Приложение к методической разработке «Звуки радуги» для 2 класса

Приложение к методической разработке «Звуки радуги»

для 2 класса

Знакомство с музыкальными инструментами детского оркестра я начинаю в 1 классе. Дети ко 2 классу уже хорошо знают названия всех инструментов, умеют правильно извлекать из них звук.

Знакомство с металлофоном и ксилофоном тоже происходит в 1 классе. Мы с ребятами учимся правильно держать молоточек, извлекать звук из пластинок металлофона и брусочков ксилофона. Дети учатся выполнять простейшие приемы игры (глиссандо «ручейки»).

Во втором классе я начинаю знакомить учеников со схемами для металлофона (ксилофона) и делаю это с помощью простейших попевок. Каждая из попевок разучивается 1 месяц (4-5 уроков). Название попевки соответствует названию месяца, в котором она разучивается и рассказывает об особенностях этого времени. Замечательно то, что попевки не только можно сыграть, но и пропеть, тем самым подготовить голосовые аппараты детей к пению. Еще одна особенность этих попевок заключается в том, что каждый месяц дети изучают новый интервал, начиная с примы и заканчивая октавой. Они не только имеют возможность послушать звучание этих интервалов, а также пропеть их, что улучшает качество интонирования.

Таким образом, используя эти попевки на уроке, мы не только достигаем предметных результатов, а также еще метапредметных и личностных, что позволяет соответствовать стандартам нового поколения.

Сентябрь (прима)

Все - нтя - бре, в се - нтя - бре

Сно - ва в шко - лу дет - во - ре

Разбирая с ребятами схему, нужно обратить внимание на то, что все прямоугольники одного цвета и высоты ( соответствуют ноте «фа» на металлофоне). А вот длительность изменяется. Нужно прохлопать ритмический рисунок (такой разбор схемы делается при разучивание каждой попевки). Уже после разбора схемы можно приступить к ее пению, а затем и к исполнению на металлофоне. В завершении ребенок может самостоятельно пропевать попевку, аккомпанируя себе на металлофоне (ксилофоне).

Октябрь (секунда)

Ок - тя брьуж на - сту - па - ет

Все - в зо - ло - то он о - де - ва - ет

Ноябрь (терция)

В но – я - бре ве- ет хо – ло - дом

При - де - тзи - ма за ни - мпо - том

Декабрь (кварта)

В де - ка - бре в де - ка бре

Все де - ре - вья в се - ре - бре

Январь (квинта)

О - ткры – ва - ем ка – ле - ндарь

На – чи – на – е - тся я- нварь

Февраль (секста)

Бе - ло - кры - лы - е ме - те - ли

За – вы - ва - ют в фе - вра - ле

Март (септима)

Кто же со - лнцу о – чень рад

Ну ко – не – чно э - то март

Апрель (октава)

Пти - цра - зно - си - тся сви - рель

Про - сы - па - е - тся а - прель

Май (октава)

В лу – ча - хты со - лнца у - то - пай

Цве – ту – щий ме – ся - ц эт - о май

До ре ми фа соль ля си

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142676-prilozhenie-k-metodicheskoj-razrabotke-zvuki-