План конспект образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе Тема: «Путешествие на остров знаний»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Коммуникативная игра «Доброе утро!»

Ход игры:

«Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро!

Солнцу и птицам.

Доброе утро!

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

Дети встают в две шеренги лицом друг к другу;

Правые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки;

Прислоняют левые ладошки;

Руки вверх, тянутся;

Машут правой рукой;

Улыбаются друг другу.

Эмоциональный настрой на деятельность.

Формирование навыков культуры поведения.

2

Слова воспитателя:

«Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. В этом путешествии мы проверим свои знания, умения, ловкость, т.е. вашу готовность к школе. Вы готовы? А для того, чтобы путешествие было успешным, как должны вести себя путешественники?»

Подготовка к путешествию на корабле.

Дети рассказывают, как должны вести себя путешественники во время путешествия на корабле.

Формирование навыков культуры поведения.

3

Слова воспитателя:

«Ребята за бортом бутылка-это морская почта. Давайте посмотрим, что внутри. Это карта.

Обнаружение карты.

Рассказывают для чего нужна карта.

Формирование умений действовать по схеме.

4

Слова воспитателя:

«С помощью этой карты мы доберемся до острова, где нас ждет сундучок с сокровищами.

А вот и первый остров.»

Обнаружение «Острова Рыб»

Игра «Скажи наоборот»

Слова воспитателя:

«Молодцы ребята, а следующее задание мы выполним командами.»

Игра «Собери предложение»

Слова воспитателя:

«Этот остров мы проплыли, отправляемся на следующий.»

Игра «Скажи наоборот»

Ход игры:

Дети встают в круг. Воспитатель, с помощью игрушки дельфина, называет слова. Дети по очереди называют антонимы к предложенным словам.

Игра «Собери предложение»

Ход игры:

Дети делятся на две команды. Из карточек составляют предложение:

(1.В озере плавают рыбки.

2.Рыбак ловит рыбу.)

Расширять словарь антонимов, развивать умения составлять предложения из слов.

5

Слова воспитателя:

«Посмотрим на карту, следующий остров

«Остров животных».

Ребята кого вы видите на этом острове?»

Ребята давайте попробуем помирить змею и попугая.

А как это сделать?»

«Посмотрите, змея и попугай помирились и смотрят друг на друга, и очень хотят с нами поиграть.»

Дети видят, что под деревом находятся попугай и змея. Они отвернулись друг от друга, потому что не могут поделить бананы, которые растут на пальме.

На бананах написаны буквы З и С. Дети предлагают отдать банан с буквой З - попугаю (т.к. буква З-звонкая, а попугай громко кричит). А банан с буквой С – змее (С – глухая, змея тихо шипит).

Формирование навыков культуры поведения

6

Физ. минутка

Слова воспитателя:

«Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг!

Мы плечами чик-чик!

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали.

Раз, два, раз, два

Поплыли дальше детвора»

Дети выполняют действия в соответствии с текстом

Развитие координации движений

7

Слова воспитателя:

«Ребята, какой же остров ждет нас дальше?

«Остров овощей и фруктов»

Следующее упражнение вы выполните в парах, вам нужно к названию животного подобрать слово, подходящее по смыслу.

Следующее задание командное. Каждый ряд будет считать слоги в своем слове.

Дети работают в парах, игра «Найди пару слову»

(Медведь – малина,

Коза – капуста,

Обезьяна – банан.)

Дети с помощью карандаша простукивают слоги в словах: арбуз, перец.

Формировать умение находить пары слов подходящие по смыслу

Закреплять умения детей определять количество слогов в слове

8

Слова воспитателя:

«Ребята и вот наконец мы с вами попали на «Остров знаний».

Из первых букв, слов написанных на доске (капуста, лук, арбуз, дыня) дети составляют волшебное слово

(клад).

Формирование внимание.

9

Сюрпризный момент:

Воспитатель под музыку достает сундучок с буквами

Слова воспитателя:

«Ребята, да это же буквы, а для будущих первоклассников – это настоящее сокровище. Буквы долго лежали в сундуке и от времени часть узоров стерлась. Давайте дорисуем».

Дети штрихуют буквы по образцу

Формирование изобразительных навыков

10

Подведение итогов:

Слова воспитателя:

«Нам пора возвращаться, а по возвращении у путешественников берется интервью:

- Где вы сегодня путешествовали?

- Какие острова запомнили?

- Что сложного встретилось на вашем пути?

- Что больше всего понравилось?

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Формирование чувства гордости за свои знания