Отчёт о работе ГПД 1-х классов за 2 -ое полугодие 2012-2013г

Отчёт о работе воспитателя ГПД 1 «А» и 1 «Б» классов Башмаковой А.Я.

за 2 полугодие 2012-2013 учебного года.

ГПД 1-х классов посещают 25 учащихся.

Во 2-м полугодии 2012-2013 учебного года группа продлённого дня 1-х классов работала по распорядку дня ГПД, заверенному директором школы.

Задачи режимных моментов были внесены в ежедневный план работы и все мероприятия проводились согласно ежедневному планированию.

В своей работе основное внимание уделяла созданию условий для формирования интеллектуально развитой, нравственно и физически здоровой личности. Составление планов строилось с учетом личностно- ориентированного подхода (технология педагогики сотрудничества) и здоровьесберегающих технологий, технологии коллективного творческого воспитания (или КТД), (И.П. Иванов), игровых технологий.

В начале учебного года мною были выбраны основные направления деятельности и для упорядочения процесса работы были распределены по дням недели.

-нравственное и правовое воспитание;

Л ичностно-ориентированное - гражданское и патриотическое воспитание;

- - трудовое и семейное воспитание;

- - экология;

- краеведение.

Культурно-просветительское - эстетика;

- этика;

- эрудиция.

- физическое совершенство;

Физкультурно – оздоровительное - укрепление здоровья;

- пропаганда ЗОЖ.

К оммуникативное - коллективно-творческое дело;

- досуг.

Таким образом, сложилась своя воспитательная система - творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми. Процесс, при котором выполнялись следующие функции воспитателя:

- забота о здоровье детей; - забота об их успешности в сфере учения;

- забота о развитии культуры общения в детской среде; - забота о нормальной социализации детей.

В данной таблице представлены направления деятельности и поставленные задачи. Данные задачи выполнялись при проведении клубных часов, спортивного часа, прогулки и при участии в общешкольных мероприятиях.

Игровая деятельность, как ведущая для младшего школьника, органично внедряется во все направления работы педагога, в том числе и в физкультурно- оздоровительное направление и является важным инструментом  развития, коррекции личности, физического совершенствования личности ребенка, его самоутверждения. Поэтому мы много играем в различные подвижные и спортивные игры во время прогулки, спортивного часа, физкультразминок.

Занятия спортивного часа

Занятия направлены на оздоровление и физическую активность учащихся.

При планировании спортивного часа учитывала основные требования:

---преобладание в них занимательности, состязательности, элементов игры. При организации двигательной деятельности опора делается на уже имеющиеся естественные и выработанные на уроках физического воспитания навыки;

---щадящий режим занятий. В них в равной мере участвуют все школьники группы, даже освобожденные от физкультуры. Каждый ребенок имеет индивидуальную формулу развития и право здоровьесберегающего сопровождения его персонального маршрута.

---направленность занятий на выработку устойчивости организма младших школьников против неблагоприятных условий, излишних нагрузок, на приспособляемость их организма к различным влияниям окружающей среды;

---проведения активного отдыха на воздухе (школьный стадион, детская площадка возле школы и т.п.).

При проведении занятий использовала подвижные игры, эстафеты, соревнования и состязательные упражнения в форме разнообразных заданий, спортивные развлечения и аттракционы, различные виды упражнений.

Прогулка и игровая деятельность на свежем воздухе

По окончании учебных занятий в школе для восстановления работоспособности перед последующим ответственным периодом - выполнением домашнего задания - организуется отдых детей.

Осуществлялись следующие виды прогулок:

Прогулка с целью наблюденияза сезонными изменениями в природе, особенностями растительного мира, за жизнью домашних и диких животных, за трудом и отдыхом людей.

Прогулка-«фантазия»: сделать зарисовку, сплести венок, корзину, составить букет из листьев (цветков, веток), придумать сказку, стихотворение, рассказ.

Прогулка-практикумставит своей целью закрепление знаний учащихся о ПДД, о технике безопасности, трудовых навыках; формирование умения детей ориентироваться на местности, воспитание культуры поведения.

Комбинированная прогулкапроводится в сочетании с играми, спортивными занятиями, трудом, экскурсионными работами.

Во время игровой деятельности на свежем воздухе у учащихся формировалось умение вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях, проходила физическая и эмоциональная разминка, сплочение группы, восстанавливались силы, работоспособность.

Индивидуальная работа с учащимися также как и в первом полугодии строилась на установлении межличностных контактов с каждым ребёнком, наблюдении, изучении индивидуальных особенностей учащихся, выявлении общеучебных навыков и умений. В своей работе учитывала принципы личностного подхода:

- самоактуализации  - в каждом ребенке существует потребность в актуализации и развитии своих возможностей и способностей, воспитатель ему должен в этом помочь;

- индивидуальности – каждый ребенок должен быть самим собой;

- субъектности – надо помочь ребенку стать субъектом жизнедеятельности сообщества;

- творчества и успеха;

- доверия и поддержки.

Формы индивидуальной работы:

---индивидуальная помощь в овладении различными видами упражнений,

---коррекция поведения детей во время игры по интересам,

---индивидуальная помощь при выполнении домашнего задания,

----помощь в освоении приемов вырезания с ножницами,

---индивидуальная беседа о правилах поведения,

---изучение способности к творчеству и т.д.

Работа с родителями.

1.Ознакомление с режимом дня ГПД на 2 полугодие.

2. Решение организационных вопросов.

3. Индивидуальные консультации.

4. Беседы «Как помочь детям в учёбе», «Воспитание в семье».

5. Заполнение тетради отзывов и предложений.

Творческая мастерская «Все делаем своими руками».

Выполненные работы: (образцы вывешены на стенде в игровой комнате)

Объёмные аппликации-

1. Клоун из фантиков. 2. Объёмные открытки к 23 февраля для пап и дедушек.

3. Объёмные открытки для акции «Поздравляем защитников Отечества». 4. Весенний букет из бумаги.

5. Ваза с цветами. Цветы сшиты из разноцветных лент. Подарок маме. 6. «Весенние цветы». Техника квилинг.

7. Плетёная корзина ( выполнена из журналов). 8. Объёмные открытки для акции «Поздравляем ветеранов В.О.в.»

9. Панно «Краски лета» для районной пасхальной акции «Хочу помочь».

Оригами:

1.Лиса 2.Заяц

Во время выполнения различных поделок своими руками, учащиеся приобретают навыки и умения работы с ножницами, у детей развиваются индивидуальные способности, воспитывается художественный и эстетический вкус.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14299-otchjot-o-rabote-gpd-1-h-klassov-za-2oe-polu