- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
• Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах.
• Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять время, число, род (в прошедшем времени) глагола
Личностные умения.
• Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
Метапредметные умения.
• Познавательные умения:
Отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение.
Определять грамматические признаки глагола: время, число ,род
• Регулятивные умения:
Выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.
• Коммуникативные умения:
Формулировать высказывание, мнение.
Согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах).
Предметные умения.
• 1. Сформировать чёткое грамматическое понятие “глагол”.
• 2. Закрепить знания обучающихся о существенных признаках глагола (обозначает действие предмета, роль в нашей речи, изменение по числам,временам, в прошедшем времени единственного числа по родам, каким членом предложения бывает).
• 3. Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщение.
• 4. Воспитывать чувство гордости за страну, уважения к героям войны
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в группах.
Оборудование:
• Компьютер.
• Проектор.
• Экран
• Диск с презентацией
• Учебник, тетрадь.
• Тест .
• Карточки с заданием ( в парах)
• Сигнальные карточки
640
0
Тема урока: Обобщение знаний о глаголе как части речи.
Цели урока:
Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах.
Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять время, число, род (в прошедшем времени) глагола
Личностные умения.
Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
Метапредметные умения.
Познавательные умения:
Отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение.
Определять грамматические признаки глагола: время, число ,род
Регулятивные умения:
Выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные умения:
Формулировать высказывание, мнение.
Согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах).
Предметные умения.
1.Сформировать чёткое грамматическое понятие “глагол”.
2. Закрепить знания обучающихся о существенных признаках глагола (обозначает действие предмета, роль в нашей речи, изменение по числам,временам, в прошедшем времени единственного числа по родам, каким членом предложения бывает).
3. Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщение.
4. Воспитывать чувство гордости за страну, уважения к героям войны
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в группах.
Оборудование:
Компьютер.
Проектор.
Экран
Диск с презентацией
Учебник, тетрадь.
Тест .
Карточки с заданием ( в парах)
Сигнальные карточки
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Оргмомент. Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. Сели тихо и правильно. -У нас сегодня гости. Давайте покажем, как мы умеем работать. Откроем тетради и запишем число. | Слайд 1 | Личностные УУД Нравственно-этическая ориентация; Эмоционально- положительный настрой на урок Здоровьесберегающий компонент |
Актуализация знаний. Орфографическая минутка Листья, дача, камыши, лёд, трава, чудо, лисица, земля, дорожка, хлеб, синички. | дети записывают слова и по « цепочке объясняют орфограмму. Слайд 2 | Познавательные УУД Умение перерабатывать полученную информацию и делать самостоятельные выводы Коммуникативные УУД ( Объясни) |
III.Самоопределение к деятельности. - Послушайте стихотворение Что без меня предметы, лишь названья, - Да . Это глагол. Как вы думаете, над какой темой мы будем работать на уроке? Мы изучили эту тему, что будем делать сегодня на уроке? Итак, тема нашего урока «Обобщение о глаголе.» Один из писателей сказал «Глагол самая огнедышащая, самая живая часть речи». А.Югов -Почему так говорят? - Посмотрите, как изображают глагол. | Отгадывают загадку Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 | Регулятивные УУД Умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя Логические УУД Умение отгадывать Познавательные УУД Умение извлекать и перерабатывать полученную информацию, взятую из разных источников |
IV.Воспроизведение полученных знаний о глаголе. Тестирование. Что обозначает глагол? а) Предмет. б) Признак предмета. в) Действие предмета. 2. На какие вопросы отвечает глагол? а) Кто? что? б) Какой? какая? какое? какие? в) Что делает? что сделал? что будет делать? 3. Каким членом предложения является глагол? а) Главным членом. б) Второстепенным членом Самопроверка. Ответы на вопросы. - Что же такое глагол? -Как изменяется глагол? 4. Выборочный диктант Холодно, цветут, ромашка, семь, обнаружила, соловей, летний, мы, тёплый, закат, помощь, жить, вдруг, помогло, они, тоскую, снежок, запоют, летел. - Выписать только глаголы, определить число, время, род . - Что такое неопределенная форма глагола? 4. Замените словосочетания глаголом в неопределённой форме. Давать корм, сделать покупку, сделать проверку, одержать победу, говорить неправду, быть дежурным, предложить помощь | Дети выполняют тест. Слайд 6 Слайд 7-9 Слайд 10 Выписывают глаголы. Определяют число, время, род . Учитель диктует, дети записывают Глаголы в н.ф. | Познавательные УУД Умение перерабатывать полученную информацию и делать самостоятельные выводы Познавательные УУД( работа с таблицами) Познавательные УУД Умение перерабатывать полученную информацию и делать самостоятельные выводы |
V. Физкультминутка | Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в локти он согнул, И на улицу шагнул. | Личностные УУД |
VI. Продолжение по теме урока 1.Работа с пословицей. Беседа о ВОВ. Какой праздник мы будем отмечать? Почему победили? О ком мы должны помнить? Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Найдите глаголы. Мир строит, а война разрушает. Что можете сказать про глаголы. Как они называются. 2. Игра « Найди пару». Работа в парах Молчать брать Плакать встречать Провожать хвалить Ругать смеяться Отдавать трудиться Работать говорить Все ли пары антонимы? Как называется пара лишняя? Правописание частицы не. Задание: Найди ошибки и исправь. Не сорить, не дослышать, неверить, не навидеть, не опоздал, не годовать, не вертись, не сделал, непришёл Работа по учебнику. У.234.с.128. Списать 3 предложения. Найти основу. Какой частью речи является сказуемое? | Слайд 11-12 Слайд 13 Слайд14 | Познавательные УУД Анализ объектов с целью выделения существенных признаков; умения находить ответы на вопросы , используя свой жизненный опыт Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли Регулятивные УУД (преднамеренные ошибки) Умение высказать свою версию Познавательные УУД Умение перерабатывать полученную информацию и делать самостоятельные выводы |
VII. Рефлексия. Подведём итог. Я называю слова, если услышите глагол, хлопайте в ладоши. Малина, поёт, белый, она, везти, сшили, парта, около, прилетят, смеётся, широкий, жечь. Что такое глагол? Какие у вас возникли затруднения? -Какие задания были интересными? Оценки ученикам. | Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки Личностные УУД Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | |
IX.Д/З у234, с 128. | Слайд 15 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143685-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.