Формирование интереса к здоровому образу жизни через Олимпийское образование детей дошкольного возраста

«Создание условий для введения ФГОС ДО»

Лапшакова Елена Павловна

инструктор ФИЗО

МДОУ Платошинский детский сад

Пермского района

Формирование интереса к здоровому образу жизни через Олимпийское образование детей дошкольного возраста.

Одной из сторон развития личности является физическое развитие, которое самым непосредственным образом связано со здоровьем человека, формирование здорового, крепкого, закаленного, жизнерадостного, отзывчивого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями, любящего спортивные и физические упражнения, способного к обучению в школе и к активной последующей творческой деятельности. Поэтому каждый педагог, работающий с детьми дошкольного возраста, должен закладывать азы физической подготовки и формировать у детей стимул к занятиям физкультурой и спортом, приобщать детей к активному здоровому образу жизни.

Олимпийские игры вошли в нашу жизнь  как крупнейшее международное спортивное мероприятие.  Они вызывали и вызывают огромный интерес всех любителей спорта, собирают множество участников, привлекают внимание мировой печати, телевидения и радио.

К настоящему времени выполнен ряд исследований, посвященных вопросам олимпийского образования детей дошкольного возраста (О.В.Козырева, Е.А.Тупичкина, В.И.Усаков, С.О.Филиппова). Олимпийское образование дошкольников дает возможность объединить воспитательные, развивающие и обучающие цели и задачи процесса образования детей дошкольного возраста не только в системе физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, но и во всем воспитательно-образовательном комплексе семьи, детского сада.

Я считаю, что олимпийское воспитание продиктовано возрастающим значением здоровья как главной ценности человека. Дошкольный возраст - наилучшее время для «запуска» человеческих способностей, в это время формирование личности ребенка происходит наиболее быстро. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития. От того, как проведет дошкольник этот отрезок своей жизни, будет в дальнейшем зависеть состояние общества в нашей стране. Гармоничное развитие любого государства невозможно без крепких всесторонне развитых людей, составляющих его общество. А такие важные данные человека, как сила, воля, выдержка, жизнерадостность, физическая активность прививаются именно в детском возрасте.

В феврале 2014года в нашем детском саду прошла неделя Малых Олимпийских игр, в которой приняли участие дети, педагоги и родители.

Целью данной работы являлось:формирование у дошкольников представления об Олимпийских играх, как части общечеловеческой культуры.

Поставленные задачи:

- познакомить детей с доступными для детей это возраста сведениями из истории древнего и современного Олимпийского движения;

- способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями;

- формировать у детей интерес к различным видам спорта.

Для проведения Малых Олимпийских игр и эффективности формирования знаний детей об олимпийском движении в детском саду педагогами и родителями были созданы следующие условия: в старших и подготовительных группах в спортивных уголках появилась Олимпийская символика, альбомы «Зимние Олимпийские виды спорта»; были созданы мультимедийные презентации «Открытие Олимпийских игр», «Зимние Олимпийские виды спорта», дидактические игры «Магазин спорттоваров», «Что нужно спортсмену?», «Какой это вид спорта?», «Назови летние и зимние виды спорта», «Сложи картинку», «Найди спортсмена по описанию»; составлены беседы «Олимпийские игры их возникновение», «Спорт – здоровье, сила, красота», «Здоровым будешь - все добудешь»; оформлен уголок Олимпиады; прогулочные участки подготовительных групп были оформлены по тематике Олимпиада 2014 в Сочи.

К соревнованиям тщательно готовили оборудование: лыжи, хоккейные клюшки, санки. Продумывали ход и правила проведения эстафет, чтобы дети как можно меньше стояли на улице. Воспитатели следили за двигательно-игровой  деятельностью детей и их безопасностью. Медсестра отвечала за оказание необходимой медицинской помощи, а так же за соответствие одежды детей погодным условиям. Родители помогали готовить лыжи к соревнованиям, были в составе судейского комитета и активными болельщиками. Проводить соревнования помогали талисманы Олимпийских игр в Сочи Зайчик, Медвежонок и Леопард (воспитатели, родители).

В ходе совместной деятельности с детьми, происходила интеграция следующих видов деятельности:

Продуктивной;

Музыкальной;

Двигательной;

Познавательной;

Коммуникативной;

Чтение художественной литературы;

Коммуникативная деятельность: свободное общение на спортивные темы. Художественно - речевая деятельность: сочинение рассказов, загадок, чтение пословиц о спорте;  сочинение лозунгов, девизов для своей команды.

Основные теоретические сведения сообщались воспитате­лем во время беседы в группе.

Познавательно-исследовательская деятельность: исследования «Почему Олимпиада является международным соревнованием?», «Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей?», «Как стать олимпийским чемпионом?», просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, презентаций о спорте с последующим обсуждением. Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях о спорте и спортсменах.

Двигательная деятельность: тематические физкультур­ные досуги: «Открытие Малых Олимпийских игр», «Нанайские санки», «Клюшки-веселушки», «Лыжная гонка», «Закрытие Малых Олимпийских игр» способствовали созданию у дошкольников представ­лений о программе олимпийских состязаний через сюжетную двигательную деятельность.Также использовались: гимнастика, подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования, эстафеты, народные подвижные игры, спортивные упражнения в ДОУи на прогулке.

Дети старались отразить своё видение Олимпийских игр в продуктивной деятельности: рисовали, клеили, лепили:«Олимпийские кольца», «Мой любимый вид спорта», «Талисманы Олимпиады». Использовали в своей деятельности раскраски, шаблоны, трафареты «Спорт и спортивные атрибуты». По рисункам можно определить, какие виды спорта и какие моменты состязаний больше интересуют каждого ребенка. Например, девочки рисовали фигурное катание и символы Олимпиады, а мальчики – биатлон и фристайл. Вместе с воспитателями дети рассматри­вали свои рисунки, обсуждали их сюжеты. Из детских рисунков была оформлена выставка «Мы рисуем Олимпиаду».

В группах использовался музыкальный материал:песни о спорте «Трус не играет в хоккей», «Закаляйся», «Вперед Россия», «Олимпийские надежды», «Герои спорта», «Здравствуй Олимпиада», «Гимн Олимпийских игр в Сочи», «Спортивное попурри», слушали Олимпийский гимн, гимн России. К открытию Малых Олимпийских игр мною были поставлены танцевальные композиции с ребятами подготовительных групп: «Танец с лентами», «Хоккеисты», «Лыжная прогулка», «Фигурный вальс».

В приемных групп была создана «Галерея Олимпийских игр», где выставлялись рисунки и поделки детей и родителей по данной тематике.

Родителям была представлена информационная копилка: «Что рассказать ребенку об Олимпийском движении», «Олимпийская символика», «Зимние спортивные упражнения с детьми»; проводились совместные викторины, игры-забавы родителей и детей.

Игры состояли из нескольких дней, в которые ребята и родители участвовали в различных эстафетах, отвечали на вопросы об Олимпийских играх, давали клятву олимпийцев, говорили речевки и девизы своих команд, участвовали в эстафете Олимпийского огня. По окончании игр лучшие участники были награждены грамотами и медалями. Но самое главное, что дети получили радость, эмоциональный заряд, они с удовольствием демонстрировали свои физические качества, старались вести серьезную борьбу. Незабываемые, яркие впечатления дали детям возможность почувствовать себя участником всемирного Олимпийского движения.    

Опыт работы показал, что включение олимпийского образования в процесс обучения способствовал повышению познавательного интереса к занятиям физической культурой; увеличению количества детей старшего дошкольного возраста имеющих спортивный инвентарь (лыжи, коньки) (по результатам анкетирования с 40% до 65%); росту творческой активности родителей и их заинтересованности в физическом развитии своего ребенка, а, следовательно, и в его здоровье (70% родителей принявших участие в данном мероприятии от общего числа родителей ДОУ).

Приложение.

План недели малых Олимпийских игр для дошколят.

Цель:Формировать у дошкольников представления об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры

Задачи:

Образовательные задачи: Продолжать знакомить детей с различными видами спорта, историей возникновения Олимпиады. Олимпийской символикой. Прививать детям потребность в физической культуре и спорте, способствовать закреплению полученных на занятиях умений.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес детей к занятиям физической культурой и спортом; Приобщать детей к традициям большого спорта. Воспитывать дружеские отношения детей в группе. Воспитывать волевые качества, целеустремленность, выдержку, поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия.

Оздоровительные задачи: Вызвать благоприятный эмоционально психологический микроклимат. Контроль за чередованием различных видов физической нагрузки в течении всей Олимпиады.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143725-formirovanie-interesa-k-zdorovomu-obrazu-zhiz