Информационно коммуникационные технологии на уроках музыки

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Клычёва Елена

Анаольевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Льгова », 307750, Курская обл., г. Льгов, ул.К. Маркса, д. 33

Учитель

музыки, искусства

21 год

II.Сущностные характеристики опыта

1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Использование информационно - коммуникативных технологий на уроках музыки– как один из способов развития познавательной и творческой деятельности учащихся.

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Новые условия образовательной деятельности,учебного курса предмета «Музыка», в рамках «Стандарта второго поколения»» для общеобразовательной школы, основано на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, целью которой является формирование духовной культуры школьников. Федеральный государственный образовательный стандарт для предметов образовательной области «Искусство» рекомендует использовать инновационные компьютерные технологии в образовательном процессе, рассматривая как принципиально важное средство информатизации образования, призванное изменить роль и функцию участников образовательного процесса, а также повысить качество обучения. Учителю даны широкие возможности для творческой деятельности. Чтобы предмет «Музыка» был не только интересным и увлекательным необходимо так построить урок, чтобы вовлечь обучающихся в творческий процесс, проявить умение в реализации своего творческого потенциала, достичь повышения эффективности усвоения учебной программы, повышение культурного уровня, воспитание эстетического вкуса и высоких нравственных качеств подрастающего поколения.

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

Цель учителя на современном уроке музыки ориентирована на изменения, происходящие в обучении. Это означает, что процесс обучения должен быть направлен не на передачу готового опыта музыкальной деятельности, а на освоение способов быть сопричастным к этому опыту, самому осваивать, преобразовывать и пополнять его. Необходимо изменить роль ученика: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения:

умение находить и перерабатывать информацию в разных источниках; принимать и сохранять учебные задачи; слушать собеседника и вести диалог; планировать сотрудничество со сверстниками и учителем; умение организовывать свою учебную деятельность; умение воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против». Чтобы реализовать эти задачи на помощь учителю пришли инновационные технологи, для развития познавательной и творческой активности обучающихся: игровые, интерактивного обучения, технологию проектной деятельности, информационно- коммуникационные - технологии.

Использование современных информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету. Поэтому одной из задач успешного обучения является мотивация ученика В качестве основной цели использования информационных технологий на уроке музыки можно рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности обучающихся. А предмет музыка, как никто другой, располагает возможностями для творчества, так как музыка – есть предмет сотворчества на уровне личности автора музыкального произведения, личности учителя и личности учащегося, его потребность и способность к творчеству, самореализации, совершенствованию.

Современный урок музыки – это урок, в ходе которого применяются современные педагогические формы и методы работы. Урок музыки это не просто урок, а урок творческой обстановки. Подобное содержание обуславливает выбор разнообразных методик, видов работы и новых мультимедийных средств. Применение компьютера и сети Интернета с неограниченными возможностями, приобретения и трансляции художественного, в том числе и музыкального материала, многочисленные компьютерные обучающие программы, цифровые образовательные ресурсы, аудио и видеоматериалы, мультимедийные презентации, проектная деятельность располагают широкими возможностями для повышения как познавательной так и творческой деятельности.

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Новизна опыта заключается в комбинации элементов известных технологий, а также применении новых форм - личностно ориентированные, использование электронных образовательных ресурсов, мультимедиа ( презентаций, видеоролики, викторины); проектно-исследовательские; здоровье сберегающие технологии ; технологии обучения сотрудничества; технология диалогового обучения, обучающие и ролевые игры с целью активизации творческих способностей учащихся, а также методов: словесные, наглядные, метод проектов, творческий, восхождения от частного к общему, моделирования художественно – творческого процесса. Поэтому применение информационных технологий на уроке музыки способствует:

личностному развитию учащихся;

повышению интереса школьников к урокам музыки;

повышению интереса к творческой и познавательной деятельности;

воспитанию активности и самостоятельности;

развитию творческих способностей учащихся.

Таким образом, применение информационно – коммуникацион ные технологий на уроках музыки делает урок познавательным, разнообразным, а самое главное творческим и современным. Использование ИКТ способствует развитию личности не только обучающихся, но и развитию самих педагогов. Происходит осмысление собственного опыта, совершенствование своего профессионального мастерства. Все это способствует оптимизации учебного процесса на основе информатизации.

5.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Для успешной реализации представляемого ИПО учителю необходимо вести преподавание на основе специфики учебного предмета «музыка», которая характеризуется ярко выраженным личностно ориентированным и деятельным характером, строить отношения на основе демократичности, открытости, уважения, толерантности. В этом помогли мне курсы организованные КИРО, вебинары издательства «Просвещения», конференции на муниципальном уровне. Все это требует от учителя не только большого опыта и высокого уровня профессионализма педагога, но и стремления развивать и воспитывать уникальную личность ученика посредством:

использование учителем проектных технологий,

создание ситуаций успеха и сотрудничества на уроках.

условия для развития познавательной и творческой деятельности учащихся

использование учителем и обучающимися презентаций

игровые ситуации;

звуковые фонограммы музыкальных произведений, а также песен («плюсовки» и «минусовки»), которые дают возможность школьникам участвовать в их исполнении в процессе работы с цифровым образовательным ресурсом;

видеоряд: фрагменты из опер, балетов, мюзиклов, музыкальных кинофильмов, концертов классической и популярной музыки; фрагменты художественных и документальных фильмов о жизни и творчестве композиторов, фрагменты мультипликации, которые в игровой форме разъясняют учащимся основные положения учебной темы;

литературный ряд: выразительные информативные тексты, раскрывающие содержание предлагаемых для восприятия фрагментов музыкальных и художественных образов; отрывки стихотворений, прозы, созвучные музыке; словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих данной учебной теме;

зрительный ряд: портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов, исполняющих произведения мировой музыкальной классики; тематические рисунки, нотная графика; репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура); материалы из мемориальных музеев композиторов и исполнителей.

6.Результат изменений

Использование ИКТ технологий в области музыкального образования в школе, можно выделить несколько направлений применения.

Восприятие музыки:

прослушивание и анализ музыкальных произведений;

вокально-хоровая работа (использование минусовых фонограмм, для разучивания песен, презентации ;

внеклассная и внеурочная работа.

получение разной музыкальной информации с использованием сети Интернет;

обогащать методические возможности урока музыки, придать ему современный уровень;

помогать активизации творческого потенциала ребенка

способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре;

формировать духовный мир ребенка.

Эффективность применения информационных технологий значительно повышается за счет реализации основных принципов работы учителя.

Это:

систематичность применения ИКТ;

компетентность учителя в компьютерных технологиях;

интерес и инициатива самого учителя;

творчество;

современные технические средства;

программное методическое обеспечение.

В результате использования на уроках музыки ИКТ повышается учебная мотивация, расширяется познавательная и творческая активность.

III. Описание инновационного опыта учителя

Формирование личностных качеств ребенка в образовательном процессе был и остаётся одним из основных в педагогике. Я считаю, что в основной школе происходит становление и развитие системы ценностных ориентаций и мотивации личности, духовных ценностей, поэтому содержание предмета «Музыка» особенно актуально.

При изучении предмета «Музыка», закладываются основы систематизации, классифика ции явлений, осознание своей этнической принадлежности, формирование уважительного отношения к культуре разных народов, мотивация к музыкальному творчеству, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели в процессе музыкально – творческой деятельности, фантазии, воспитать эмоционально-чувственную сферу психики (тонкость, чуткость, умение через музыкальное искусство познавать глубину душевных переживаний) и, что самое главное, - это постоянная возможность самореализации. С изменением содержания образования и введением стандартов второго поколения необходимо использовать инновационные технологи для развития познавательной и творческой активности обучающихся. В наши дни учителя пересматривают арсенал воздействия на ум, волю, эмоции учащихся с целью их введения в богатый мир культуры и традиций не только нашей страны, но и всего мирового наследия.

Работая учителем музыки, я стремлюсь вызвать в детях ясное понимание и ощущение того, что музыка, как все искусства, не просто развлечение, которым можно пользоваться по своему усмотрению, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека, в том числе каждого школьника. Активизации учебного процесса, стимуляции познавательной и творческой деятельности необходимо не только использовать, но и умело применять инновационные технологии: личностные, игровые и здоровье сберегающие технологии, технологию сотрудничества, диалогового обучения, информационно - коммуникационные технологии.

Различные методы: проектные, практические, междисциплинарных взаимодействий, творческий, восхождения от частного к общему, интонационно-стилевого постижения музыки и моделирования художественно-творческого процесса, сочинения уже сочинённого, метод сопереживания.

Метод проектов позволяет создать на уроке исследовательскую творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечён в активный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Выполнение проектов даёт возможность на практике использовать поиск необходимой информации, взятой из других областей.

Метод проектов способствует развитию социально- коммуникативных особенностей личности школьника, обогащению знаний по предмету, повышает творческую компетентность не только самого самого учителя, но и обучающегося.

Презентации – яркое наглядное средство обучения.

Презентации изучения материала, для закрепления, презентации – викторины, кроссворды и т.д., использую на различных этапах урока.

Игровая же деятельность, являясь одним из методов, стимулирующих учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний Большую роль играют так же и следующие компьютерные программы:

Microsoft Word;

Microsoft Power Point;

киностудия Windows Live;

Проигрыватель Windows Media.

Возможности использования интернет - ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой информации. С помощью Интернет обучащиеся могут принимать участие в тестировании и викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д.

Современные интерактивные педагогические технологии (ИПТ) помогают разнообразить учебную деятельность, а также способствуют повышению мотивации к обучению. Они включают в себя: диалоговое общение, критическое мышление, умение решать проблемы, принимать решения, комплексное взаимодействие приобретенных ЗУН, формирование личностных качеств ребенка.

Рассмотренные выше методы и приёмы обучения позволяют поддерживать познавательный интерес учеников, формировать потребности и способности личности к саморазвитию, создавать максимальные условия к перерастанию потенциальной одарённости в развивающуюся. Поэтому Интерактивное обучение одновременно решает несколько задач: формирует личностные, регулятивные и коммуникативные умения и навыки, что в свою очередь способствует развитию познавательной и творческой деятельности обучающихся.