- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Аналитическая справка
1774
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
№14 «РАДУГА»
141730, Московская область, тел. 577 – 14 – 84
г. Лобня, ул. Ленина, д.12 dou14Raduga@bk.ru
Аналитическая справка
по результатам музыкально-педагогического исследования
музыкального руководителя: Сухоруковой С. М.
Методика исследования
Музыкально-педагогическое наблюдение проводилось с воспитанниками младшей и 2-х подготовительных групп детского сада в течении 2012- 2013 учебного года с целью проследить этапы развития музыкальных способностей у детей, подобрать оптимальные формы и методы работы с детьми, наилучшим образом сконструировать музыкально-педагогический процесс, привлечь к проблемам музыкального воспитание и образования воспитателей и родителей данного образовательного учреждения. Для сбора информации использовались такие методы как наблюдение, беседы, игровые ситуации. Методическим инструментарием являлись музыкально-педагогические диагностики О.П. Радыновой и Н.А. Ветлугиной.
Динамика развития музыкальных способностей детей в старшей и подготовительной группах
Возрастная группа Периоды | Высокий | Средний | Низкий | ||||||
Старшая группа Начало года | 4гр 14 | 6гр 14 | 8гр 14 | 4гр 73 | 6гр 61 | 8гр 57 | 4гр 13 | 6гр 25 | 8гр 29 |
Старшая группа Конец года | 70 | 69 | 70 | 24 | 29 | 28 | 6 | 2 | 2 |
Средняя группа Начало года | 17 | 58 | 25 | ||||||
Средняя группа Конец года | 30 | 30 | - | ||||||
Детский сад работает по программе М.А. Васильевой «Воспитание и обучение в детском саду». Показатели уровня развития музыкальных способностей были выбраны высокий (В), средний (С) и низкий (Н). Мониторинг музыкальных способностей проводится два раза в год: сентябрь-октябрь и апрель-май.
Уровни музыкальных способностей |
Низкий | Средний | Высокий |
малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности. | эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы. | творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности). |
Также в 2012-2013 году в непосредственной образовательной деятельности (области «Музыка»), в подготовительной группе была проведена диагностика по интегративному качеству «Овладевший необходимыми умениями и навыками».
Овладевший необходимыми умениями и навыками | Начало года | Конец года | ||||
в | с | н | в | с | н | |
Восприятие музыки | 33% | 44% | 23% | 57% | 34% | 9% |
Пение | 14% | 29% | 57% | 38% | 43% | 19% |
Музыкально-ритмические движения | 42% | 39% | 19% | 71% | 25% | 4% |
Игра на детских музыкальных инструментах | 42% | 35% | 23% | 76% | 20% | 4% |
По результатам исследований в начале года был определен план музыкально-образовательной работы по направлению развития музыкальных способностей через основные виды музыкальной деятельности (пение, восприятие музыки, движение под музыку, элементарное музицирование). Все виды музыкальной деятельности осуществлялись через игровой подход и позволили повысить уровень музыкального развития детей в конце года. Для этого:
- Была создана радостная, дружелюбная атмосфера непринужденного общения ребенка с музыкой.
- Оснащение педагогического процесса постоянно обогащается, благодаря созданию все новых атрибутов
- Были созданы условия, предоставления шанса каждому ребенку для поиска и выявления индивидуальных для него способов общения с музыкой.
- Была организована совместная музыкально-творческая деятельность воспитанников детского сада, педагогов и родителей.
- Тщательно подобран музыкальный материал с использованием песен, звучащих жестов, импровизационного движения под музыку, пантомимы и детских музыкальных инструментов, который способствовал развитию природной музыкальности.
- Были подобраны музыкально-коммуникативные игры и танцы.
- Проводилась индивидуальная работа с детьми.
IV. Выводы
Воспитанники детского сада успешно освоили программу музыкального воспитания и обучения. На конец года в средней группе 86%, в старшей 91%.
Используя систематическую, планомерную работу с постепенным усложнением музыкального материала по развитию музыкальных способностей можно достичь положительной динамики.
Вовлекая в образовательный процесс не только педагогов, но и родителей совместными усилиями можно достичь положительных результатов не только в образовательном направлении, но и в эмоциональном, способствуя укреплению семейных взаимоотношений и дружеских отношений между коллегами.
Современный мониторинг показывает, что в начале года у детей есть определенные затруднения, небольшой процент высокого уровня развития свидетельствует об этом, однако благодаря эффективным педагогическим методам, открытого творческого взаимодействия педагога и ребенка, системе интеграции различных видов музыкальной деятельности можно добиться высоких положительных результатов.
Для успешной работы необходимо «увидеть» проблемы, которые возникли у детей в начале обучения, продумать план и стратегию по развитию музыкальности детей и обозначить перспективу развития воспитанников. Это позволит получить в конце года положительную динамику развития музыкальных способностей детей.
Музыкальный руководитель: Сухорукова С. М.
Аналитическая справка подготовлена музыкальным руководителем Сухоруковой С. М. и представлена 30.05.2013 года на педагогическом совете.
Заверено
Зам.зав. по УВР Уланова О. В.
Заведующая МБДОУ №14 "Радуга" Перелыгина Т. Н.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143032-analiticheskaja-spravka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания химии
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.