Открытый урок математики в 4 классе: деление многозначных чисел на однозначное

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Организационный момент

У: Вот опять звенит звонок –начинается урок. Встали ровно. красиво. Тихо сели.

Руки( на месте)

Ноги ( на месте)

Локти( у края)

Спина ( прямая) слайд 1

Сегодня у нас необычный урок У нас гости. Мы должны показать, как мы умеем с вами работать. Итак, урок математики, а математика-это….. гимнастика ума.

Слайд 2

-Как вы это понимаете?

На экране: Математика- гимнастика ума. Краткая беседа о необходимости науки математики в жизни людей.

Личностные УУД

Эмоционально- положительный настрой на урок

Здоровьесберегающий компонент

II. Актуализация знаний учащихся

- Какой скоро наступит праздник?

В преддверии наступающих новогодних праздников Дед Мороз прислал нам письмо и мешок с новогодними подарками.

Слайд 3 (д.м.)

Письмо от Деда Мороза : «Дорогие ребята! Скоро наступит самый любимый мой праздник - Новый год! Думаю, что и вы его очень любите. Я приготовил для вас, ребята, сюрпризы. Хотите знать какие? Выполните мои задания. Желаю удачи! До скорой встречи!»

А вот и мешок! Давайте узнаем, что там?

Слайд 4 (мешок)

1.Игра «Сюрпризы Деда Мороза» (мультимедия)

Какой сюрприз вам понравился больше? (Конечно, снег, снеговик, снегирь.)

Самый главный подарок от Деда Мороза, который ждет детвора – это снег. Вы справились с заданием. Молодцы!

Межпредметная связь: Назовите однокоренные слова с этого рисунка. (Снег, снеговик, снегирь.)

Слайды 5-20

Какую тему вспомнили ?

А сейчас хочу проверить ,как вы знаете таблицу.

2.Арифметический диктант. Слайд 21-22

Новый год

На экране: Дед Мороз и его письмо.

Дети читают письмо.

На экране появляется мешок с сюрпризами. (Игра)

Принцип игры заключается в смене слайдов после решения с объяснением числового выражения.

( Дети «вытягивают» из мешка пример, решают его с объяснением. Если пример решен верно, подарок появляется перед детьми.

Появился слайд от Деда Мороза со словом «молодцы».

Внетабличное умножение и деление

Учащиеся выполняют задания со слайдов

Познавательные УУД

Умение перерабатывать полученную информацию и делать самостоятельные выводы; умение строить логические рассуждения

Регулятивные УУД

Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией, текстом

Личностные УУД

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Взаимопроверка. Самооценка.

Слайды 23-24

Работа в парах.

Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать речь других, умение сотрудничать

III. Самоопределение к деятельности

Для чего нам нужны знания таблицы?

Как мы решаем примеры и задачи?

Какие вы знаете действия?

Слайд 25( действия)

С каким действием будем работать?

Да. Мы продолжим тему : Прием письменного деления многозначных чисел
на однозначное число

Слайд 26

-Чтобы правильно решить пример на деление мы должны вспомнить алгоритм действий . то есть план.

Решать примеры и задачи.

Устно и письменно

Дети отвечают

Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

IV. Работа по теме урока

1.Повторение изученного.

Давайте вспомним этот алгоритм, решив пример. – 6489 : 3

-А сейчас мы познакомимся с новым видом решения примеров на деление.

2.Объяснение новой темы.

- Послушайте внимательно объяснение.

Диск. Электронное приложение.

Итак , ребята мы должны научиться решать примеры , где первая цифра числа меньше делителя. Давайте попробуем.

Решим пример на доске. Кто сможет?

Слайд 30

3.Закрепление новой темы. Работа по учебнику.

№ 376 с.83.

Решают на доске и в тетради

Слушают объяснение на электронном приложении

Познавательные УУД

Умение перерабатывать полученную информацию, взятую из разных источников

Регулятивные УУД

Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией, текстом

Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать речь других

V. Физкульминутка

Снятие мышечного и эмоционального напряжения

VI. Решение задачи.

-А сейчас решим задачу. Прочитайте про себя. Прочитай….

-Какие саженцы вырастили? Сколько?

Что сказано про берёзки? Можем найти? Какое второе действие?

- А теперь можем ответить на вопрос задачи? Как?

Беседа о ёлочке.

– Ребята скоро новый год, какую акцию мы проводим по отношению к ёлочке?

Надо украшать искусственную ёлочку, потому что требуется много времени чтобы вырастить взрослое дерево.

Читают задачу на слайде.

Отвечают на вопросы, решают

360 : 4=90-берёз

90+70= 160 бер. и дуб

360- 160=200 ёл.

Познавательные УУД

Умение перерабатывать полученную информацию и делать самостоятельные выводы

Регулятивные УУД

Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией, текстом

Коммуникативные УУД

Умение слушать и понимать речь других

VII. Рефлексия Самостоятельная работа по карточкам.

Хочу проверить, как вы поняли тему урока.

Решают примеры. Делают самопроверку и самооценку.

Регулятивные УУД

Умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки

Личностные УУД

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности

VIII. Итог урока.

Чем занимались? Были ли какие затруднения или всё получалось?

Оценки получат все. Спасибо за урок. Покажите своё настроение !

Показывают смайлики настроения.

Личностные УУД

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности

IX. Д/З з.379 примеры внизу стр.