Комплексно тематическое планирование во II-младшей группе по ФГОС. Тема недели: «Здравствуй осень золотая»

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Тема дня: «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Вид детской деятельности: Изобразительная

Тема «Разноцветный ковер из листьев»

Задача:

Учить правильно, держать кисть; изображать листочки спосо­бом прикладывания ворса кис­ти к бумаге (художественно - эстетическое развитие)

Методы и приемы:

Практические: упражнение «Мы листочки»;

Наглядные: показ слайдов, рассматривание иллюстраций.

Словесные: речевой образец, повторение стихотворной формы;

Оборудование: иллюстрации, слайды, кисточки по количеству детей, альбомные листы по

количеству детей, краски по количеству детей.

Логика образовательной деятельности: Конспект № 4

Вид детской деятельности: Познавательная, Восприятие художественной литературы и фольклора

Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад»

Раскрыть новое понятие «листопад» (познавательное развитие)

На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей (познавательное развитие, речевое развитие)

Вид детской деятельности: Двигательная

2. Тема «Путешествие в осенний лес»

Задача: (физическое развитие)

Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении при выполнении упражнений в равновесии.

Методы и приемы:

Практические: игры, упражнения;

Наглядные: показ движения и действий, игровые упражнения;

Словесные: речевой образец; повторение;

Оборудование: маты, скамейки

Логика образовательной деятельности: (Пензулаева Л.И. стр.15)

Вид детской деятельности: Игровая.

Подвижная игра«Найди свой домик»

Задача:

Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал (физическое развитие)

Формировать умение соблюдать элементарные правила согласовывать движения, ориентироваться в пространстве (социально-коммуникативное, физическое развитие)

Утренняя гимнастика комплекс № 4 Пензулаева Л.И.

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме: «Моя семья» (групповая)

Задача:

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого - (речевое развитие)

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Когда это бывает?» - Егор С. Катя Б. Миша Б.

Задача:

Активизировать в речи детей название времен год (познавательное развитие, речевое развитие)

Дидактическая игра «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) (подгруппа)

Задача:

Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена - (познавательное развитие, речевое развитие)

Прогулка №1

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (групповая)

Задача: (познавательное развитие)

Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе.

Индивидуальная работа по физической культуре - Маргарита Х. Саша Ч. Владик П.

Задача: (физическое развитие)

Совершенствовать навык прыжков через препятствие.

Подвижная игра«Листопад»

Задача: (физическое развитие)

Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое рав­новесие в ходьбе и беге по ог­раниченной площади.

Упражнять в подпрыгива­нии на двух ногах на месте.

Развивать активность детей в двигательной деятельности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс № 3 «Осенний лес» Горькова А.В.

Театрализованная игра «Кто из нас из овощей…»

Задача:

Учить детей активно откликаться на художественный образ.

Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения (художественно-эстетическое развитие)

Вовлекать в двигательную импровизацию (физическое развитие)

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы (речевое развитие)

Элементарные поручения

Задача: (социально-коммуникативное развитие)

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место

игрушки, строительный материал.

Прогулка №2 (вечер)

Наблюдение за песком.

Задача:

Из какого песка можно строить и почему (познавательное развитие)

Игры детей с выносным материалом.

Задача:

формировать умение по совместному использованию выносного материала (социально-коммуникативное развитие)

Индивидуальная работа по развитию речи – Влад С. Слава С. Никита В.

Задача:

Закрепить стихотворение об осени (речевое развитие)

Подвижная игра «Огуречик, огуречик…»

Задача:

Поощрять участие детей в совместных играх (социально- коммуникативное развитие)

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила (познавательное развитие)

Внесение семейных фотоальбомов.

Разложить атрибуты (круги большие и маленькие) для моделирования состава семьи

Внесение атрибутов к игре «Семья», для разыгрывания небольших сюжетов.

Разместить, иллюстрации для просмотра детьми на тему: «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Размещение спортивного инвентаря, для игровых действий.

Атрибуты для театрализованной игры: шапочки с изображением овощей.

Разместить выносной игровой материла, для игры:

Совочки, ведерки, вертушки.

Оповестить отсутствующих родителей о теме недели: «Здравствуй осень золотая»

Привлечь родителей к сбору познавательного материала вместе с детьми по теме: «Здравствуй осень золотая»

Предложить родителям изготовить вместе с детьми гербарий: «Яркие краски осени»

Предложить родителям принять участие в конкурсе: «Осенняя пора - очей очарованье» (выставка рисунков и поделок из природного материала)

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

Тема дня: «Осень в гости к нам пришла и подарки принесла»

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская.

Тема «Подарки осени»

Методы и приемы:

Практические: игры;

Наглядные: рассматривание; игровые упражнения;

Словесные: словесные упражнения; вопросы;

Оборудование: иллюстрации, атрибуты для игры;

Логика образовательной деятельности: Конспект № 2

Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде…»

Задача:

Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; (познавательное и речевое развитие)

Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?»

Задача:

Формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками (познавательное развитие)

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это

может привести (познавательное развитие)

Формировать умение вести диалог

с педагогом: слушать и понимать

заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого (социально-коммуникативное развитие)

Вид детской деятельности: Двигательная.

2. Тема «За грибами в лес пойдем»

Задачи: (физическое развитие)

Обучать хвату за перекладину во время лазанья.

Закреплять умение ползать, подлезать под шнур, не касаясь руками, сохранять равновесие при ходьбе по доске.

Методы и приемы:

Практические: игры, упражнения;

Наглядные: показ движения и действий, игровые упражнения;

Словесные: речевой образец; повторение;

Оборудование: маты, скамейки

Логика образовательной деятельности: (Пензулаева Л.И. стр.16)

Подвижная игра «Догони меня»

Задача:

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве

( социально-коммуникативное развитие)

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красо­ту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, жи­вотные), вызывать чувство радости от их созерцания (художественно-эстетическое развитие)

Утренняя гимнастика комплекс № 4 Пензулаева Л.И.

Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) (групповая)

Задача:

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого (речевое развитие)

Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков (социально –коммуникативно развитие)

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь) (социально-коммуникативное, речевое развитие)

Коллекция «Подарки осени» (подгрупповая)

Задача:

Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи (социально-коммуникативное и речевое развитие)

Формировать потребность делиться своими впечатлени­ями с воспитателями и родителями (речевое развитие)

Индивидуальная работа ФЭМП – Миша Б. Таня З. Яна Г.

Задача:

Формировать умение различать предметы по величине и форме (познавательное развитие)

Прогулка №1

Наблюдение за облаками. (групповая)

Форма, цвет, как движутся и почему (познавательное развитие)

Чтение стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев.)

Воспитывать умение слушать стихи (речевое развитие)

Индивидуальная работа «Дождик» (рисование мелками на асфальте) – Саша Я. Игорь С. Леня С.

Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый (познавательное развитие)

Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях (художественно-эстетическое развитие)

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений (художественно-эстетическое развитие)

Развивать интерес к различным видам игр (познавательное развитие)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс № 3 «Осенний лес» Горькова А.В.

Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками»

Рассказывать детям о понятных им профессиях (продавец, шофер), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда (социально-коммуникативное развитие)

В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру (познавательное развитие)

Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре (социально-коммуникативное развитие)

Индивидуальная работа по окружающему миру дидактическая игра « Чьи детки?» – Таня З. Егор С. Карина П.

Формировать умение устанавливать сходство и различие между изображениями (познавательное развитие)

Прогулка № 2 (вечер)

Наблюдение за погодой (познавательное развитие)

Вечером становится прохладнее, чем днем. Быстро темнеет.

Подвижная игра «Птички и птенчики»

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве (познавательное развитие)

Развивать активность детей в двигательной деятельности (физическое развитие)

Разложить природный материал для продуктивной деятельности детей и игровых действий.

Внесение муляжей овощей и фруктов для рассматривания и обследования.

Внесение иллюстраций по противопожарной безопасности для рассматривания детьми.

Разложить атрибуты для игровых действий в спортивном уголке (мячи, обручи, прыгалки)

Внесение атрибутов (мела) для рисования на асфальте.

Внесение муляжей овощей и фруктов для самостоятельного рассматривания и обследования.

Разложить коллекцию иллюстраций для рассматривания: «Виды транспорта», «Подарки осени».

Предложить родителям

организовать выставку: «Осенняя пора - очей очарованье»

По рекомендовать родителям выполнить домашние задание с детьми: «Наблюдение за сезонными изменениями» (по дороге домой и в детский сад)

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

Тема дня: «Осенние приметы»

Вид детской деятельности: Познавательно-исследовательская

1.Тема «Осеннее чудо-дерево»

Методы и приемы:

Практические: упражнения;

Наглядные: рассматривание; игровые упражнения;

Словесные: – речевой образец, вопросы;

Оборудование: иллюстрации, атрибуты для игры разрезные картинки по количеству детей;

Логика образовательной деятельности: Конспект № 5

Дидактическая игра «Деревья»

Задача:

Учить собирать картинку из 4-6 частей («Березка», «Дуб», «Ель» и др.) (художественно-эстетическое развитие)

Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов (познавательное развитие)

Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету (познавательное развитие)

Вид детской деятельности: Музыкальная

2. Тема «Ходит осень»

Задача:

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку. Приобщать детей к народной и классической музыке (художественно-эстетическое развитие)

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д. (художественно-эстетическое развитие, физическое развитие)

Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них (художественно-эстетическое и физическое развитие)

Методы и приемы:

Практические: игры, упражнения;

Наглядные: показ движения и действий в игре - драматизации;

Словесные: речевой образец, повторение, словесные упражнения, вопросы;

Оборудование:музыкальные инструменты;

Логика образовательной деятельности: Конспект № 9

Утренняя гимнастика комплекс № 4 Пензулаева Л.И.

Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» (групповая)

Задача: (познавательно-исследовательское развитие)

В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру.

Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» (подгрупповая)

Задача:

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. (познавательное развитие)

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него (речевое развитие)

Индивидуальная работа по лепке (художественно-эстетическое развитие) – Влад П. Алеша Г. Саша Ч.

формировать умение лепить предметы округлой и вытянутой формы

Прогулка №1

Наблюдение за птицами «Осенние гости»

Задача: (познавательное, речевое развитие)

Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей).

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Индивидуальная работа по рисованию «Зернышки для птичек» (палочками на мокром песке) (художественно-эстетическое развитие) – Соня К. Яна Г. Андрей М.

Задача:

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета.

Развивать умение в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Подвижная игра «Листопад»

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности (социально-коммуникативное развитие)

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх (физическое развитие)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс № 3 «Осенний лес» Горькова А.В.

Сюжетно-ролевая игра «Построим домик для Зайки»(социально-коммуникативное, речевое развитие) (групповая)

Задача:

Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя

действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач

– больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Элементарные поручения (социально-коммуникативное развитие) (подгрупповая)

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Прогулка №2 (вечер)

Наблюдение за птицами «Осенние гости»

Продолжать работу.

Индивидуальная работа по физической культуре – Настя М. Алеша Г.

Формировать умение ходить по ограниченной поверхности.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик…»(социально-коммуникативное развитие)

Приучать действовать совместно

Поощрять участие детей в совместных играх.

Разложить атрибуты для самостоятельной игры с водой, мыльными пузырями

Внести иллюстраций, книги, фотоальбомы по теме: «Здравствуй осень золотая», для рассматривания.

Внесение природного материала для игровых действий

Разложить атрибуты (палочки) для рисования на мокром песке по замыслу.

Внесение атрибутов для игровых действий и двигательной активности (мячи)

Предложить организовать фотовыставку на тему: «Золотая осень»

Продолжать работу по теме: «Наблюдение за сезонными изменениями» (по дороге домой и в детский сад)

Посоветовать родителям совместно с детьми изготовить книжки - малышки: «Как звери живут осенью»

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

Тема дня: «Осенние приметы»

Виды детской деятельности: Познавательно- исследовательская.

1Тема «Что нам осень подарила?»

Методы и приемы:

Практические: упражнения;

Наглядные: рассматривание; игровые упражнения;

Словесные: – речевой образец, вопросы;

Оборудование: иллюстрации, показ презентации;

Логика образовательной деятельности: Конспект № 6

Беседа «Что нам осень подарила?

Задача:

Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов (познавательное развитие)

Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их (речевое развитие)

Дидактическая игра «Найди, что назову» (овощи)

Задача: (речевое развитие)

На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей

Развивать умение понимать обобщающие слова.

Вид детской деятельности: Двигательная

Тема «Собираем урожай»

Задача: (физическое развитие)

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии

Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты.

Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.

Методы и приемы:

Практические: игры, упражнения;

Наглядные: показ движения и действий, игровые упражнения;

Словесные: речевой образец; повторение;

Оборудование: маты, скамейки

Логика образовательной деятельности: (Пензулаева Л.И. стр.17)

Утренняя гимнастика комплекс № 4 Пензулаева Л.И.

Эксперимент «Вода» (тонет – не тонет) (групповая)

Задача:

Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет - не тонет, рвется - не рвется) (познавательное развитие)

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: убирать на место материал и оборудование (социально-коммуникативное развитие)

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада (социально-коммуникативное развитие)

Индивидуальная работа по развитию речи: лото «Животные и птицы» - Катя Б. Данила Б. Леня С.

Формировать умение находить, называть и соотносить изображения

Прогулка №1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Что изменилось?» (групповая)

Задача:

Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края (познавательно-исследовательское развитие)

На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей (речевое развитие)

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо» (подгруппа)

Задача:

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо

(социально-коммуникативное развитие)

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Развивать активность детей в двигательной деятельности

(физическое развитие)

Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов (познавательно-исследовательское развитие)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс № 3 «Осенний лес» Горькова А.В.

Чтение сказки «Колобок» К. Ушинского (групповая)

Задача: (речевое развитие)

Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки.

Индивидуальная работа по ориентировке в пространстве– Таня З. Яна Г. Влад С.

Задача:

Формировать умение различать право, лево, в перед, назад.

Прогулка №2

Наблюдение детей за листопадом

Активизировать в речи детей понятие листопад (речевое развитие)

Индивидуальная работа по развитию речи - Саша Ч. Никита В. Слава С.

Повторить стихотворение об осени.

Самостоятельная двигательная деятельность на участке.

Развивать активность детей в двигательной деятельности

(физическое развитие)

Внести атрибуты для экспериментирование с водой – наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов.

Разместить атрибуты (овощи) для дидактической игры.

Разложить атрибуты для экспериментирования с водой.

Внести коллекции для рассматривания: «Домашние и дикие животные родного края», «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто на дереве живет?».

Внесение атрибутов (мячи) для самостоятельной двигательной активности.

Предложить помочь в организации выставки: «Что нам осень подарила»

Привлечь родителей к помощи в оформлении группового помещения для предстоящей выставки.

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

Тема дня: «Что нам осень подарила»

Вид детской деятельности: Изобразительная

1.Тема «Овощи с нашего огорода»

Задача: (художественно-эстетическое развитие)

Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки.

Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Предлагать объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (овощи на тарелке).

Методы и приемы:

Практические: упражнение;

Наглядные: показ слайдов, рассматривание иллюстраций.

Словесные: речевой образец, повторение стихотворной формы;

Оборудование: иллюстрации,

Слайды, пластилин по количеству детей, дощечки для лепки

количеству детей.

Логика образовательной деятельности: Конспект № 5

Дидактическая игра «Что растет на грядке?»

Задача: (познавательно-исследовательское развитие)

• Развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа).

• Формировать представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.

• Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Вид детской деятельности: Музыкальное

1.Тема «Осенний хоровод»

Задача: (художественно-эстетическое развитие).

Приобщать детей к народной и классической музыке.

Формировать навыки коллективного пения.

Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

Методы и приемы:

Практические: игры, упражнения;

Наглядные: показ движения и действий в игре - драматизации;

Словесные: речевой образец, повторение, словесные упражнения, вопросы;

Оборудование:музыкальные инструменты;

Логика образовательной деятельности: Конспект № 10

Утренняя гимнастика комплекс № 4 Пензулаева Л.И.

Ситуативный разговор «Машины на нашей улице» (групповой)

Задача: (познавательно - исследовательское развитие)

Формировать представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый).

Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками.

Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.

Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» лет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Съедобное – несъедобное»- Маргарита Х. Егор С. Соня К.

На развитие внимания и быстроты реакции

Конструирование «Автобуса» (машины) (подгруппа)

Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу (художественно-эстетическое развитие)

Прогулка №1

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (групповое)

Задача: (познавательное развитие)

Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок.

Знакомить с растениями данной местности (деревьями).

Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

Индивидуальная работа по рисованию на мокром песке «Елочки», «Дождик», «Зернышки для птичек» - Лева С. Таня З. Влад С.

Задача: (художественно-эстетическое развитие)

Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).

Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые лишний (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.).

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке).

Подвижная игра «Догони меня»

Задача:

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве (социально-коммуникативное развитие)

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красо­ту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, жи­вотные), вызывать чувство

радости от их созерцания (художественно-эстетическое развитие)

Прогулка №2 (вечер)

Наблюдение за тем как одеты прохожие.

Активизировать в речи детей название предметов одежды.

Индивидуальная работа по физической культуре – Настя М. Андрей М. Алеша Г.

Формировать умение ходить по ограниченной поверхности.

Игры с мячом

Совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.

Подвижная игра «Птички и птенчики»

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Развивать активность детей в двигательной деятельности

Внести атрибуты для разыгрывания небольших сюжетов в игровом уголке.

Разложить природный материал и выносное оборудование для игровых действий.

Разложить фотоальбомы, картинки, картины, иллюстрации, коллекции, книги, открытки и другой наглядно – иллюстративный материал для рассматривания.

Внести атрибуты для элементарно экспериментальной деятельности с водой, стирка платочков, кукольных салфеток.

Внесение атрибутов для игровых действий (мячи).

Помощь родителей в организации выставки на конкурс: «Осенняя пора – очей очарованье» (выставка рисунков и поделок из природного материала)

Подведение итогов конкурса и объявление благодарности.

Оповестить родителей о теме следующей недели