Справка по итогам наблюдения за адаптацией первоклассников к условиям обучения по ФГОС НОО

Бебекян Н.В.,

учитель нач.классов, методист

Справка

по итогам наблюдения за адаптацией первоклассников к условиям обучения по ФГОС НОО

Во исполнение плана внутришкольного контроля, а так же с целью соблюдения единых требований при обучении первоклассников по ФГОС НОО, в теченииI четверти проводилось наблюдение за процессом адаптации учащихся 1-х классов к условиям их обучения.

В процессе наблюдения проводились следующие мероприятия: посещение и анализ уроков (математика, чтение, русский язык, окружающий мир); анализ расписания уроков; психодиагностическое обследование первоклассников; собеседование с учителями первых классов.

В 2013-2014 учебном году в школе функционируют семь первых классов.

Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социальном плане, так и в физиологическом. В данный период ребёнок вступает в новые социальные контакты, связанные со школьной деятельностью. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит пред учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Приспособление (или адаптация) ребёнка к школе происходит не сразу. Это довольно длительный процесс. Оптимальное время для адаптации детей к школе 1,5-2 месяца. Но некоторые дети проходят этот сложный период дольше - 3-4 месяца.

Учитывая названные факты, обучение учащихся 1-х классов в школе проводится с соблюдением следующих требований:

- первоклассники обучаются в первую смену с 8.30, пять дней в неделю с максимальной учебной нагрузкой в 21 час;

- согласно требованиям СанПиН, в целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы учебная нагрузка на первоклассников увеличивается постепенно; в первой  четверти проводится по 3 урока по 35 минут каждый, а в остальное учебное время организовываются прогулки, экскурсии, физкультурно - оздоровительные занятия; со второй четверти в первом  классе проводится по 4 урока ежедневно по 35 минут каждый;

- на каждом уроке в первом  классе  проводятся  физкультминутки; кроме физкультминуток учитель проводит гимнастику для глаз, кистей рук, пальцев; перед занятиями проводится  гимнастика;

- после второго урока во всех классах организуется динамическая пауза;

- для удовлетворения биологической потребности в движении во всех 1-х классах проводятся по 3 урока физической культуры в неделю, что соответствует п. 10.20 СанПин 2.4.2.2821-10.

- в оздоровительных целях для облегчения  процесса адаптации детей к школьной жизни составлено расписание уроков с учётом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова; облегчённый день – четверг; уроки, требующие большого умственного напряжения (математика, русский язык), согласно расписанию не проводятся первыми;

- обучение первоклассников проходит без балльного оценивания знаний; учителя первых классов используют словесную объяснительную оценку лишь при положительных ответах и активной работе учеников; никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьника, своеобразие психических процессов ребёнка (памяти, внимания, мышления);

- в кабинетах, где занимаются первоклассники, выполняются санитарно- гигиенические требования: режим проветривания кабинета, освещённость классной комнаты, наличие гигиенических средств, после занятий проводится влажная уборка класса; в кабинете есть  необходимые стенды, помогающие в работе с детьми.

- в группах продленного дня ежедневно организуется прогулка продолжительностью 2 часа, что соответствует п. 10.28 СанПин 2.4.2.2821-10;

В течение сентября психологом школы было проведено психодиагностическое обследование учащихся 1-х классов, сделан анализ результатов. По итогам диагностики можно отметить, что из общего количества первоклассников (180 чел.) высокий уровень адаптации к школе имеют 169 человек (94 %), средний уровень адаптации – 9 человек (5 %), низкий уровень – 2 человека (1 %). 

Наблюдения за процессом адаптации первоклассников к условиям обучения показали, что основная часть детей благополучно приспособились к новым условиям школьной жизни и чувствуют себя комфортно. Однако есть и такие дети, которые по данным психолога, дезадаптированы и нуждаются в специальной помощи.

В ходе наблюдения в 1-х классах были посещены уроки: обучения грамоте, математики, окружающего мира.

Анализ посещённых уроков свидетельствует о том, что педагоги, работающие в первых классах:

- успешно внедряют ФГОС в учебную практику по всем направления: формирование УУД, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, развитие учащихся во внеурочное время;

- владеют методикой преподавания предметов на высоком уровне;

- хорошо знакомы с нормативными документами и методическими рекомендациями по организации занятий в период адаптации детей.

На каждом из посещённых уроков была наглядность, присутствовали игровые и занимательные моменты, проводились 2-3 физпаузы, учитывались психолого-возрастные особенности первоклассников. На уроках по окружающему миру, математике при объяснении нового материала учителя опирались на имеющие у детей знания и опыт, использовались элементы проблемного обучения.

Таким образом, организация учебного процесса в первых классах в условиях ФГОС НОО соответствует рекомендациям по организации обучения первоклассников в адаптационный период и нормам СанПин. В период адаптации первоклассники имеют достаточно высокий уровень организации учебной деятельности, что свидетельствует о соблюдении педагогами школы единых требований в процессе обучения.

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Отметить результативную работу классных руководителей 1-х классов по реализации ФГОС НОО в процессе адаптации первоклассников к условиям обучения.

Учителям 1-х классов продолжить работу по соблюдению единых требований при обучении.

Педагогу-психологу дать рекомендации классным руководителям 1 «Б» и 1 «Е» классов по работе с учащимися, имеющими низкий уровень адаптации к школе, а так же провести необходимые консультации с родителями этих первоклассников.

Обсудить результаты наблюдения за процессом адаптации первоклассников на совещании при заместителе директора.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144159-spravka-po-itogam-nabljudenija-za-adaptaciej-