Урок-исследование

Московский государственный гуманитарный университет

имени М.А. Шолохова

Итоговая работа

слушателя курсов повышения квалификации

по программе «Реализация системно деятельностного подхода при обучении физике в основной школе»

__Рогожников Владимир Григорьевич

2012

Урок-исследование по теме "Геометрическая оптика. Определение показателя преломления стекла" (2 часа, 8-й класс,

Рогожников Владимир Григорьевич учитель физики 1 категории МБОУ «Большеусинская СОШ»

Цель: Организовать познавательную деятельность учащихся при самостоятельном выполнении лабораторной работы по теме: Геометрическая оптика. Определение показателя преломленияcтекла.

Задачи урока:

Образовательная: научить самостоятельно пользоваться теоретическими знаниями на практике, продолжить формирование и освоение следующих специальных понятий: преломление света, абсолютный показатель преломления света, относительный показатель преломления света, их физический смысл, законы отражения и преломления света, углубить представление о законах геометрической оптики, продолжить формирование специальных умений и навыков при оформлении лабораторных работ, при грамотном выполнении математических записей и построений, при сборке установки для проведения лабораторного исследования по измерению показателя преломления стекла, совершенствовать умения и навыки проведения измерений и расчета абсолютной и относительной погрешности этих измерений. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков: умения работать с учебными материалами, умения планировать и контролировать ход своей деятельности, умения правильно оценить требуемые временные затраты, умения работать со справочными материалами, умения осознанного чтения, умения находить рациональные пути выполнения работы.

Развивающая: продолжить формирование знаний о процессе научного познания, развивать умение логически мыслить, умение анализировать и систематизировать знания, делать выводы при самостоятельной подготовке и выполнении работы. Развивать осмысленную самостоятельность, развивать память, наблюдательность, воображение, развивать концентрацию внимания, умение работать в группе, применяя технологию работы в сотрудничестве. Устанавливать связи между знаниями и ситуацией, развивать умения адекватно применять знания для решения возникших проблем.

Воспитательная: продолжить формирование научного мировоззрения учащихся, продолжить формирование коммуникативной компетенции: способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, умение работать в сотрудничестве. Продолжать формирование сознательной дисциплины, системы нравственных ценностей (настойчивости, целеустремленности, трудолюбия), формирование отношений к себе, одноклассникам, школе.

Оборудование: Лабораторный комплект “Оптика”, ИКТ.

План урокаЭтап урока (время)Деятельность учителя (содержание)Деятельность учениковКомментарии, замечания, рекомендации

1Организация начала урока (2-3 мин)Сообщается тема урока, цель урока, тип урока, форма проведения урока. Учитель доводит до сведения учащихся этапы первого часа занятий.Учащиеся слушают учителя и настраиваются на работу. Можно сразу предложить учащимся сесть по группам (группы заранее определены), можно после проверки д/з

3Проведение тестирования (7 мин.)Учитель раздаёт учащимся тестовые задания, объявляет время выполнения теста, контролирует соблюдение учениками правил выполнения заданий.

4Самопроверка теста (10 мин.)Учитель организует проверку выполнения тестовых заданий учащимися, используя метод работы в парах, с применением ИКТ.Учащиеся проводят взаимоконтроль выполнения тестов, устанавливая пробелы в знаниях и корректируя их.

5Проверка выполнения домашнего задания (5-7 мин.)Учитель организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность выполнения домашнего задания, при необходимости корректируя выявленные пробелы.Учащиеся показывают классу выполненное решение д/з или вырабатывают коллективное решение проблемных заданий.

6 Закрепление знаний по теме “Закон полного внутреннего отражения” (6-7 мин.)Учитель демонстрирует отрывок учебного фильма “Геометрическая оптика”, в котором на опыте показан закон полного внутреннего отражения и его применение на практике.Учащиеся получают дополнительную наглядную информациюДемонстрация проводится с помощью ИКТ. Приложение 1

7Информация о новом домашнем задании (3-4 мин.)Учитель сообщает учащимся домашнее задание и дает комментарии к его выполнению.Учащиеся разбирают полученное задание и задают вопросы по его выполнению.

8Организация самостоятельной работы (2-3 мин.)Учитель сообщает учащимся тему второго часа занятий, мотивирует учащихся для самостоятельной познавательной деятельности, организует работу в группах, выдаёт листы самооценки.Учащиеся выполняют указания учителя по подготовке к последующей самостоятельной деятельности.Учащиеся разбиты на стационарные группы и имеют опыт групповой работы.

9Основной этап: Самостоятельная познавательная деятельность учащихся (30-35 мин.)Учитель наблюдает и координирует деятельность учащихся в случае заминок, осуществляет визуальный контроль. При необходимости учитель просит сообщить старших групп, на каком этапе выполнения работы находится их группа и, примерно, сколько им еще нужно времени для завершения работы, а также оказывает помощь. Корректирует временные рамки этапов урока. Принимает лабораторное оборудование и тетради с выполненной лабораторной работой по группам.Учащиеся самостоятельно:

изучают порядок выполнения лабораторной работы;

оформляют ее;

получают оборудование;

собирают лабораторную установку;

выполняют необходимые построения и измерения;

производят математические вычисления;

определяют показатель преломления стекла;

вычисляют относительную и абсолютную погрешности;

анализируют полученный результат;

сравнивают его с табличным значением;

записывают выводы на основании проделанной работы;

отвечают на контрольные вопросы. Приложение 2

Старший группы организует сдачу лабораторного оборудования и лабораторных тетрадей.Учащиеся, работая в группе, помогают друг другу освоить новую информацию (если возникают сложности, то учитель оказывает помощь группе).

10Творческий этап. (10 мин.)Учитель предлагает учащимся творческое задание – придумать, как можно выполнить такую же лабораторную работу по определению показателя преломления стекла без источника света, используя лишь стеклянную призму, 4 булавки с круглой головкой и коврик для булавок. Учитель заслушивает версии учащихся и подводит итог выполнения данного этапа. Учитель (если осталось время) может предложить учащимся решить проблемную задачу.Учащиеся в группах обсуждают полученное творческое задание и выдвигают свои версии проведения работы, предлагают свои решения проблемной задачи.Учитель либо принимает участие в обсуждение выдвинутой версии, либо дает подсказку, либо выносит это задание на домашнее выполнение. Решение проблемной задачи может быть также отложено на домашнее выполнение и обсуждение этого решения переносится на начало следующего урока .

Творческий этап может быть составной частью основного этапа).

11Подведение итогов основного этапа самостоятельной деятельности учащихся. Рефлексия. (5-10 мин.)Учитель мобилизует учащихся на рефлексию своей деятельности, способов общения, заслушивает сообщения участников групп и собирает бланки самооценки работы учащихся.Учащиеся осмысливают свою деятельность, дают самооценку своей работе, оценку работе в группе. Работа в бланке самооценки своей деятельности. Выбирают учащегося от группы, который будет подводить итог работы своей группы. Короткие выступления учащихся.Любой учащийся от группы может высказать свое мнение , мнение группы о таком способе работы, что было хорошего, плохого, все ли удалось сделать, помогали или мешали участники группы друг другу. Выступления учащихся – при наличии времени.

Применение отражения света:

Используемая литература:

http://video.yandex.ru

http://vestival.1september.ru

http://fiz.1september.ru

http://bourver.ucoz.ru

Электродинамика физика 10-11 класс. Г.Я. Мякишев, А.З. Синякова, Б.А. Слободсков. М: Дрофа 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14291-urok-issledovanie