Сценарий профилактического мероприятия в технике форум-театр ра

Сценарий занятия по профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ)

ФОРУМ – ТЕАТР

Ведущий: Мы собрались сегодня на мероприятии, которое называется «Форум-театр». Чуть позже я расскажу, что это такое и каковы правила проведения, а пока я обращаю ваше внимание на то, что участниками будете все вы, а из числа ваших одноклассников выбраны добровольцы-«актеры». Начнем мы с небольшой разогревающей игры.

1.Игра «Фруктовый салат»

Стулья по количеству участников стоят кругом, один убирается.

Инструкция:

Присутствующие, в том числе педагог должны рассчитаться по порядку не на «первый-второй-третий», а «яблоко, груша, банан». Первым ведущим становится педагог.Ведущий- в центре круга- называет любой из этих фруктов, задача участников под именем этого фрукта поменяться между собой местами, остальные остаются н своих местах, ведущий тоже занимает свободный стул. Участник, оставшийся без места, становится ведущим.

Если ведущий говорит «фруктовый салат», местами меняются все участники.

Игра продолжается 2-3 минуты.

Ведущий: Сейчас я объясню, что такое «Форум-театр» и правила его проведения. Форум-театр – это техника, направленная на поиск решения какой-либо проблемы. Для этого проблема рассматривается с разных сторон. У каждого из вас будет возможность встать на место другого человека.

Правила: Сейчас перед вами будут разыграны сценки. Наверняка вам покажется, что герои ведут себя не совсем правильно. После первого проигрыша сценка начнется еще раз, но теперь любой из вас может занять место любого из актеров, подняв руку и сказав «Стоп», и вести себя так как он считает нужным в данной ситуации.

Сцена 1. Дома.

Действующие лица:

Мама (М.),

Дочь Аля (А.),

Папа (П.),

Ведущий (В).

В.: Московское время 7 часов 30 минут.

М.: Альк, вставай! Опять опоздали! Вставай быстрее!

А.: Я не хочу!

М.: Что значит, «не хочу», я тоже не хочу, а надо! Подъем!

А.: Мам, но я все равно уже опоздала…

М.: Подумаешь, на вторую половину урока пойдешь. Ох, я еще не накрашена. Ой…

П.: Мать, а где мои глаженые рубашки?

М.: Какие рубашки? Не видишь, мы опаздываем! В свитере сходишь, тебе идет.

Говорит дочери: Как, ты еще не готова?! Давай бутерброд в зубы и вперед! Быстренько! Быстренько!

Ведущий: Спасибо актерам, а теперь у меня несколько вопросов к зрителям:

1.Вам понравилось поведение персонажей?

2.Хотели бы вы что-то изменить?

Сцена 2. В школе.

Действующие лица:

Учитель (У.),

Аля (А).

Ученики класса

Учащиеся в классе здороваются, общаются, толкаются. Звенит звонок на урок. Разговоры продолжаются. Входит учитель.

У.: Вы что, звонка не слышали? А ну-ка быстро встали красиво! Рты закрыли! Оторвись от парты. Спину выпрями. Что за класс, стадо, а не дети! Ну, все готовы? Здравствуйте, садитесь.

Стук в дверь. Входит Аля. Дети оживляются.

У.: А это что такое?! Опять? Ну, что на этот раз?

А.: Проспала. (Дети смеются).

У.: Что, опять?

Обращается к классу: А вы рты закрыли! Тихо!

Говорит девочке: Ладно, садись, горе луковое.

Продолжает: Начнем урок с проверки домашнего задания.

Дети притихли, головы опустили.

У.(глядя в журнал): К доске пойдет… К доске пойдет… О, к доске пойдет опоздавшая.

По классу разносится вздох облегчения. Аля выходит к доске и молчит. Класс видит тетрадный листок у нее на спине и оживляется

А.(тихо): Я не готова.

У.: Нет, вы посмотрите на нее! (класс хихикает) На уроки опаздывает, домашние задания не делает! Что из тебя дальше вырастет! А это что такое? (увидела листок, приклеенный на спину). Как думаешь, нормальному человеку такое повесят? Я, честно говоря, вообще не понимаю, зачем ты в школу ходишь?

А.: Могу и не ходить.

У.: А можно подумать, тебя здесь кто-то держит. Тоже мне, напугала.

Аля берет портфель и выбегает из класса.

Ведущий: Давайте обсудим ситуацию, которую мы увидели.

1. Что вы можете сказать про поведение одноклассников Али?

2. Могла ли учительница вести себя по-другому?

3. Как бы вы поступили на месте девочки?

Сценка начнется еще раз, и любой из вас может заменить актера и вести себя так, как по-вашему будет правильнее, лучше, более удачно для разрешения конфликта.

Сценка проигрывается еще раз.

Сцена 3. Дома.

Действующие лица:

Аля (А.),

Мама (М.).

Аля грустная сидит дома, слушает громкую, резкую музыку. Приходи мама.

М.:Альк, мать пришла, встречай! Опять музыка! Ну что это за музыка! Я целый день кручусь , как белка вколесе, работаю, стираю, готовлю, убираю! Я устала, у меня голова болит, а ты как меня встречаешь? А ну, выключи немедленно! Ну, ни какой поддержки, ни какой помощи, жуть одна, хоть из дома беги! А ты чё молчишь? Я с кем разговариваю!

А.: Отстань.

М.: Что?! Ты как с матерью разговариваешь? Что ты себе позволяешь? Как тебе не стыдно! Бессовестная!

Аля берет сумку и уходит из дома.

Ведущий: Сценка начнется еще раз, и любой из вас может заменить актера и вести себя так, как по-вашему будет более удачно для предотвращения конфликта.

Сценка проигрывается еще раз.

Сцена 4. На улице.

Действующие лица:

Аля (А.),

Одноклассники: первый (1), второй (2), третий (3).

На улице сидят Алины одноклассники, смеются, закуривают. У них одна сигарета.

1: Аля? Ты? Ты чё одна? Иди к нам.

2:Присоединяйся, другом будешь.

3: А ты чё какая? Проблемы? Тоже с «предками»?

1: У нас тоже. Да не кисни ты, их все равно не переделаешь, себе дороже.

2: Так что расслабься.

3:Точно. На (протягивает сигарету), попробуй.

А.: Что это?

1: Ты что, не знаешь? Маленькая что ли?

А.: Зачем это?

2:Да ладно тебе, попробуй, помогает.

3: Класс! Отвечаю!

Аля берет сигарету…

Ведущий: 1. Что предлагают мальчишки Але.

2.Каковы могут быть последствия для Али, если она согласится на

предложение, а если откажется?

3. Зачем ребята предлагают покурить сигарету с наркотиком?

Подумайте, как Але можно поступить в данной ситуации. Сценка начнется еще раз, и любой из вас может заменить актера и вести себя так, как по-вашему будет возможно избежать пробы наркотика, не провоцируя ребят на конфликт.

Итоговое обсуждение-дискуссия

Ведущий: Давайте обсудим ситуацию, которую вы здесь увидели.

Похожие ситуации наверняка возникали в вашей жизни. Сейчас вы пробовали их изменить, заняв место персонажей. Наверняка в обыденной жизни вам приходилось быть участником конфликта, испытывать на себе давление сверстников, я не имею в виду наркогенное давление, хотя, могло быть и такое.

Давайте обсудим, что в вашем поведении может спровоцировать конфликт, как безопасно противостоять нежелательному давлению

Проводится дискуссия о бесконфликтном поведении, о видах давления, способах противостояния давлению.

Вывод: 1. То, как люди относятся к другому человеку, во многом зависит от его

поведения.

2. В любой ситуации важно проявление взаимного уважения.

3. Необходимо распознавать давление окружающих и знать

безопасные и бесконфликтные способы отказа от нежелательных предложений.

Ведущий: Спасибо. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143814-scenarij-profilakticheskogo-meroprijatija-v-t