технической базы кабинетов.

Итоги реализации Программы развития

в 2014-2015 учебном году

и направления ближайшего развития школы

Механизм реализации Программы развития предполагает:

1) организацию рабочих групп (семинаров, педсоветов, форумов) по стратегическим направлениям, работающих в непрерывном режиме над продвижением стратегии, контролем реализации стратегического плана;

2) регулярное обновление и пополнение стратегической информации за счет официальной статистики и периодических обследований (мониторинга), проводимых по единой методике;

3) включение во все программы и проекты развертывания стратегических направлений концептов стратегии «Наша новая школа» и Стратегии развития системы образования 2011 – 2020 гг.

В основе реализации Программы развития - программно-проектный метод. Это предполагает выполнение стратегической цели и задач в рамках реализации подпрограмм по отдельным направлениям, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем данного направления деятельности ОУ.

Рациональная организация образовательного процесса в школе, профессиональное мастерство педагогических кадров, системность методической и инновационной деятельности позволяет коллективу школы добиться значительных успехов в обучении и воспитании детей. В 2011-2015 учебных годах школа работает по Программе развития состоящей из проектов:

1. Проект «Создание единого информационного пространства МБОУ «СШ№11» (2011- 2017г.г.)

2. «Школьная система оценки качества образования» ШСОКО (2012-2017г.г.)

Здание школы построено в 1984 году. Новые СанПиНы и ФГОСы определяют совершенно иные требования к материально-техническому оснащению учебных кабинетов и помещениям для организации внеурочной деятельности школьников, которые нашли отражение в рамках реализации ФГОС НОО. В рамках реализации было сделано следующее:

отремонтирована кровля здания;

реконструированы к началу учебного года кабинет и мастерская по технологии;

произведен капитальный ремонт коридоров 2 и 3 этажей (на путях эвакуации уложена плитка, соответствующая требованиям пожарной безопасности; установлены потолки с энергоэффективными лампами; заменены входные двери; отремонтированы стены);

приобретено оборудование для кабинета технологии мальчиков;

выполнен капитальный ремонт кабинетов физики и черчения;

оборудован мебелью и учебно-методическими пособиями кабинет черчения и ИЗО;

частично заменены радиаторы (на металокерамику) и установлены вентили в отопительной системе учебного корпуса;

осуществлен капитальный ремонт отопительной системы гаража;

расширены рабочие площади библиотеки за счет капитально отремонтированных подсобных помещений;

произведен косметический ремонт всех помещений лицея;

приобретено 45 единиц компьютерной техники (моноблоки), 5 интерактивных досок, 6 мультимедийных проекторов, 3 принтера, 1 сканер;

в 2 раза увеличилось количество АРМ в медиатеке;

в 2 раза увеличилось количество учебной литературы в фонде библиотеки.

В 2014-2015 учебном году работа над проектом ввести систему «Электронная школа».

Одним из шести приоритетных направлений стратегии-инициативы «Наша новая школа» является переход на новые образовательные стандарты. С 1 сентября 2011 года в лицее, как и в остальных школах России, введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. С 2015 года начнется введение ФГОС основного общего образования во всех образовательных учреждениях РФ. Очевидно, что процессы введения ФГОС на втором уровне обучения требуют специально организованной деятельности методических служб, нового содержания повышения профессиональной компетенции руководящих, методических и педагогических кадров. Обеспечение методической готовности учителей уровня основного общего и среднего общего образования к внедрению ФГОС представлено в проекте «Новые стандарты», охватывающем семь направлений работы.

В 2014-2015 учебном году по каждому направлению проведены следующие мероприятия:

Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО

Откорректированы и утверждены локальные акты «Положение об Основной образовательной программе МБОУ «СШ №11»» для разных уровней обучения; разработана и защищена ООП ООО.

Организационное обеспечение введения ФГОС ООО

Обеспечено непрерывное участие МБОУ «СШ №11» в электронном мониторинге «Наша новая школа»;

В начале учебного года проведен мониторинг готовности МБОУ «СШ №11» к введению ФГОС ООО;

Проведено анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся уровня основного общего образования и запросов родителей по использованию часов внеурочной деятельности;

Научно-методическое обеспечение введения ФГОС ООО

Разработаны проекты междисциплинарных учебных программ основного общего образования: «Программа формирования универсальных учебных действий», «Основы смыслового чтения и работа с текстом», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Программа формирования ИКТ-компетентности обучающихся»;

Разработана «Программа социализации и профессиональной ориентации обучающихся на уровне ООО»;

Проведены четыре заседания тематических Педагогических советов с включенем вопросов разработки междисциплинарных учебных программ основного общего образования;

Проведено 8 открытых уроков в рамках городского Марафона методических дней «ФГОС: идеи, опыт, перспективы» по теме«Формирование коммуникативных компетенций школьников» учителями уровней начального и основного образования: начальных классов, математики, музыки, физической культуры, русского языка, английского языка, которые посетило 45 учителей города, включая экспертов городской рабочей группы по введению ФГОС;

Организовано участие 5 педагогических работников в республиканских и муниципальных семинарах по вопросам введения ФГОС;

Кадровое обеспечение введения ФГОС ООО

Приведены в соответствие должностные инструкций работников школы с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками;

Организовано корпоративное прохождение курсов повышения квалификации (48 педагогов школы и 2 совместителя) в объеме 12 часов по теме: «Тетапредметные компетентности: работаем по-новому» (АНО «Центр Развития молодежи г. Екатеринбург, за последние 3 года педагоги получили удостоверения о повышении квалификации по ФГОС второго поколения;

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО

Организовано использование информационного сопровождения введения ФГОС ООО второго поколения (сайты МОиН УР, ИПКиПРО УР, АУ УР «РЦИиОКО»);

Организовано информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС на официальном сайте школы;

Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ООО

Произведен предварительный расчет объема финансового обеспечения реализации ООП ООО;

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО

Определен список учебников и учебных пособий, для организации образовательного процесса в соответствии с федеральным перечнем;

На 2014-2015 учебный год в рамках работы над проектом «Новые стандарты» запланированы:

разработка модели взаимодействия МБОУ «СШ №11» с учреждениями дополнительного образования по организации внеурочной деятельности учащихся; внесение изменений в Устав и локальные акты школы в соответствии с принятыми на региональном и муниципальном уровне нормативными актами, регламентирующими внедрение ФГОС ООО; разработка и утверждение Основной образовательной программы ООО в соответствии с требованиями ФГОС;

проведение тематических заседаний в форме урока и практического семинара Педагогического совета по вопросам введения ФГОС ООО;

проведение открытых уроков на основе системно-деятельностного подхода учителями-предметниками;

обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП ООО стандартам второго поколения, действующим санитарным нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации.

В последние годы широкое распространение получает пропаганда семейных ценностей, ориентация на формирование здорового психологического микроклимата в семьях и повышение качества социального партнерства семьи и школы должны стать первоочередными задачами системы образования. В связи с этим, приоритетным направлением в воспитательной работе лицея на предстоящие годы выбрано создание системы сотрудничества с семьями учащихся, которое отражено в Программе воспитания и социализации обучающихся.

В 2014-2015 учебном году в рамках программы проводилась такая работа с учащимися, в которой использовались следующие методы: психологический практикум, модельные ситуации, ситуации выбора, обсуждение прочитанных эпизодов, разработка рекомендаций. Классные руководители, воспитатели использовали следующие формы работы: групповая дискуссия, информационная беседа, педагогическая мастерская, работа в творческих группах, круглый стол, презентация творческих проектов. В следующем учебном году планируется расширить контингент учащихся (уровень основного общего образования), охваченных данным направлением работы.

В рамках разработки Программы воспитания и социализации учащихся основной школы в текущем учебном году внедрен блок «Общешкольных родительских собраний», направленный на ознакомление с нормативными документами, на оказание помощи родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями и особенностями возрастной физиологии в развития ребенка на различных этапах его жизни, оказание помощи в решении конкретных конфликтных ситуаций, повышения педагогической культуры родителей, в вопросах подготовки учащихся к ГИА. Для оказания методической и практической помощи в построении конструктивных взаимоотношений в семье между детьми и взрослыми классными руководителями проведен мониторинг семей по количеству детей в семье, по составу семьи, по семейному быту, по качеству бытовых условий жизни учащихся. На основании мониторинга составлен список рекомендуемых тем родительского собрания по классам. Совместно с социально-психологической службой УДОД города проведены встречи с родителями по данным темам.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

Проведение педсоветов

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

В 2014/2015 учебном году были проведены заседания педсоветов:

Педсовет по теме «Формирование ИКТ - компетентности учащихся» прошел в группах в форме урока по ФГОС.

Педсоветы по темам: «Формирование единства в системе оценивания достигнутых результатов учащихся в школе» и «Совершенствование межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей» - прошли в форме двухдневного практического семинара с приглашением методистов центра развития молодежи ЭМУ г.Екатеринбурга.

Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, привлекалась психолого - социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов включало в себя изучение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический материал всех образовательных областей, анализ применения педагогами имеющейся в школе компьютерной техники в учебном процессе, анализ использования учителями в практической деятельности современных педагогических технологий, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации ФГОС. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсоветов, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой и определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов. Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.

Выводы: Вопросы методической работы постоянно выносятся на педагогический совет, где принимаются решения, связанные, в том числе с организацией работы над единой методической темой, внедрением в практику достижений психолого-педагогической науки и передового опыта. На заседаниях педсоветов рассматриваются и решаются проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушиваются выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления деятельности педагогического коллектива и социального заказа.

Рекомендации: в новом учебном году необходимо продолжить активнее использовать нестандартные, новые формы проведения педсоветов, усилить их аналитический характер

Работа методического совета школы

В условиях модернизации российскогообразования роль методической работы постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущая роль в управлении методической работой в МБОУ «СШ №11» принадлежит методическому совету– совещательному и коллегиальному органу при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Состав ежегодно утверждается директором школы. Работа медотсовета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы и ШМО.

Сегодня роль методической службы значительно возросла в современных условиях. Это связано с введением ФГОС второго поколения, необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современные методики, приемы и формы обучения.

Функции методического совета:

реализует задачи методической работы, поставленные Программой развития школы и скорректированные на конкретный учебный год;

направляет работу ШМО учителей-предметников;

контролирует внутришкольные семинары, педсоветы, декады;

анализирует и планирует формы работы с одаренными учащимися;

содействует подготовке учителей к участию в конкурсах педагогического мастерства

Методический совет школы возглавляет зам. директора по УВР. В него входят руководители ШМО. Было проведено 6 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

Выводы:Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса. Следует отметить разнообразие вопросов при проведении МС, важность рассматриваемых вопросов, включение в работу МС творчески работающих педагогов. План работы методического совета на 2014-2015 учебный год выполнен.

Рекомендации:

Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции, внедрения ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО.

Совершенствовать работу по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по базовым дисциплинам учебного плана, своевременно обсуждать проблемные вопросы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, результаты пробных экзаменов, вопросы психологической подготовки учащихся к экзаменам.

Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение детей ОВЗ, выпущенных из 4-х классов.

На заседаниях ШМО заслушивать результаты по рубежной, промежуточной и итоговой аттестации.

Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности, раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в различные конкурсы и научно-исследовательские виды деятельности.

Работа ШМО

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются ШМО. В школе сформировано 4 ШМО, каждое из которых работает над своей методической темой, связанной с темой школы. В своей деятельности ШМО ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Работа всех ШМО была нацелена на введение новых Стандартов образования. В рамках методической недели проведён фестиваль уроков: «Формы и методы успешного обучения на современном уроке», где педагоги представили опыт работы внеурочными формами учебной деятельности: педагогическая мастерская, мини-проект, заочная экспедиция, конференция, вояж. Серьёзное внимание было уделено подготовке к ЕГЭ: соответственно был составлены планы работы ШМО, МС, работы школы, на уроках много внимания уделялось тестам различного характера, задания прорабатывалась на ИГЗ, факультативных занятиях. Проводились контрольные работы и репетиционные экзамены по линии ГМО; анализировались результаты контрольных и репетиционных работ, мониторинга качества знаний по математике и русскому языку.

Силами учителей ШМО и администрации проводилась стартовая, промежуточная и итоговая диагностика знаний и умений обучающихся.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В педагогической деятельности каждого учителя должна быть использована педагогическая технология. В школе учителями широко используются технологии АСО (адаптивного способа обучения) – 79%, метод проектов – 32%; проблемно-диалогическое обучение, ТКМЧП, технология продуктивного чтения – по 21%, 32% педагогов используют методики КСО.

Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведено 4-5 заседаний, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников.

Традиционными видами работы ШМО являются предметные недели, интеллектуальные игры.

Согласно плану методической работы в течение учебного года согласно графику были проведены предметные тематические недели.

Вместе с тем нужно отметить, что второй год не проводятся неделя ШМО учителей естественнонаучных предметов.

Отчеты ШМО по итогам работы за учебный год:

ШМО учителей начальных классов

1. Мероприятия, проведённые ШМО внутри школы

1) Педсовет « Формирование ИКТ – компетентности учащихся»

2) Неделя начальной школы.

3) Открытые уроки в 4-х классах по преемственности.

4) Школьная НПК

5) Школьные олимпиады среди 4-х классов

6) Интеллектуальные игры среди 1-3 классов.

2. Изменения в составе педагогических кадров (количество педагогов; возрастной состав; образование; квалификационные категории; аттестовано в учебном году; заслуженные звания, награды, достижения педагогов).

1.В начальных классах работает 15 учителей.

2.Средний возраст 51 год, высшее образование у всех учителей.

3.Высшая категория у 4 учителей, первая у 8 учителей, соответствие у 2 учителей, молодой специалист 1.

4. Защитили 1 квалификационную категорию Игнатенкова Т.И., Симанова А.Н., Васильева Н.Ю. высшую – Кутявина С.В.

5. Получили звание: «Заслуженный работник народного образования УР» Симанова А.Н., ноябрь 2014г; «Почётный работник народного образования УР» Корякина И.Л., ноябрь 2014г.

3. Повышение квалификации педагогических кадров в текущем учебном году

1) « Новые подходы к организации системы оценивания образовательных достижений в условиях введения ФГОС» ИПК и ПРО УР г. Ижевск (36часов) октябрь 2014г прослушали: Кутявина С.В., Симанова А.Н.,

2) «Опережающее обучение детей» Центр обучения г.Челябинск, декабрь 2014г. (16 часов) Иванова Н.В., Калинина А.А., Игнатенкова Т.И.

3) «Опережающее чтение» Центр обучения г.Челябинск, ноябрь 2014г (12часов) Кутявина С.В., Калинина А.А., Корякина И.Л., Мышкина Г.В.

4) « Метапредметный подход в образовании: работаем по-новому» ЦРМ г. Екатеринбург, апрель 2015г. (12 часов) прослушали все учителя начальной школы.

5) «Технология педагогической экспертизы» ИПК и ПРО УР г. Ижевск (36часов) апрель 2015г Кутявина С.В.

6) Вебинары издательства «Просвещение» прослушали все учителя.

4. Участие в конкурсах «Педагог года», мастер-классах; проведение открытых уроков и др.).

1) Открытые уроки в рамках городского марафона методических дней по теме «Формирование коммуникативных компетенций школьников» показали

Кутявина С.В. и Яценко И.Ф.

5. Мероприятия для города (семинары, конкурсы, олимпиады и др.)

1) Городской интеллектуальный марафон для учеников начальных классов 30.01.2015

2) Городской марафон методических дней по теме «Формирование коммуникативных компетенций школьников»

6. Участие в городских, республиканских, региональных, российских олимпиадах, конкурсах. (Указать фамилии учителей, подготовивших призёров)

1) «Я-исследователь» Яценко И.Ф. (I место), Симанова А.Н.( II место), СитниковаТ.Н.

( II место), Корякина И.Л. (III место), Мартынова В.С. ( III место)

2) Кенгуру

3) Русский медвежонок

4) КИТ

5) Городской интеллектуальный марафон. Мартынова В.С. ( I место),

Васильева Н.Ю. ( II место)

6) Городская олимпиада по природоведению Симанова А.Н.( III место)

7) Интеллектуальная игра среди 1-х классов Кутявина С.В., Калинина А.А. (1место)

7. Публикации учителей (2014/15 уч. г.)

1) «Итоговая аттестация по литературному чтению: 1,2,3,4 класс» УМК «Школа России». Москва. ВАКО. 2014-2015 уч.год. Кутявина С.В.

2) Рабочие программы по русскому языку1,2,3,4класс» УМК «Перспектива». Москва. ВАКО. 2014 г., 2015г.. Яценко И.Ф.

3) Рабочие программы по математике 1- 4класс УМК «Школа России». Москва. ВАКО. 2014 Ситникова Т.Н.

4 ) Рабочие программы по математике 1класс УМК «Перспектива». Москва. ВАКО. 2015 Ситникова Т.Н

4) Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Издательство «Первое сентября»

2014-2015 уч.год Кутявина С.В.

8.Участие педагогов в работе научных конференций

1) «Я - исследователь» Калинина А.А.. – руководитель секции.

Корякина И.Л., Леонтьева Е.Г., Чернышова Л.И. – члены жюри.

2) Школьная НПК

3) Конференция в ГГПИ, выступление по теме «Организация проектной деятельности учащихся начальных классов», март 2015г, . Игнатенкова Т.И.

4) Межрегиональная НПК «Реализация ФГОС в начальной школе: опыт, проблемы, перспективы». г. Ижевск, 14.11.2014г. Кутявина С.В.

5) «Есиповские чтения». ГГПИ, 2015г. Кутявина С.В.

6) Региональный НП семинар «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учереждений» г. Ижевск, 2014г. Кутявина С.В.

7) Познавательная игра «Основы православной культуры» ГГПИ, 2015г.

9. Анализ внеклассной работы – проведение мероприятий с учащимися, положительные и отрицательные тенденции; анализ участия по ОУ. (Городской, республиканский уровень)

1) Шефство над СЮН. Кутявина С.В.

2) «Любимая книга – весёлый урок» 1 место. Корякина И.Л., Симанова А.Н.

и Мышкина Г.В.

3) Конкурс удмуртской песни среди северных районов УР «Удмурт гуръёс». 3 место. Мышкина Г.В.

4) Концерт к 9 мая на городской площадке. Ситникова Т.Н.

5) Путешествие по стране информатики. 3 командное место Ноябрь 2014г.

10. Ваши предложения по планированию работы ГМО на 2014/15 уч. год, пожелания в адрес работы ГМО

ШМО социально-гуманитарных предметов:

1. Цель: повышение качества образовательного процесса на основе внедрения новых технологий. Задачи ШМО:

Повышение профессионализма учителей через изучение новинок методической литературы, обучение на курсах повышения квалификации, участие в вебинарах, взаимное посещение уроков и воспитательных мероприятий у коллег школы и города, выступление педагогов с отчетом по темам самообразования.

Подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

Проведение работы по организации школьных олимпиад, курсов по выбору (8-9 классы), внеклассных мероприятий.

Продолжение работы с высоко мотивированными детьми (организация учебно-исследовательской деятельности учащихся).

Продолжение формирования методической копилки педагогами М/О.

Дальнейшее использование современных образовательных технологий в курсе изучения иностранных языков, русского языка, литературы, истории и обществознания.

Оказание методической помощи молодым учителям.

2.Методическая тема работы ШМО:"Использование современных образовательных технологий как путь формирования компетентностей участников образовательного процесса".

3. Проведено 5 заседаний ШМО.

Заседание 1.

Анализ работы ШМО за 2013-2014 г.

Утверждение плана работы ШМО на 2014-2015г. Выбор и утверждение методических тем учителей иностранного языка.

Рассмотрение и корректировка рабочих программ на 2014-2015 учебный год.

Утверждение плана-графика по подготовке МБОУ «СШ № 11» к ОГЭ и ЕГЭ.

Обсуждение сроков проведения предметной недели.

Заседание 2

Результаты стартовых контрольных работ.

Списки учащихся – олимпиадников (7-11 классы) в пришкольный лагерь.

Списки учащихся по предметам школьного тура Всероссийской олимпиады школьников. Дни школьных предметных олимпиад согласовать с заместителем директора по УР Зянкиной Е.Ю..

Списки учащихся, которые будут участвовать в школьной НПК,

Списки учителей, которые будут выступать на школьной НПК для учителей.

Вопрос проведения репетиционных экзаменов в 9-11 классах в рамках подготовки к ГИА.

Рассмотрение вопроса о подготовке учителей ШМО к ведению в 2015-2016 учебном году ФГОС ООО будущих 5–х классов: стандарт ООО, педстандарт, составление рабочих программ по предметам при введении ФГОС 5-х классов.

Курсовая подготовка учителей по ФГОС ООО.

Заседание 3

О подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Рассмотрение тематики консультаций для подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Реализация плана-графика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Итоги репетиционных экзаменов, итогового сочинения.

Итоги 1 полугодия. Выполнение программ и практической части (2 четверть).

Анализ результатов полугодовых контрольных работ по русскому языку.

Взаимопроверка рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку.

Заседание 4

Итоги школьной НПК.

Обсуждение списка учебников на 2015-2016 учебный год.

Корректировка рабочих программ учителей.

Реализация плана-графика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Итоги репетиционных экзаменов.

Составление рабочих программ ФГОС ООО.

Заседание 5

Отчет учителей по темам самообразования.

Анализ проведенных репетиционных работ (9, 11 классы).

Подготовка и экспертиза экзаменационного материала для основной школы.

Информация о подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Мониторинг прохождения учебных программ, практической части (4 четверть/год).

Итоги работы за год. Отчёт руководителя ШМО.

4.

5. Повышение квалификации педагогических кадров в текущем учебном году.

Работа по методическому обеспечению учебного и воспитательного процессов.

В течение 2014-2015 учебного года планомерно велась работа по изучению ФГОС второго поколения (подготовка к внедрению в 5 классах), новых технологий обучения, изучению и обобщению педагогического опыта на ШМО (пункт 3).

Учителя активно проявляли себя и в воспитательном аспекте работы.

Булыгина С.М. в рамках недели литературы в школе организовала и провела акцию «Читаем стихи вместе», посвящённую творчеству М.Ю. Лермонтова; акцию «Споёмте, друзья!», посвящённую творчеству поэтов-песенников: Суркова, Исаковского и др. Приняла активное участие в городском конкурсе, посвящённом Дню Великой Победы.

Каркина О.Л. подготовила Мерзлякова С., ученика 8 класса, к конкурсу чтецов, посвящённому Великой Победе (диплом победителя).

Мышкина О.А. приняла участие в городском конкурсе чтецов по творчеству М.Ю. Лермонтова (Кропотина Л., 6 класс); в конкурсе чтецов, посвящённому Великой Победе; в конкурсе чтецов, посвящённому Дню Республики (Кропотина Л., 6 класс, 1 место).

Решетникова Н.А. в рамках недели литературы в школе приняла активное участие в конкурсах чтецов, посвящённых творчеству М.Ю. Лермонтова, Победе в ВОВ.

Качественная и количественная характеристика усвоения программного материала учащимися.

Результаты стартовых контрольных работ.

БЫЛИ СДЕЛАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВЫВОДЫ:

1.Высокий процент качества знаний и успеваемости по русскому языку в 6а, 7а, 5л классах (учителя: Мышкина О.А., Каркина О.Л.).

2. Низкий процент качества знаний и успеваемости по русскому языку в 11а, 9л, 7б, 8а, 8б, 8л, 5б, 5в классах ( учителя: Булыгина С.М., Мышкина О.А., Каркина О.Л.).

Сводная таблица результатов техники чтения (1 и 2 полугодие):

Городской репетиционный ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.

Срок проведения: 21.04.2015

Городской репетиционный экзамен по литературе в форме ЕГЭ в 11 классах.

Сроки проведения: 30.03.2015-04.04.2015

Городской репетиционный экзамен по русскому языку в форме ОГЭ в 9 класса.

Сроки проведения: 16 - 21.03.2015

8. Участие в городских, республиканских, всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах.

Участие в НПК разных уровней.

Школьная НПК – Решетникова Н.А. (Фирсанов Т., 6 класс, 5 место).

Характеристика педагогических кадров.

2.

Результаты городских олимпиад по ИЯ в динамике - количество участников, призеров, победителей (сравнить с прошлым годом).

Статистика участия обучающихся в Республиканских и Российских конкурсах по ин. яз.

Участие в конкурсе «Британский Бульдог»: Бабинцева Д.В. – 15 человек (5, 9 классы); Бузмакова Е.И. – 5 человек (5 класс); Гунбина И.Ю. – 7 человек (7,8 классы); Куковинец Н.М.- 10 человек (8, 10,11 классы), «Пятерочка»: 11 человек (5 класс); Пряженникова Н.А. – 10 человек (6, 7, 11 классы).

Всего участников: 47 человек.

Организация сотрудничества с ФГБОУ ВПО «ГГПИ им.В.Г. Короленко».

Куковинец Н.М. – практика студентов 3 курса (2 человека, АЯ в начальной школе).

6. Организация работы с молодыми специалистами.

Бузмакова Е.И. – молодой специалист. В школе работает система наставничества. Гунбина И.Ю. на протяжении последних двух лет является наставником Бузмаковой Е.И. Оказывает методическую помощь при подготовке к учебным занятиям.

Выводы: работа ШМО СГН МБОУ «СШ № 11» в течение 2014-2015 учебного года заслуживает оценки – «удовлетворительно».

В 2015-2016 учебном году, на наш взгляд, особое внимание будет направлено на внедрение и освоение ФГОС второго поколения в 5 классах, проблеме преемственности.

ШМО учителей естественнонаучного цикла предметов:

Методическая тема ШМО: «Совершенствование форм и методов обучения через использование информационно - коммуникационных технологий, повышающих эффективность и качество образовательного процесса».

Цели:

Продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся в изучении математики

Продолжать работу над повышением методического уровня учителя математики

Продолжать работу над повышением успеваемости и качества знаний по предмету

Продолжать работу с одаренными детьми

Задачи:

Подготовка учащихся к ГИА, ЕГЭ

Повышение качества знаний по предмету

Продолжение работы по формированию системы диагностики творческих способностей и уровня развития школьника и учителя

Продолжать вести работу по апробации и внедрению в практическую работу современных образовательных технологий

Продолжать вести работу по усвоению УМК и созданию методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с особенностями комплекта (разработка уроков, календарно-тематического планирования, дидактического и раздаточного материала)

Основные направления работы:

освоение новых технологий и методов педагогической деятельности по предметам,

повышение уровня методической подготовки педагогов, изучение нормативно- правовых документов, здоровьесберегающие технологии,

изучение опыта работы по внедрению ФГОС.

Тематика заседаний ШМО:

Заседание №1

1.Корректировка и утверждение плана работы ШМО на 2014 – 2015 учебный год с учетом плана работы школы.

2. Рассмотрение рабочих программ по математике, информатике, физике, химии, биологии и географии.
3. Определение основных задач школьного методического объединения на 2014-2015 учебный год. Сроки предметной недели и проведение открытых уроков.
4. Ознакомление с графиком мониторинга качества образования на 2014-2015 учебный год.
5. Анализ и обсуждение результатов ЕГЭ по математике, информатике, физике, химии, биологии за 2013-2014 уч. год.
6. Проведение стартовых контрольных работ по математике в 5-11 классах. Проведение анализа работы.

Заседание №2

Результаты стартовых контрольных работ.

Списки учащихся – олимпиадников (7-11 классы) в пришкольный лагерь.

Списки учащихся по предметам школьного тура Всероссийской олимпиады школьников. Дни школьных предметных олимпиад согласовать с заместителем директора по УР Зянкиной Е.Ю..

Списки учащихся, которые будут участвовать в школьной НПК.

Списки учителей, которые будут выступать на школьной НПК для учителей.

« База для организации и проведения ЕГЭ и ОГЭ» (подготовка тестовых материалов для пробных внутришкольных ОГЭ, ГВЭ, ЕГЭ по разным предметам, создание перечня учебной литературы и материалов по подготовке к ЕГЭ). Вопрос проведения репетиционных экзаменов в 9-11 классах в рамках подготовки к ГИА.

Рассмотрение вопроса о подготовке учителей ШМО к ведению в 2015-2016 учебном году ФГОС ООО будущих 5–х классов: стандарт ООО, педстандарт, составление рабочих программ по предметам при введении ФГОС 5-х классов.

Курсовая подготовка учителей по ФГОС ООО.

Заседание №3

1. Итоги полугодовых контрольных работ по предметам естественно-математического цикла и итоги успеваемости.

2.Итоги проведения репетиционных экзаменов по всем предметам естественнонаучного цикла.

3. Составление учителями планов по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по математике, информатике, физике, химии, биологии и географии.

4. Графики проведения консультаций по подготовке к экзаменам. Составление учителями тематики консультаций по подготовке к экзаменам в 9 и 11 классах по алгебре, геометрии, информатике, физике, химии, биологии и географии.
5. Выполнение рабочих программ за первое полугодие.

6. Итоги успеваемости учащихся по математике, информатике, физике, химии, биологии и географии за 1 четверть.

7. Составление списков для участия в молодежном математическом чемпионате, «Кенгуру выпускникам» и «Кенгуру».

8. Планирование и обсуждение недели естественнонаучных предметов.

Заседание №4

Итоги проведения пробных городских репетиционных ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике, химии и информатике.

Корректировка рабочих программ по предметам естественнонаучного цикла.

Ознакомление с приказом МО и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных утверждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год». Перечень учебников на 2015-2016 учебный год.

Составление рабочих программ по ФГОС согласно требованиям стандарта.

5. Подготовка учителей ШМО к итоговой и промежуточной аттестации учащихся.

Заседание №5

1.Анализ работы ШМО за 2014-2015 учебный год.

2. Задачи, стоящие перед ШМО, на 2015-2016 учебный год.

Повышение квалификации учителей

Темы по самообразованию были уточнены и приняты членами МО:

С целью повышения своего педагогического уровня учителя ШМО прошли курсы повышения квалификации, участвовали в семинарах, давали открытые уроки.

Курсы повышения квалификации

Абашевой Н.И. был проведен открытый урок по теме «Некоторые свойства прямоугольных треугольников» в рамках городского конкурса методических идей, на котором присутствовало 15 учителей школ города.

Участие в математических конкурсах, чемпионатах, городских олимпиадах и конференциях 2014-2015

С целью выявления учащихся, отличающихся наиболее глубокими знаниями и способностями по их применению, ежегодно учащиеся школы участвуют в математических чемпионатах и конкурсах. При этом учащимся и педагогам предоставляется возможность совершенствования работы с тестовыми заданиями, что очень важно в плане подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Кроме этого, все учащиеся (112 человек) Бабинцевой Н.Л.приняли участие в международном математическом мониторинге «Пума», организатором которого является Центр Развития Молодёжи г. Екатеринбург. Мониторинг рассчитан на школьников 5-11 классов. В результате был выявлен уровень сформированности математических умений школьников с требованиями ФГОС 6а, 8а, 8л, 10а классов.

Участие в математических конкурсах и чемпионатах

Участие в городских олимпиадах и конференциях

Вывод.

Наряду с положительными результатами в работе методического объединения отмечаются и проблемы. Это – невысокое качество знаний по математике; недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам и НПК по предметам.

Работа методического объединения учителей естественнонаучного признана удовлетворительной: цель и задачи, поставленные в начале 2014 – 2015 учебного года, частично выполнены. Внесены коррективы в методику подготовки к итоговой и промежуточной аттестации учащихся.

В связи с этим определены задачи на 2015 – 2016 учебный год:

Улучшение работы по повышению качества обученности учащихся по предметам, мотивации учащихся к изучению математики, информатики, физики, биологии, химии. 

Совершенствование методики ведения уроков, применение современных технологии, ИКТ.

Продолжение работы с учащимися, имеющими более высокую мотивацию к изучению математики.

Формирование своего профессионального мастерства

Выводы: Методическая тема школа и вытекающие из нее темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические обобщения. На заседаниях ШМО не рассматривались  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, но вместе с тем большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы ШМО проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.  Успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике.  Обозначились проблемы: неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока,   анализ своей педагогической деятельности за год. Это необходимо делать в связи новыми требованиями к процедуре аттестации. Предметные недели были проведены не всеми ШМО.

Рекомендации:

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

Разнообразить формы проведения заседаний  ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

Провести конкурс «Лучший самоанализ педагогической деятельности учителя за год».

Всем руководителям ШМО в следующем учебном году спланировать и провести предметные недели.

Запланировать дни школьной НПК.

Методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов

Были выбраны различные формы для повышения профессионального мастерства педагогов: семинары, методическая учеба, методические совещания, открытые уроки и внеурочные занятия, мастер-классы, обмен опытом работы, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

Работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта

Выступления педагогов с обобщением опыта, знакомство с методическими новинками, сообщения с ГМО, базовых площадок служат обмену опытом и повышению педагогического мастерства учителя. Наши педагоги дали открытые уроки и приняли участие в городских мероприятиях.

Вывод: В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, проведения тематических семинаров повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования (и в теории, и на практике), постигался опыт по введению ФГОС в образовательный процесс начальной и основной школы.

В планировании методической работы школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. Администрацию и учителей волнует престиж школы, поэтому педагоги небезразличны к изменениям в сфере образования, постоянно повышают свою квалификацию.

Проведение открытых уроков

В нашей школе в рамках Марафона методических дней«ФГОС: идеи, опыт, перспективы» в МБОУ «СШ №11» прошел городской семинар-практикум. Дата проведения: 18.03.2015г.

На него приглашались коллеги города: учителя начальных классов, музыки, физической культуры, русского языка, математики и английского языка.

Открытые уроки дали учителя – представители всех ШМО.

Рекомендации: 1. Привлечь всех учителей к самоанализу собственной деятельности.

2. На итоговом отчёте проводить презентацию методического портфолио учителя.

Курсовую подготовку прошли следующие педагоги:

В текущем учебном году курсовую подготовку на базе школы с выездом преподавателей-методистов из г.Екатеринбурга прошли 100% педагогов по теме «Метапредметный подход в образовании: работаем по-новому» 12ч.

При ГГПИ и ИПКиПРО прошли курсы повышения квалификации 24% педагогов. Знания и умения, полученные при повышении квалификации, были использованы педагогами в своей педагогической деятельности и при обмене опытом на ГМО, ШМО.

Использование ИКТ и педагогических технологий

В течение учебного года школа пользуется сетью Интернет. Учителя имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, ЦОРами, методическими и дидактическими материалами, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад, принять в них участие. Чаще всего ресурсы Интернет используются для поиска информации, создания презентаций и отработки навыков. Применяются ресурсы Интернет для подготовки к ГИА.

Учителями школы применяются средства ИКТ для проведения:

уроков и классных часов;

исследовательской работы в рамках школьного НОУ,

учебной проектной деятельности;

работы школьной газеты «Глазировка»;

педагогических советов, методических семинаров;

родительских собраний;

подготовки к экзаменам в форме ОГЭ и ЕГЭ и т.д.

В этом учебном году в новой школе учителя – предметники стали активнее применять компьютерные технологии на уроках, т.к. несколько кабинетов имеют в наличии многофункциональное интерактивное оборудование. Использование информационных технологий на занятиях способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создаёт новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия более интересными и наглядными, моделировать более сложные процессы. Но имеется проблема: в учебных кабинетах нет доступа в Интернет.

Выводы: Обмен опытом был организован в форме открытых уроков, внеурочных занятий, мастер-классов, круглых столов.

Рекомендации:Выставлять новости по обмену опытом на школьном сайте, создавать сайты учителей.

Работа с молодыми специалистами

Школа молодого педагога работала с молодыми специалистами. В основном работа проводилась в форме семинаров и индивидуальных консультаций со стороны зам. директора по УВР и педагогов – наставников. Большое внимание было уделено построению урока с позиции ФГОС. Но не все педагоги использовали в своей деятельности рекомендации наставников, имело место недобросовестное отношение к своим должностным обязанностям.

В следующем учебном году нужно организовать целенаправленную работу с молодыми специалистами.

Реализация программы «Работа с одаренными детьми»

Мониторинг

«Организация работы с учащимися, проявляющими творческие способности и интерес к научной деятельности»

Согласно статье 77 (Глава 11)[Закона "Об образовании в РФ" 273-ФЗ]

1.В Российской Федерации осуществляются выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности, а также оказывается содействие в получении такими лицами образования.

2. В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и (или) творческие конкурсы, физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия (далее - конкурсы), направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений

Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей является одной из приоритетных задач современного образования в России, поскольку от ее решение зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства. Остается острой проблема раннего выявления одаренного ребенка, обеспечение грамотной психолого-педагогической поддержки его гармонического развития и социализации. План работы с одаренными детьми находится в числе приоритетных направлений деятельности школы и служит основой сотрудничества и консолидации её с родителями и общественностью.

Задачей современной школы является выявление тех сфер жизнедеятельности, в которых ребёнок наиболее успешен, чтобы на этой основе осуществлять его общее развитие. С целью поиска и поддержки талантливых детей в школе составляется план «Работа с одарёнными детьми».

Основной задачей нашего педагогического коллектива является выявление одаренного ребенка и создание соответствующей развивающей, творческой образовательной среды, способствующей раскрытию природных возможностей каждого обучающегося.

В связи с этим определён круг задач, которые решает наш педагогический коллектив:

выявление одаренных детей;

разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми;

координация действий учителей, работающих с одаренными детьми;

проведение тематических педсоветов, психолого-педагогических семинаров по проблемам работы с одаренными детьми;

организация и проведение занятий с одаренными детьми;

мониторинг результативности с одаренными детьми;

подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам;

учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их склонностей и интересов;

создание банка данных с содержательными характеристиками одаренных и способных детей;

оформление отчетной рубрики « Работа с одаренными детьми».

В целях реализации федеральной программы «Одаренные дети» деятельность школы с учащимися данной категории предполагает работу с детьми общей одаренности, и в этом случае используются самые разнообразные формы.

Выявление одаренных детей проходит в ходе учебно-воспитательного процесса на основе оценок школьной успеваемости, результатов полученных на различных конкурсах, на основе характеристик, составленных по наблюдениям классных руководителей. К выявлению одаренных детей привлекается психологическая служба гимназии, которая использует в своей работе психометрические методы диагностики.

В школе применяются различные меры с целью создания благоприятных условий для одаренных детей.

В связи с кардинальными изменениями в образовании, связанными с введением системно-деятельностного подхода к обучению, в школе активно пропагандируются и внедряются интерактивные методы работы с учащимися. 40% учителей используют в своей работе не передачу готовых ЗУН учащимся, а интерактивные методы работы, широко используя проектную технологию и технологии формирования критического мышления, проблемного обучения.

Систематически проводится индивидуальная работа с родителями учащихся, имеющими высокий уровень развития и способности в определенных областях деятельности. В городе и республике разработаны конкурсы, турниры, направленные на выявление одаренных и талантливых детей. Под руководством учителей-предметников учащиеся выполняют учебно-исследовательские работы, которые помогают рассмотреть, развить и реализовать способности учащихся. В целях комплексного развития творческих способностей, повышения эффективности методов обучения и воспитания, создания программы самоорганизации развития и осознанного выбора будущего образования в гимназии создана система, инициирующая и стимулирующая научно-исследовательскую работу учителей и учащихся через сотрудничество.

Организация научно-исследовательской деятельности.

Для организации научно-исследовательской деятельности учащихся в школе с 1999 года функционирует научно-исследовательское общество. Оно объединяет ребят, проявляющих интерес к творческой деятельности, совершенствованию знаний в определенной области науки, развитию интеллекта.

Результаты всех своих научно-исследовательских работ учащиеся представляют на школьной научно-практической конференции. Публичная защита есть не что иное, как коммуникативная практика, приобретение первого социального опыта.

Результаты исследовательской и проектной деятельности учащихся

В начальной школе учителя проводят мониторинг по выявлению одаренных детей. Внеурочная деятельность строится с учетом того, чтобы потенциал ребенка мог развиваться в разных областях: учебной, творческой, спортивной.

Эту работу продолжают ежегодно учителя – предметники и школьный психолог в среднем и старшем звене. Здесь практикуются формы работы, побуждающие к развитию навыков самостоятельной работы: элективные курсы, курсы по выбору, групповые формы работы.

В старших классах учащиеся получают возможность реализовать свои возможности в проектно- исследовательской деятельности, спецкурсах профориентационной направленности. Практикуются диспуты и круглые столы для выработки гражданской позиции учащихся и их коммуникативных качеств.

Ежегодно в феврале в школе проходит традиционная научно – практическая конференция.

Секции:

- секции начальной школы;

- секции среднего и старшего звена.

Победители секций школьной конференции делегируются участниками муниципальной НПК «За страницами учебника» и «Я-исследователь».

Таблица «Участие учащихся МБОУ «СШ №11» в ежегодной школьной НПК

Интересные темы исследований учащихся начальной школы:

Польза и вред шоколада

Что такое радуга?

Преданнее таксы, веселее таксы нет существа

Самое вкусное мороженое

Как создаются мультфильмы?

Эти разнообразные животные

Такие разные дома

Новые буквы в русском языке

Многообразие грибов

Что за чудо – карандаш?

Дельфины

Удивительный мир бабочек

Черепахи: общение с людьми и между собой.

Писать стихи не каждому дано…

Удивительный мир шахмат

Мы смеемся не потому, что счастливы…

Компьютерные шпионы

Пищевые добавки

Магнит и магнитное поле

Язык кошек: как его понять

Интересные темы исследований учащихся средней и старшей школы:

Образ Петербурга в творчестве русских писателей

Алфавит: старое и новое

Основы различия американского и британского вариантов английского языка

1812 год в творчестве художника В.В.Верещагина

Сталинградская битва в осознании врага

Мода как зеркало истории

Имя улицы. Что за ним? (улица Пехтина)

Имя улицы. Что за ним? (улица К.Маркса)

Библейские пророки

Загадка древнеегипетских пирамид

Клещевой энцефалит

Интернет-общение

Интернет-общение

Все о чае

Традиционные ремесла России – резьба по дереву

Симметрия в архитектуре

Симметрия в решениях задач

Волшебство симметрии

Загадка природы

Замечательная и простая формула

Английский костюм 18 века

Работа с одарёнными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - один из важнейших аспектов работы школы. Это предусматривает целенаправленную работу с одарёнными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути, поэтому урочная и внеурочная деятельность строится так, чтобы каждый учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. С целью выявления и поддержки одаренных и увлеченных основами наук учащихся, стремящихся к научной деятельности, в школе действует научное общество учащихся (НОУ).

12 марта 2015г. проведен школьная НПК учащихся начальных классов

Начало: 12.25

Секция №1 Руководитель: Чернышова Л.И. (каб. №202)

Члены жюри:

Зюзикова Т.И.

Калинина А.А.

Данилова Т.И.

Секция №2 Руководитель: Игнатенкова Т.И. (каб.№206)

Члены жюри:

Лунева Н.Н.

Васильева Н.Ю.

Леонтьева Е.Г.

13 марта 2015г. проведена школьная НПК учащихся 5-11 классов

Начало: 13.25

Секция №3 Руководитель: Мышкина О.А. (каб.№210)

Члены жюри:

Зянкина Е.Ю.

Гунбина И.Ю.

Уткина В.Е.

Секция №4 Руководитель: Булыгина С.М. (каб.№209)

Члены жюри:

Зюзикова Т.А.

Бабинцева Н.Л.

Кислухина О.Н.

Определены победители, которые также успешно выступили в городской НПК «Я-исследователь»:

Успешно выступили наши учащиеся в городской НПК «За страницами учебника»:

Ежегодно в октябре-ноябре проводятся школьные олимпиады в средних и старших классах.

Вот призеры городского этапа:

С целью вовлечения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность создано Научное общество. Под руководством координатора Зюзиковой Т.А. 26 учащихся школы приняли участие в школьных, городских, республиканских, всероссийских и международной НПК. Работы учащихся получили достойную оценку – дипломы различной степени и публикации городского и республиканского уровней.

В феврале проводится олимпиада для учащихся 4-х классов.

Победители школьного тура получили на плохие результаты на городском уровне олимпиад:

При положительной динамике количества учащихся, принимающих участие в школьных предметных олимпиадах, низким уровнем участников остается по предметам: химия, информатика, технология, изобразительное искусство.

В ноябре – декабре учащиеся школы принимают участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников. Отмечается увеличение количества участников и призеров олимпиады.

Участие МБОУ «СШ № 11» в муниципальном этапе всероссийской олимпиады.

Победители и призеры. 2010-2015 годы

Цель программы «Работа с одаренными детьми» - обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

В рамках программы была продолжена работа по организации поисково-исследовательской деятельности и проектной работы через организацию деятельности детей в различных школьных объединениях:

Участие учащихся во всероссийских дистанционных конкурсах,

организуемых ООО ЦОТ «Другая школа» г.Ижевск

Участие лицеистов в интеллектуальных конкурсах,

организуемых АНО «Ижевский клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»»

Участие школьников во всероссийских дистанционных конкурсах,

организуемых НП «Центр развития одаренности» г.Пермь

Участие учащихся в олимпиадах, организуемых

АНО «Дом Учителя УрФО» г.Екатеринбург

Участие учащихся в интеллектуальном конкурсе, организуемом ООО «Центр довузовской подготовки г. Калининград»

Результаты участия учащихся в 2014-2015 учебном году:

Учащиеся школы активно участвуют в творческих и спортивных состязаниях. Учащиеся ежегодно показывают высокие результаты в следующих конкурсах: первенство города по волейболу и баскетболу, легкоатлетическая эстафета, легкоатлетические соревнования «Шиповка юных», игра «Снайпер», соревнования по шахматам, конкурс «Удмуртский арсенал», игра-марафон «Страницы истории», квэсты, конкурс театральных коллективов «Театральные ладушки», конкурс журналистов, интеллектуальная игра «Брейн-ринг». Результаты участия по каждому конкурсу отражены в Портфолио образовательного учреждения.

Выводы:

Снизилось число учащихся школы, занятых проектной и исследовательской деятельностью. В этом учебном году снизилось количество призеров городских предметных олимпиад, нет победителей. Это результат слабой работы учителей-предметников с сильными учащимися. Практически полностью отсутствует специальная подготовка детей для участия в такого рода мероприятиях

Из проведенного анализа видно, что в исследовательскую деятельность вовлечено незначительное от общего числа учащихся количество детей (26 учеников/3% от всех учащихся школы) С одной стороны, это объясняется характерным для современных школьников общим снижением познавательной активности и привлекательности научной деятельности. Но в то же время недостаточно задействованы кадровые и методические ресурсы школы. Если предложить учащимся более широкий спектр направлений деятельности НОУ, поработать над выбором интересных и занимательных тем научных работ, активизировать деятельность таких секций, как «Психология», «Философия», «Культурология», «Социология», «Техноология» и т.п. затрагивающих проблемы, актуальные для современного подростка, возможно, число детей, увлеченных исследовательской деятельностью, увеличится. Но в то же время отмечается стабильность работы некоторых учителей, стабильный уровень качества исследований учащихся.

Рекомендации:

Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми). В новом учебном году необходимо активнее вести работу с одаренными детьми, повышать качество выполняемых исследовательских работ. А для этой цели:

1. Осуществлять более тесное взаимодействие с общественными организациями, музеями, архивами, библиотеками, предприятиями и учреждениями.

2. Повышать качество работы НОУ за счет исследований, практической направленности работы, с учётом критериев, данных в положениях; разработки тематики приоритетных направлений исследований.

3. Продолжить традицию проведенияшкольных научно-практических конференций.

4.Классным руководителям отслеживать результативность участия учащихся в учебно-исследовательской деятельности в классном рейтинге.

5. Активнее привлекать к работе НОУ большего числа учеников.

Реализация плана работы по ФГОС НОО и ООО

С целью реализации ФГОС НОО разработан план основных мероприятий по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, план методической работы по обеспечению сопровождения введения ФГОС, план контроля за реализацией ФГОС. Руководители школы и все учителя начальных классов прошли курсовую подготовку по теме «ФГОС: содержание, особенности внедрения и условия реализации». В школе организована работа с педагогическим коллективом по изучению стандартов второго поколения.

С целью подготовки введения ФГОС ООО разработан план основных мероприятий по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, план методической работы по обеспечению сопровождения введения ФГОС ООО, план контроля за реализацией ФГОС ООО. Руководители школы и учителя-предметники проходят курсовую подготовку. В школе организована работа с педагогическим коллективом по изучению стандартов второго поколения основной школы.

С целью получения объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся 1-4 классов проводились различные диагностики. В исследовании были использованы адаптированные методики, позволяющие определить уровень сформированности различных групп УУД (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных, предметных). Результаты проведенных диагностических процедур показывают, что у большинства обучающихся сформирована учебная мотивация, связанная с пониманием и принятием необходимости учебной деятельности; практически у всех  учащихся сформированы коммуникативные умения, что является необходимым фактором при классно-урочном обучении; познавательные умения так же сформированы у большинства учащихся, что свидетельствует о высокой заинтересованности учащихся к процессу познавания нового, а значит способствует качественному усвоению программного материала.

С целью отслеживания уровня сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся 1-4 классов проводились итоговые контрольные работы. Обучающиеся выполняли проверочные работы по математике, русскому языку, а также комплексную работу, включающую задания по русскому языку, чтению, математике. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

В течение года проводилось наблюдение за организацией внеурочной деятельности. В школе созданы образовательные программы, которые реализуют различные направления внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках реализации  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. В МБОУ «СШ№11» используется модель организации внеурочной деятельности на основе оптимизации внутренних ресурсов школы: внеурочную деятельность реализуют учителя начальных классов за счет часов ГПД, классного руководства, сотрудничества с работниками школы и специалистами учреждений дополнительного образования.

3. Внеурочная деятельность в МБОУ «СШ№11» организуется по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное.

4. Для реализации плана внеурочной деятельности используются следующие формы работы с учащимися: экскурсии, студии, соревнования, заочные путешествия, исследования, мини-проекты, круглые столы, конференции, презентации, выставки творческих работ, конкурсы и олимпиады (см. Положение об организации внеурочной деятельности в МБОУ «СШ №11» в условиях введения ФГОС).

5. Внеурочная деятельность в 1 и далее 2-4 классах организуется после уроков и проводится в зависимости от направления деятельности: на спортивных площадках и спортзалах, в музее, актовом зале, кабинетах музыки и технологии, библиотеке, в учреждениях ДОУ и т.д.

6.Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.

Распределение часов внеурочной деятельности по основным направлениям

Педагоги грамотно строят занятия, рационально распределяют время на этапы, соблюдают гигиенические требования. Происходит частая смена видов деятельности, проводят подвижные и ролевые игры,  используют наглядность. Прослеживается связь с предыдущими занятиями, дети демонстрируют определённые умения и навыки.  Обучающиеся с большим желанием посещают кружки и у них хорошие отзывы.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решать целый ряд очень важных задач: обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Система внеклассной и внеурочной деятельности учащихся

Воспитательная работа школы определяется основной образовательной программой, Программой развития образовательного учреждения, планом работы школы на год, а также регламентируется Уставом школы, локальными актами

и осуществляется по следующим направлениям:

Духовно-нравственное:

деятельность учащихся, направленная на патриотическое и духовно - нравственное воспитание учащихся:

экскурсии и тематические занятия в музее школы, встречи с ветеранами ВОВ и труда, участие в акциях "Вахта памяти", смотрах строя и песни, городских мероприятиях и конкурсах "Удмуртский арсенал", "9 мая" и др.

тематические школьные мероприятия и концерты, благотворительные акции "Милосердие" (2 раза в год), организация выставок и конкурсов детского творчества, посещение музеев, спектаклей, концертов творческих коллективов г.Глазова и г.Ижевска

совместная деятельность с учреждениями дополнительного образования детей: ДЮЦ, ДДК, ДШИ №2 «Лицей искусств».

Спортивно – оздоровительное:

спортивная деятельность, способствующая формированию привычки здорового образа жизни и сохранению здоровья учеников:

участие в городских спортивных соревнованиях, спартакиадах

проведение традиционных дней здоровья (1 раз в четверть)

освещение вопросов ЗОЖ в школьной газете "Глазировка", в рамках изучения отдельных предметов (ОБЖ, биология, природоведение и др.)

организация походов

соблюдение режима дня в группах продленного дня, организация физ.минуток и динамических пауз в учебное время

работа, направленная на борьбу с вредными привычками: публикации в школьной газете, проведение тематических классных часов, акций "Брось сигарету", "Меняем сигарету на конфету", "День памяти жертв СПИДа", "День подростка"(совместно с ДЮЦ)

организация летнего оздоровительного отдыха детей в пришкольном лагере

Социальное:

трудовая деятельность,в виде самообслуживания, общественно полезного труда; свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, в форме мероприятий, направленных на сплочение детского коллектива; общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию учащегося, приобщение к участию во внеклассной и внешкольной работе детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; правовое воспитание учащихся:

проведение сборов макулатуры, субботников, уборки классов, работа по оформлению и озеленению пришкольного участка,

общешкольные мероприятия "Коммунарские сборы", "Новогодний КВН", "День матери", "Фестиваль танца", "Фестиваль песни", "Осенняя ярмарка", "Февромарт", "День святого Валентина", "День самоуправления", "Праздничные концерты ко дню учителя" и " 9 мая", проведение выставок домашних питомцев и т.п..

проведение мероприятий совместно с родителями на уровне классов и параллелей

проведение тематических мероприятий и классных часов с привлечением сотрудников полиции, специалистов центра "Психолог плюс" и ДЮЦ

Обще интеллектуальное:

познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии:

совместная деятельность с учреждениями дополнительного образования

тематические занятия в школьной библиотеке и библиотеках города "Растишка", "Центральная детская библиотека"

проведение интеллектуальных конкурсов и турниров, конкурсов чтецов

организация работы школьной газеты "Глазировка" и корреспондентов из числа учащихся 1 - 11 классов

Общекультурное:

Совокупность всех видов деятельности, способствующих культурному росту и воспитанию учащихся:

участие в школьных и городских творческих конкурсах, акциях и мероприятиях.

В процессе разнообразной внеклассной и внешкольной работы обеспечиваются психолого-педагогическая поддержка и внимание к личности каждого школьника, идет положительная мотивация успешности деятельности, повышается самооценка учащихся, происходит сплочение детей разных возрастных категорий.

Наличие органов школьного самоуправления, детских общественных организаций и движений

Основными формами самоуправления в школе являются Конференция, Совет актива, Педагогический совет. Компетенция органов самоуправления регламентируется соответствующими Положениями.

В школе создано детское объединение «Калейдоскоп», работающее под девизом «Без наших дел весь мир – пустыня». В настоящее время оно входит в состав Союза детских и молодежных общественных объединений г. Глазова «Союз взрослых и детей» («Союз ВиД»), что способствует дальнейшему развитию детского школьного объединения (ДШО).

В детское школьное объединение «Калейдоскоп » входят учащиеся 1 – 11 классов. Школьное объединение является одной из составных частей воспитательной системы МБОУ «СШ №11». Объединение имеет свою символику и атрибутику: девиз, эмблему, галстук. Так же каждый класс может иметь свое название, девиз и символику (галстук либо эмблему). Структура объединения включает: Малый совет (учащиеся 1-4 классов) и Совет школы (учащиеся 5 – 11 классов).

Объединение работает по программе детского объединения и реализует основные направления работы МБОУ «СШ №11»

Реализация программы ДШО «Калейдоскоп способствует развитию школьного самоуправления. Органы ученического самоуправления являются важным инструментом функционирования школы. Ребята активно реализуют право на участие всамоуправлении образовательным учреждением, через организацию и проведение мероприятий, работу школьной газеты «Глазировка», знакомство с нормативными документами, выступление с инициативами, принятие решений по рассматриваемым на заседаниях вопросам и информирование учащихся, администрации школы о принятых решениях.

Эмоционально насыщенные, формирующие чувство школьного братства, единство школьного коллектива, уважение к успехам одноклассников, желание внести собственный посильный вклад в достижения родной школы, общие мероприятия, акции и дела занимают значительное место во внеурочной жизни учащихся.

Результативность профилактической работы

В школе сложилась система работы по профилактике правонарушений среди учащихся.

Внутришкольная система профилактики включает:

Выявление учащихся, находящихся в трудной или опасной жизненной ситуации, изучение их интересов и потребностей, трудностей и проблем.

Социально- психологическое взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями)учащихся, специалистами социальных и правовых служб с целью оказания помощи и поддержки.

Составление индивидуальных планов педагогической коррекции учащихся, состоящих на внутришкольном профилактическом учете (с 2012 по 2015), а также учете в ОДН, ведение социального паспорта их семей и осуществление индивидуальной профилактической деятельности.

Организация работы школьной профилактической комиссии.

Вовлечение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в различные виды внеурочной и общественной деятельности.

Организация шефской помощи представителями администрации школы, социальным педагогом и психологом над детьми, требующими особого педагогического внимания.

Ведение строгого контроля за посещаемостью занятий учащимися школы с целью профилактики бродяжничества и безнадзорности.

Осуществление рейдов в семьи, находящиеся в социально опасном положении. Составление актов жилищно-бытовых условий. Беседы с родителями и детьми.

Систематический учет текущей работы и проводимых мероприятий (создание единого банка данных).

Проведение индивидуальной работы с детьми, склонными к правонарушениям,

школьным психологом.

Анализ состояния правонарушений несовершеннолетних в МБОУ «СШ№ 11» показывает, что за период с 2012 по 2015 годы наблюдается повышение количества учащихся, состоящих на учёте в ОДН. Одной из причин сложившейся ситуации является увеличение общего количества учащихся школы, а также происходящие социальные изменения в обществе. Педагогический коллектив школы проводит ежедневную профилактическую, воспитательную работу по агитации здорового образа жизни среди учащихся школы.

Статистика асоциальных явлений по МБОУ «СШ №11»

В школе ведётся большая профилактическая работа с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины, которая включает в себя:

ежедневный учёт посещаемости занятий,

шефство над учащимися, склонными к правонарушениям и находящимися в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации

организацию индивидуальной работы с учащимися классными руководителями, социальным педагогом, психологом, администрацией школы.

С целью профилактики правонарушений, безнадзорности, бродяжничества организовано участие во Всероссийских акциях «Каждый ребенок - за парту», «Всеобуч», «Подросток», «Семья», «Охрана прав детства», «Город без жестокости к детям». Проводятся «Дни профилактики» с приглашением инспекторов ОДН, мероприятия: «День подростка», «Коридор безопасности» с приглашением методистов СППО МОУ ДОД ДЮЦ по вопросам профилактики употребления ПАВ, подготовки к экзаменам, службы в армии, профилактики ранних абортов, суицидального поведения.

Школа также активно взаимодействует с учреждениями дополнительного образования: ДЮЦ, ДДК, СЮТ, СЮТуром, театром «Парафраз», социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних «Семья» по вопросам организации воспитательной деятельности во внеурочное время.

Социальный педагог школы тесно сотрудничает с организациями и учреждениями по профилактике безнадзорности, бродяжничества, правонарушений и преступлений: ОДН ММО МВД России «Глазовский», ОДН ЛПП на станции Глазов, Глазовская межрайонная прокуратура, Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Управление по делам опеки, попечительства, семьи и несовершеннолетних, подростковый наркологический кабинет, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Семья», межрайонный отдел по борьбе с наркотиками.

Деятельность педагога-психолога охватывает в школе все направления образовательно-воспитательного процесса, главная цель - психолого-педагогическое сопровождение, создание максимально комфортных условий для всех учеников и учителей.

В школе проводится большая диагностическая, профилактическая, развивающая и коррекционная работа, прежде всего контроль за адаптацией учащихся 1-ых и 5-ых классов(выявление их индивидуальных особенностей, предупреждение дезадаптации), индивидуальные занятия с детьми, теряющими положительную мотивацию к учению и детьми ,находящимися в трудной жизненной ситуации, профориентационные уроки с учащимися старших классов, просвещение педагогов (презентация «Работа с детьми с девиантным поведением»), консультации родителей, индивидуальная работа по адаптации к обучению детей – инвалидов, включающая в себя беседы, игровые занятия, тренинги, консультации родителей и педагогов.

Работа с родителями.

Родители учеников являются главными помощниками школы. Они активные участники образовательного процесса.

Система взаимодействия семьи и школы предполагает участие родителей в управлении образовательным процессом, которая осуществляется органами самоуправления - Совет школы и классные родительские комитеты.

Педагогов и родителей школы объединяет идея сотрудничества и сотворчества в целях получения учащимися качественного образования и воспитания. Коллектив педагогов создает условия для участия родителей в жизнедеятельности школы не как наблюдателей, а как активных участников образовательного процесса, несущих ответственность за будущее своих детей, и систематически информирует их о состоянии и результатах обучения и воспитания.

В школе существует определенная система взаимодействия с семьей, которая реализуется в нескольких направлениях:

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Каждую четверть проводятся общешкольные родительские собрания, где дается информация о школьной жизни, о принятых решениях на педсоветах и определяется доля участия родителей в выполнении этих решений. Администрация школы знакомит родителей с изменениями в нормативно-правовой базе. Представители родительского комитета приглашаются на педсоветы по проблемам воспитания. Родители являются участниками традиционных школьных дел: Дня Знаний, Дня Здоровья, Осеннего праздника, Дня Матери, Праздника 8 марта и др. Они организуют семейные вечера и чаепития, экскурсии, тематические праздники, туристические походы.

Психолого-педагогическое просвещение родителей по проблемам воспитания и обучения. Работа ведется на общешкольных лекториях социальным педагогом и психологом школы с привлечением специалистов различных городских социальных служб, ведется постоянная индивидуальная работа с родителями в форме консультаций, бесед, советов по воспитанию.

Информационное обеспечение. Своевременная и нужная информация о жизни школы для родителей размещена на специальных стендах в холле раздевалки 1 этажа, а так же на сайте школы, где можно прочитать об успехах и достижениях учащихся и педагогов, расписании олимпиад, содержании правовых и нормативных документов работы школы.

Занятость учащихся в системе дополнительного образования.

Система дополнительного образования, сложившаяся в школе, направлена на поиск путей оптимальной интеграции основного и дополнительного образования с целью удовлетворения потребностей детей в различных видах деятельности, поэтому нами выбрана оптимизационная модель организации внеурочной деятельности детей. Данная модель сочетает в себе все ресурсы образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования.

На протяжении многих лет школа тесно сотрудничает с учреждениями культуры и спорта:

- МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»;

- МБОУ ДОД Детская школа искусств №2 «Лицей искусств»;

- МБОУ ДОД «Станция юных туристов»;

- МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов»;

- Детская центральная библиотека; филиал «Растишка»

- МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа №2»;

- МБОУ ДОД «Детский дом культуры».

Одной из традиций в школе является посещение кружков и секций целыми классными коллективами, группами продленного дня (с начала учебного года).

Занятость учащихся МБОУ «СШ № 11» на 1 полугодие 2014 – 2015 г.

Занятость учащихся МБОУ «СШ № 11» на 2 полугодие 2014 – 2015 г.

Охват детей внеурочной деятельностью составляет от 70 % до 80%.

В последние 3 года наметился заметный рост занятости детей во внеурочное время, чему способствует работа классных руководителей по данному вопросу, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и организация внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС НОО.

Таким образом, в школе созданы условия для развития творческих способностей детей, мотивированных к интеллектуальной учебной деятельности и общению. Существуют свои традиции и обычаи, способствующие сплочению детского коллектива, самореализации каждого ученика. Вся работа направлена на воспитание личности и формирование общечеловеческих ценностей: ценность жизни, любви, семьи, взаимопонимания и т.д.

Итоги реализации Программы развития

в 2014-2015 учебном году

и направления ближайшего развития школы

Механизм реализации Программы развития предполагает:

1) организацию рабочих групп (семинаров, педсоветов, форумов) по стратегическим направлениям, работающих в непрерывном режиме над продвижением стратегии, контролем реализации стратегического плана;

2) регулярное обновление и пополнение стратегической информации за счет официальной статистики и периодических обследований (мониторинга), проводимых по единой методике;

3) включение во все программы и проекты развертывания стратегических направлений концептов стратегии «Наша новая школа» и Стратегии развития системы образования 2011 – 2020 гг.

В основе реализации Программы развития - программно-проектный метод. Это предполагает выполнение стратегической цели и задач в рамках реализации подпрограмм по отдельным направлениям, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем данного направления деятельности ОУ.

Рациональная организация образовательного процесса в школе, профессиональное мастерство педагогических кадров, системность методической и инновационной деятельности позволяет коллективу школы добиться значительных успехов в обучении и воспитании детей. В 2011-2015 учебных годах школа работает по Программе развития состоящей из проектов:

1. Проект «Создание единого информационного пространства МБОУ «СШ№11» (2011- 2017г.г.)

2. «Школьная система оценки качества образования» ШСОКО (2012-2017г.г.)

Здание школы построено в 1984 году. Новые СанПиНы и ФГОСы определяют совершенно иные требования к материально-техническому оснащению учебных кабинетов и помещениям для организации внеурочной деятельности школьников, которые нашли отражение в рамках реализации ФГОС НОО. В рамках реализации было сделано следующее:

отремонтирована кровля здания;

реконструированы к началу учебного года кабинет и мастерская по технологии;

произведен капитальный ремонт коридоров 2 и 3 этажей (на путях эвакуации уложена плитка, соответствующая требованиям пожарной безопасности; установлены потолки с энергоэффективными лампами; заменены входные двери; отремонтированы стены);

приобретено оборудование для кабинета технологии мальчиков;

выполнен капитальный ремонт кабинетов физики и черчения;

оборудован мебелью и учебно-методическими пособиями кабинет черчения и ИЗО;

частично заменены радиаторы (на металокерамику) и установлены вентили в отопительной системе учебного корпуса;

осуществлен капитальный ремонт отопительной системы гаража;

расширены рабочие площади библиотеки за счет капитально отремонтированных подсобных помещений;

произведен косметический ремонт всех помещений лицея;

приобретено 45 единиц компьютерной техники (моноблоки), 5 интерактивных досок, 6 мультимедийных проекторов, 3 принтера, 1 сканер;

в 2 раза увеличилось количество АРМ в медиатеке;

в 2 раза увеличилось количество учебной литературы в фонде библиотеки.

В 2014-2015 учебном году работа над проектом ввести систему «Электронная школа».

Одним из шести приоритетных направлений стратегии-инициативы «Наша новая школа» является переход на новые образовательные стандарты. С 1 сентября 2011 года в лицее, как и в остальных школах России, введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. С 2015 года начнется введение ФГОС основного общего образования во всех образовательных учреждениях РФ. Очевидно, что процессы введения ФГОС на втором уровне обучения требуют специально организованной деятельности методических служб, нового содержания повышения профессиональной компетенции руководящих, методических и педагогических кадров. Обеспечение методической готовности учителей уровня основного общего и среднего общего образования к внедрению ФГОС представлено в проекте «Новые стандарты», охватывающем семь направлений работы.

В 2014-2015 учебном году по каждому направлению проведены следующие мероприятия:

Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО

Откорректированы и утверждены локальные акты «Положение об Основной образовательной программе МБОУ «СШ №11»» для разных уровней обучения; разработана и защищена ООП ООО.

Организационное обеспечение введения ФГОС ООО

Обеспечено непрерывное участие МБОУ «СШ №11» в электронном мониторинге «Наша новая школа»;

В начале учебного года проведен мониторинг готовности МБОУ «СШ №11» к введению ФГОС ООО;

Проведено анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся уровня основного общего образования и запросов родителей по использованию часов внеурочной деятельности;

Научно-методическое обеспечение введения ФГОС ООО

Разработаны проекты междисциплинарных учебных программ основного общего образования: «Программа формирования универсальных учебных действий», «Основы смыслового чтения и работа с текстом», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Программа формирования ИКТ-компетентности обучающихся»;

Разработана «Программа социализации и профессиональной ориентации обучающихся на уровне ООО»;

Проведены четыре заседания тематических Педагогических советов с включенем вопросов разработки междисциплинарных учебных программ основного общего образования;

Проведено 8 открытых уроков в рамках городского Марафона методических дней «ФГОС: идеи, опыт, перспективы» по теме«Формирование коммуникативных компетенций школьников» учителями уровней начального и основного образования: начальных классов, математики, музыки, физической культуры, русского языка, английского языка, которые посетило 45 учителей города, включая экспертов городской рабочей группы по введению ФГОС;

Организовано участие 5 педагогических работников в республиканских и муниципальных семинарах по вопросам введения ФГОС;

Кадровое обеспечение введения ФГОС ООО

Приведены в соответствие должностные инструкций работников школы с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками;

Организовано корпоративное прохождение курсов повышения квалификации (48 педагогов школы и 2 совместителя) в объеме 12 часов по теме: «Метапредметные компетентности: работаем по-новому» (АНО «Центр Развития молодежи г. Екатеринбург, за последние 3 года педагоги получили удостоверения о повышении квалификации по ФГОС второго поколения;

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО

Организовано использование информационного сопровождения введения ФГОС ООО второго поколения (сайты МОиН УР, ИПКиПРО УР, АУ УР «РЦИиОКО»);

Организовано информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС на официальном сайте школы;

Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ООО

Произведен предварительный расчет объема финансового обеспечения реализации ООП ООО;

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО

Определен список учебников и учебных пособий, для организации образовательного процесса в соответствии с федеральным перечнем;

На 2014-2015 учебный год в рамках работы над проектом «Новые стандарты» запланированы:

разработка модели взаимодействия МБОУ «СШ №11» с учреждениями дополнительного образования по организации внеурочной деятельности учащихся; внесение изменений в Устав и локальные акты школы в соответствии с принятыми на региональном и муниципальном уровне нормативными актами, регламентирующими внедрение ФГОС ООО; разработка и утверждение Основной образовательной программы ООО в соответствии с требованиями ФГОС;

проведение тематических заседаний в форме урока и практического семинара Педагогического совета по вопросам введения ФГОС ООО;

проведение открытых уроков на основе системно-деятельностного подхода учителями-предметниками;

обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП ООО стандартам второго поколения, действующим санитарным нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации.

В последние годы широкое распространение получает пропаганда семейных ценностей, ориентация на формирование здорового психологического микроклимата в семьях и повышение качества социального партнерства семьи и школы должны стать первоочередными задачами системы образования. В связи с этим, приоритетным направлением в воспитательной работе лицея на предстоящие годы выбрано создание системы сотрудничества с семьями учащихся, которое отражено в Программе воспитания и социализации обучающихся.

В 2014-2015 учебном году в рамках программы проводилась такая работа с учащимися, в которой использовались следующие методы: психологический практикум, модельные ситуации, ситуации выбора, обсуждение прочитанных эпизодов, разработка рекомендаций. Классные руководители, воспитатели использовали следующие формы работы: групповая дискуссия, информационная беседа, педагогическая мастерская, работа в творческих группах, круглый стол, презентация творческих проектов. В следующем учебном году планируется расширить контингент учащихся (уровень основного общего образования), охваченных данным направлением работы.

В рамках разработки Программы воспитания и социализации учащихся основной школы в текущем учебном году внедрен блок «Общешкольных родительских собраний», направленный на ознакомление с нормативными документами, на оказание помощи родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями и особенностями возрастной физиологии в развития ребенка на различных этапах его жизни, оказание помощи в решении конкретных конфликтных ситуаций, повышения педагогической культуры родителей, в вопросах подготовки учащихся к ГИА. Для оказания методической и практической помощи в построении конструктивных взаимоотношений в семье между детьми и взрослыми классными руководителями проведен мониторинг семей по количеству детей в семье, по составу семьи, по семейному быту, по качеству бытовых условий жизни учащихся. На основании мониторинга составлен список рекомендуемых тем родительского собрания по классам. Совместно с социально-психологической службой УДОД города проведены встречи с родителями по данным темам.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям.Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы через участие в работе предметных ГМО вовлечены в методическую систему школы.Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогическийколлектив школы. Проанализированы итоги введения ФГОС. В основном поставленные задачи методической работы на 2014-15учебный год были выполнены.

Профессиональный уровень учительского коллектива стабилен. В 2014-15 учебном году 23 педагога подтвердили свой квалификационный разряд. Анализ качественного состава педагогического коллектива основной и средней школы показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. В 2014-15 учебном году педагоги прошли курсовую систему повышенияквалификации:

Курсовая подготовка педагогических кадров в 2014-2015 учебном году

Из таблицы видно, что в 2014-2015 учебном году 98% педагогического коллектива повысили уровень своей квалификации по вопросам введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. В следующем учебном году эта работа будет продолжена.

Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть проблемы, на которые в 2014 – 2015 учебном году необходимо обратить особое внимание. Не на должном уровне идёт работа по проектно-исследовательской деятельности в среднем звене, учителя не участвуют в экспериментальной работе, отсутствуют результаты олимпиад по предметам естественно-математического цикла.

Школа  немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Основные достижения методической работы школы

в 2014-2015 учебном году:

Реализация ФГОС нового поколения на первом уровне образования в школе позволила снизить психологическую напряжённость среди учителей начальной школы и создать условия для качественной работы в данном направлении в основной школе.

Активизировалась работа учителей по представлению собственного педагогического опыта и изучению опыта коллег.

Методика изучения удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении, проведённая с целью определения степени удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в школе и своим положением в ней, показала, что большинство педагогов имеет среднюю степень удовлетворенности возможностью проявления и реализацией профессиональных и других личностных качеств педагога, отношений с учителями и администрацией учебного заведения, обеспечением деятельности педагога. Неудовлетворённость вызывает организация труда педагогов.

Программный материал по всем предметам изучен. Успеваемость по школе составляет 99,6 %, 1 ученица 1 класса оставлена на повторный год обучения, 3 ученика переведены условно, 1 ученик не сдал ОГЭ по русскому языку и математике. Качество знаний по общеобразовательной школе составляет 44,5%

Результаты ГИА будут проанализированы подробно на заседаниях ГМО и ШМО в августе 2015г.

Вместе с тем в работе имелись следующие недостатки:

Не все педагоги были активно включены в деятельность ШМО и ГМО.

Недостаточен уровень подготовки педагогов основной и старшей школы к работе в условиях внедрения ФГОС нового поколения.

Часть педагогов не владеют навыками аналитической деятельности, методикой и технологией самооценки и самоанализа результатов деятельности и собственного опыта, что актуально сейчас при новых требованиях к аттестации педагога и составления им своего электронного портфолио.

В связи с эти следует выделить ряд актуальных для развития системы методической работы школы проблем:

Объективность оценки результатов работы учителей в области самообразования.

Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.

Невостребованность предлагаемого в ходе методической работы материала частью учителей школы.

Проблема профессиональной активности педагогов.

Рекомендации:

1. Организовать на базе школы проведение курсовой подготовки.

2. Продолжить введение ФГОС ( в 5 классах).

3. Активизировать работу школьного сайта (ввести страницу «Реализация ФГОС», размещать на сайте школы результаты ВШК и иные итоги учебной и воспитательной работы)

4. Организовать работу по дистанционному образованию учащихся.

5. Продолжить работу по повышению роста профессионального уровня педагогов в условиях аттестации.

6. Привлечь педагогов к участию в профессиональных конкурсах (провести школьный конкурс «Учитель года»).

7.Поставить на должный уровень работу с одарёнными детьми (осуществлять контроль за проведением заседаний секций, предложить каждому учителю подготовить участника на школьную НПК, организовать элективные курсы по исследовательской деятельности, организовать конкурс классных проектов)

Анализ подготовила руководитель методсовета, методист МБОУ «СШ №11»: Зюзикова Т.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142289-analiz-metodicheskoj-raboty-shkoly