Анализ работы МО учителей начальных классов в 2014-2015 учебном году

Анализ работы МО учителей начальных классов за 2014-2015учебный год.

В начальных классах МОБУ Талаканской СОШ №5 работает 8 учителей.

1. Евсейцева Светлана Геннадьевна – образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Приняла участие в вебинарах сайта «Просвещение» 14 ноября 2014 г. « Итоговая оценка выпускников начальной школы окружающий мир». 11 февраля 2015 г. «Универсальные учебные действия, как важная составляющая современных школьных стандартов». 20.03.2015 г «Урок технологии: где «прячутся» планируемые результаты ФГОС» на примере УМК «Технология. 1-4 кл.» авторов Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой линии «Школа России».

2. Жарикова Анна Викторовна - образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Прошла курсовую подготовку в объёме 72 часа с 22.09 по 1.10.2014 в ГОАУ ДПО Амурском областном институте развития образования «Актуальные проблемы преподавания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

3. Зубарева Наталья Фёдоровна- образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Прошла курсовую подготовку в объёме 40 часов с 06.10 по 10.10.2014 в ГОАУ ДПО Амурском областном институте развития образования «Школьная медиация: создание службы примирения в образовательной организации». Приняла участие 27.09.2014г в вебинаре сайта «Просвещение» «Методика преподавания модуля «Основы светской этики» курса ОРКСЭ». Стала лауреатом Всероссийского конкурса «Вопросита» в блиц-олимпиаде «Методика работы с родителями». 26-27.03.2015г. представила опыт реализации ФГОС в форме выступления по теме «Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС: ТРИЗ» на Межрегиональной научно-практической конференции (секция «Современные образовательные технологии как средство реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников»)

4. Комлева Вера Павловна- образование высшее, имеет I квалификационную категорию. Прошла курсовую подготовку в объёме 72 часа с 22.09 по 1.10.2014 в ГОАУ ДПО Амурском областном институте развития образования «Актуальные проблемы преподавания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

5. Костина Лариса Дмитриевна - образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Приняла участие в вебинарах сайта «Просвещение»: «Итоговая оценка выпускников начальной школы: окружающий мир». 14 .11.14г., «Универсальные учебные действия как важная составляющая современных школьных стандартов».11.02.15г., «Урок технологии: где «прячутся» планируемые результаты ФГОС на примере УМК « Технология 1-4 кл.» авторов Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой линии «Школа России».20.03.15г.«Ресурсы УМК «Школа России» для проектирования урока на примере курса «Русский язык» В.П.Канакиной. 23.03. 15г. «Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках математики (УМК «Школа России»)» 25.03 .15г.

6. Липинина Ольга Ивановна- образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Приняла участие в вебинаре сайта «Просвещение «Ресурсы УМК «Школа России» для проектирования урока».

7. Тетерева Марианна Николаевна - образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Приняла участие в вебинарах сайта «Просвещение» 2014 – 2015 уч.году «Итоговая оценка выпускников начальной школы: окружающий мир», «Универсальные учебные действия как важная составляющая современных школьных стандартов»,«Урок технология: где «прячутся» планируемые результаты ФГОС на примере УМК «технология 1-4 классов» авторов Е.А.Луцевой, Т.П.Зуевой линии «школа России», «Ресурсы УМК «школа России» для проектирования урока на примере курса « Русский язык» В.П.Канакиной», « Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках математики».

8. Шабрина Марина Николаевна- образование высшее, имеет высшую квалификационную категорию. Прошла курсовую подготовку в объёме 72 часа с 09.10 по 18.10.2014 в ГОАУ ДПО Амурском областном институте развития образования «Образовательные технологии как средство реализации системно-деятельностного подхода в НОО». Представил18.10.2014г свой опыт работы на областной диссеминации инновационных подходов по теме «Организация проектной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО». Приняла участие в вебинаре сайта «Просвещение»11февраля2015 «УУД как важная составляющая современных школьных стандартов». Стала призёром Всероссийского конкурса «Вопросита» в блиц-олимпиаде «Методика работы с родителями».

Анализ уровня кадрового потенциала

Работа МО учителей начальных классов в 2014-2015 учебном году была направлении на решение общешкольной методической темы «Компетентностно-деятельностный подход в образовательном процессе школы». Исходя из методической темы школы, МО начальных классов определило для себя методическую тему, над которой работало третий год «Пути реализации компетентностно-деятельного подхода в начальных классах». Для решения этой проблемыбыл определён следующий круг задач:

1. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки учителей начальных классов: ознакомление с нормативными документами, овладение современными педагогическими технологиями, совершенствование методики преподавания учебных предметов, изучение психологических аспектов личности и педагогики в свете новых образовательных стандартов.

2. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к образованию и социализации обучающихся в свете новых образовательных стандартов. Учёт преемственности при переходе на каждую ступень образования – от дошкольной подготовки до перехода в среднее звено. Преемственность обеспечивается при соблюдении единых принципов обучения и воспитания, с использованием соответствующих возрасту технологий и методик преподавания, а также на уровне содержания образования.

3. Координирование планирования, организации и педагогического анализа учебно-воспитательных мероприятий учителей начальных классов.

4. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы учителей начальной школы.

5. Содействие становлению и развитию системы учебно-воспитательной работы учителей начальной школы в свете новых образовательных стандартов.

МО учителей начальных классов работает над темой «Новые стандарты и их внедрение в учебно – воспитательный процесс начальной школы». МО проводит регулярные заседания, все они запротоколированы. МО учителей начальных классов в 2014-2015 учебном году работали по плану. План был рассмотрен и утверждён 27.05.2014г на заседании МО в присутствии всех членом МО учителей начальных классов.

ЗАСЕДАНИЕ 1

Тема: Организация учебно-воспитательной работы в 2014/2015 учебном году.

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Вопросы для обсуждения:

1. Организация учебно-воспитательного процесса в новом учебном году.

2. Учебно-методическое обеспечение преподавания учебных предметов на I ступени

общего среднего образования.

3. Организация методической работы с учителями начальных классов в новом учебном

году.

4. Организация работы по самообразованию.

5 Утверждение рабочих программ.

ЗАСЕДАНИЕ 2

Тема: Развитие общеучебных умений учебного процесса и навыков учащихся как

средство интенсификации учебного процесса.

Цель: рассмотреть методики, позволяющие развивать общеучебные умения и навыки

учащихся, взаимодействие учителя и ученика на уроке, совершенствовать

коммуникативные умения.

Форма проведения: круглый стол

Учебно-методический блок:

1. Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках как эффективное

средство повышения качества знаний. (Комлева В. П.)

2. Развитие мышления учащихся при формировании умений работать с текстом учебника

и с дополнительной литературой. (Костина Л.Д.)

3. Личностно-ориентированный подход в обучении. (Жарикова А. В.)

4. Использование информационных технологий как средства усиления учебной

мотивации. (Шабрина М. Н.)

5.Анализ защиты информационных проектов по теме «Виртуальное путешествие в музей».

ЗАСЕДАНИЕ 3

Тема: Методы и средства эффективного обучения младших школьников

Цели: - изучить опыт работы учителей по организации и проведению современного урока

- совершенствование методов и средств эффективного обучения младших школьников.

Форма проведения: семинар-практикум

1.Классификации методов обучения. (Шабрина М. Н.)

2. Взаимодействие учителя и учащихся на уроке как основа эффективного обучения (Зубарева Н. Ф.)

3. Использование информационных технологий как средство повышения познавательного

интереса младших школьников к учебной деятельности.

4. Игра как средство интерактивного обучения (Тетерева М. Н.)

5. Рассмотрение и утверждение плана недели «Маленькие открытия большого мира».

ЗАСЕДАНИЕ 4

Тема: «Средства развития познавательной деятельности обучающихся начальных

классов».

1. Изучение педагогических технологий, позволяющих формировать у школьников

ключевые компетенции. (Шабрина М. Н.)

2. «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (Липинина О. И. )

3. «Развитие творческой личности в условиях развивающего обучения»

«Развитие творческого потенциала личности младшего школьника»

4. «Формирование компетентности в сфере самостоятельно-позитивной деятельности у

обучающихся младших классов» (Евсейцева С. Г.)

5. Анализ защита творческого проекта «Подарок маме».

6. Рассмотрение и утверждение плана недели «Математика царица наук».

7. Рассмотрение и утверждение плана информационного проекта по теме «Дети – герои ВО войны»

ЗАСЕДАНИЕ 5

Тема: Анализ результатов деятельности педагогического коллектива начальной

школы.

Цели: - ознакомить учителей с результатами деятельности МО учителей начальных классов

- наметить перспективы дальнейшей работы по самообразованию, обсуждение

методических проблем в новом учебном году.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ работы МО учителей начальных классов.

2. Задачи МО учителей начальных классов на 2015/2016 уч. год.

НЕДЕЛИ начальных классов в 2014-02015 уч. году.

I полугодие: «Маленькие открытия большого мира» (декабрь 2014).

II полугодие: «Математика царица наук» (апрель 2015),

ЗАЩИТА проектов:

1 четверть-октябрь «Виртуальное путешествие в музей».

2 четверть-декабрь «Как празднуют Новый год в разных странах мира».

3 четверть-март «Подарок маме».

4 четверть-май «Дети – герои ВО войны».

План проведения недели начальных классов с 1 по 5.12 2014г.

«Маленькие открытия большого мира».

Понедельник 1.12.

Вторник 2.12.

Среда 3. 12.

Четверг 4.12.

Пятница 5. 12.

24.11-28.11 Информационный проект «Как празднуют Новый год в разных странах мира», представление и защита проектов 2.12

Заочные конкурсы:

Конкурс рисунков «Маленькие открытия большого мира» (формат А-3).

Конкурс сочинений-миниатюр «Окно в природу».

План проведения недели начальных классов с 6 по 10.04.2015г.

«Математика царица наук».

Понедельник 6.04.

Вторник 7.04.

Среда 8.04.

Четверг 9.04.

Пятница 10. 04.

Заочные конкурсы:

Конкурс рисунков «В стране геометрических фигур».

Конкурс творческих работ «В стране геометрических фигур».

По плану работы МО в первой четверти проходила взаимопроверка дневников и рабочих тетрадей по математике обучающихся 2, 3, 4 классов. Взаимопроверку проводили Зубарева Н.Ф., Костина Л.Д., Тетерева М.Н, Жарикова А.В., Комлева В.П., Евсейцева С.Г. Взаимопроверка показала, что своевременно и правильно оформляют дневники, обучающиеся 3 «а», классный руководитель М. Н. Шабрина, 3 «б» классов классный руководитель О. И. Липинина. В соответствии с ФГОС ведут дневники учащиеся 2 «а», классный руководитель Н. Ф. Зубарева, 2 «б» класса классный руководитель Л. Д. Костина. Были проверены рабочие тетради по математике 2, 3, 4 классов, всего 103 тетради. Единый орфографический режим в целом соблюдается.

Надпись на обложке тетради единообразна и выполняется полностью во всех классах. Тетради подписывают ученики. В тетрадях учащиеся пишут аккуратным, разборчивым почерком. Задания выполняются простым карандашом, при построении геометрических фигур используется линейка, циркуль. Учителя обращают внимание на каллиграфию. Прописываются образцы букв, соединений букв, цифры. Дату выполнения работы на полях указывают учащиеся только в четвертом классе. Между классной и домашней работой пропускается четыре клетки. Объем классных и домашних работ, разнообразие видов классной работы и её объём (самостоятельные работы, практические работы), достаточность и полнота выполнения домашних работ в целом соответствует норме. Вывод: качество проверки ученических работ удовлетворительное. Учитывая результаты проверки, были даны такие рекомендации: систематически проводить работу над ошибками, необходимо следить за состоянием обложек, чаще менять тонкие обложки. По плану работы МО взаимопроверка контрольных и проверочных тетрадей проходила в I полугодии 2014-2015уч.г. Цель: проверка ведения тетрадей 2, 3, 4 классов, оценивание работ обучающихся, выявление типичных ошибок. Учителя: Л. Д. Костина, Н. Ф. Зубарева, О. И. Липинина , М. Н. Шабрина, В. П. Комлева, А. В. Жарикова работают по программе «Школа -2100». Данная программа предусматривает использование, для контроля знаний, тетрадей с печатной основой. По русскому языку «Проверочные и контрольные работы» с печатной основой, издательства «Баласс», автор Е. В. Бунеева. По математике «Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы» с печатной основой, издательства «Баласс», авторы Л. Г. Петерсон, Т. С. Горячева. В проверочной работе №1 по теме «Предложение» по русскому языку обучающиеся 2-х классов выполняли 3 задания. Первое- закончи предложения, второе- составь и запиши предложения, третье- определи границы предложений, спиши текст. На «пять» выполнили -22%, на «четыре» -50%, на «три» -28%. В проверочной работе №2 по теме «Текст» по русскому языку обучающиеся 2-х классов выполняли 4 задания. Первое - закончи предложения, второе -прочитай текст, выбери заглавие, третье- прочитай, пронумеруй части, озаглавь текст; четвёртое – пронумеруй предложения по порядку. На «пять» выполнили -25%, на «четыре» -42%, на «три»-33%. В проверочной работе №3 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие?» по русскому языку обучающиеся обучающиеся 2-х классов выполняли 4 задания. Первое - подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы, второе –прочитай и выбери из предложений слова, отвечающие на вопросы, третье- напиши вопросы к словам; четвёртое –выпиши слова парами с вопросами из текста. На «пять» выполнили 38%, на «четыре» - 41%, на «три» -21%. В тетрадях записи ведутся аккуратно. В проверочной работе №1 по теме «Простое предложение. Предложение с однородными членами». По русскому языку обучающиеся 4-х классов выполняли 5 заданий. Первое- закончи предложения, второе – вставь запятые в предложения с однородными членами, третье- напиши, какие члены предложения являются однородными; четвёртое –Составь и запиши предложения к схемам; пятое – выполни синтаксический разбор предложения. На «пять» выполнили -46%, на «четыре»-31%, на «три» -23%. В тетрадях записи ведутся аккуратно. Контрольная работа №2 по математике для вторых классов предусматривала 6 заданий- выполнить действия в столбик, решить задачу, уравнения, сложение и вычитание величин и два задания на развитие логического мышления. Обучающиеся 2-х классов выполнили контрольную на«пять»-22%, на «четыре»-49%, на «три» -29. Контрольная работа №2 по математике для 4-х классов, предусматривала 6 заданий -найди значение частного, выполни деление и сделай проверку, найди приближённое значение площади фигуры с помощью палетки, реши уравнение, реши задачу, задание на развитие логического мышления. На «пять» выполнили -7%, на «четыре» -72%, на«три»-14%

В 2014-2015 учебном году учителя дали открытые уроки, открытые мероприятия.

Комлева Вера Павловна дала открытый урок математики в 4 б классе по теме «Двойное неравенство». Цели: закрепить умение решать двойное неравенство, находить множество решений неравенства. Структура урока соответствовала поставленным целям. Этапы последовательны и взаимосвязаны между собой. На уроке использовались разные виды работ. Задания дифференцировались, дети были активны. Самостоятельную работу проверяли по эталону.

Тетерева Марианна Николаевна дала открытый урок математики в 1 б классе по теме «Один. Цифра 1». Цели: создать условия для ознакомления с числом 1 и его графической записью, развивать логическое мышление, прививать интерес к предмету. Урок соответствовал теме и целям. На уроке царила благоприятная атмосфера. Проблемный вопрос привлёк учащихся к получению новых знаний. Урок соответствовал требованиям ФГОС. Учитель поощряла ребят по ходу урока. Все части были связаны единой дидактической целью, плавные переходы от одного этапа к другому предполагали активную мыслительную деятельность обучающихся.

Шабрина Марина Николаевна дала открытый урок информатики в 3а классе по теме «Цикл в алгоритме». Цели: закрепить умение выполнять и составлять алгоритмы; формулировать условие применения ветвления в алгоритме; дать первоначальное представление о цикле в алгоритме. Урок состоял из восьми этапов. Началу урока предшествовала хорошая организация учащихся, полная готовность и быстрое включение их в деловой ритм. Проверка Д/З проведена в виде опроса- диалога учителя с детьми. Все остальные этапы были объединены основной дидактической целью – учить составлять и выполнять алгоритмы с циклами. Тема не сообщалась заранее, а сформулирована учениками. Информация о д/з сопровождалась инструктажём выполнения. Части урока были связаны. Педагог удачно использовала физминутку. Урок носил образовательный характер и достиг целей.

Зубарева Наталья Фёдоровна дала открытый урок информатики во 2а классе по теме «Действия предметов». Цели: научить определять и называть действия предметов; научить обобщать и классифицировать предметы по их действиям; научить описывать и определять предметы через их признаки. Урок соответствовал теме и целям. Внешний вид, культура общения, мимика, жесты в сочетании с мастерством, знанием предмета создали атмосферу творчества и подняли познавательную активность на рациональный, эффективный уровень организации работы. Учитель использовала с/р, самоконтроль, физминутка, игра создали хороший психологический настрой на продолжение урока. Уместно использовалась презентация. Урок носил образовательный характер и достиг целей.

Костина Лариса Дмитриевнадала открытое внеклассное мероприятие«Осень, осень в гости просим»Цели: формировать прочные знания у детей знания о сезонных изменениях в природе; познакомить с народными приметами, пословицами осени; развивать творческие способности учащихся; воспитывать любовь к окружающей природе; воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и поддержки

Выбранная тема соответствовала возрасту детей, доступна для понимания. В празднике были задействованы ребята 2 классов. Задания подобраны с учетом возраста детей. Форма занятия в виде праздника позволила сделать детей активными участниками, включаться в работу, учиться говорить четко, уверенно.

Евсейцева Светлана Геннадьевна дала открытое внеклассное мероприятие «Тайна лесной тропинки» Цель: Расширить представления об окружающем мире, процессе игры познакомить с растительным и животным миром родного края, воспитывать бережное отношение к природе. Игра проводилась между учащимися первых классов в режиме мультимедийной презентации. Дети активно работали в командах, стараясь соблюдать правила работы в группе, с которыми познакомились перед началом игры. Задания игровых туров подбирались таким образом, чтобы учащиеся могли продемонстрировать общую эрудицию и смекалку. Выбранные методы соответствовали задачам, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Психологическая атмосферабыла доброжелательной. Игра прошла на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать. Игра дала детям возможность почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации.

Липинина Ольга Ивановнадала открытое внеклассное мероприятие «А ну-ка, девочки!» посвященное Международному женскому дню 8 Марта. Праздник организован в виде игры – соревнования. Мальчики прочитали стихи – поздравления, спели для девочек песню. Они одновременно болельщики и судья. Девочки с удовольствием выполняли различные задания. Это были веселые, забавные задания, логического характера, некоторые проверяли умение пришить пуговицу, накрыть стол, умение быть модельерами, актерами и т.д. В заключении судьи подвели итоги. Каждая девочка победила в своей номинации, получила титул и открытку, которую изготовили мальчики. Цель мероприятия: воспитание доброжелательных дружеских отношений в коллективе была достигнута.

Комлева Вера Павловна дала открытое внеклассное мероприятие«Инфобой» для учащихся 4 классов.Цель:выработка умений самостоятельно применять знания и осуществлять перенос в новые условия. Выбранные методы соответствовали характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Задания на мышление чередовались с заданиями на память, на сообразительность. На каждом этапе игры ученикам предлагалось оценивание.

Евсейцева Светлана Геннадьевна дала открытое внеклассное мероприятие праздничную программу для мам и бабушек «Восьмой день весны». Цель: прививать детям любовь, уважение к женщине, заботу о своих мамах, бабушках, сёстрах, одноклассницах; воспитывать дружеские отношения между мальчиками и девочками. Готовясь к празднику, дети нарисовали портреты мам, сделали подарки-поделки, разучили стихи, песни, частушки. Выбранная форма создания и проведения праздника соответствует возрасту детей. На празднике использованы коммуникативная, игровая, здоровьесберегающая технологии. Присутствовало 25 человек гостей (мамы, бабушки, тёти, папы). Гости и дети активно участвовали в конкурсах и играх. Все конкурсы оказались очень познавательными, увлекательными и интересными. Школьники и взрослые с большим удовольствием и желанием участвовали в них, проявив свою эрудицию, а также смекалку.

В 2014-2015 учебном году педагоги МО начальных классов работали над самообразованием.

Комлева Вера Павловна «Устный счет на уроках математики». Использует задания на развитие и совершенствование внимания. Такие как: найди закономерность и реши пример, продолжи ряд.

Задания на развитие восприятия, пространственного воображения. Например, нарисуйте орнамент, узор; посчитайте сколько линий. Задания на развитие наблюдательности (найдите закономерность, что лишнее?)

Устные упражнения с использованием дидактических игр. Навыки устных вычислений формируется в процессе выполнения учащимися разнообразных упражнений. Основные их виды: нахождение значений математических выражений; сравнение математических выражений; решение уравнений; решение задач.

Использует формы устного счета: беглый слуховой (читает сама, ученик, аудиозапись); зрительный (таблицы, плакаты, карточки, записи на доске, компьютере; комбинированный. Обратная связь (показ ответов с помощью карточек, взаимопроверка, угадывание ключевых слов, проверка с помощью компьютерной программы MicrosoftPowerPoint).

Липинина Ольга Ивановнаработает над темой «Использование технологии критического мышления на уроках в начальной школе». Данная технология предполагает использование на уроке трех этапов (стадий): стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии. 1 этап - «Вызов» (ликвидация чистого листа). Ребенок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме. 2 этап - «Осмысление» (реализация осмысления). На данной стадии ребенок под руководством учителя и с помощью своих товарищей ответит на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать). 3 этап - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме. На каждой стадии урока педагог использует определенные приемы работы, которые помогают включить учащихся в совместную деятельность. На фазе вызова это: рассказ - предположение по ключевым словам, по заголовку; графическая систематизация материала (кластеры и таблицы), верные и неверные утверждения, словарная работа, рассматривание иллюстраций. Информация, полученная в ходе совместной работы, выслушивается, записывается, обсуждается. Стадия осмысления направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания «старого» к «новому». Этому способствуют стратегия «Чтение с остановками», прием «Дерево предсказаний», поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы. «Работа в группах» - прием, когда ученик усваивает быстро и качественно лишь то, что тут же после получения новой информации применяет на деле или передает другим, «Мозговой штурм» позволяет не только активизировать младших школьников и помогает разрешить проблему, но также и формирует нестандартное мышление. Такая методика не ставит ребёнка в рамки правильных и неправильных ответов. Ученики высказывают любое мнение, которое поможет найти выход из затруднительной ситуации. Широко использует прием «Инсерт»- прочитать текст и сделать пометки значками. Эти значки дети ставят по ходу чтения на полях.(«» - уже знал, «+» - новое для меня, «-» - думал по другому, «?» - не понял, есть вопросы).

Тетерева Марианна Николаевна работает над темой « Учебная игра как средство эффективности урока в соответствии с ФГОС». Дидактическая игра это игра для ребенка. Для взрослого она – способ обучения. Игра входит в целостный педагогический процесс, сочетается и взаимосвязана с другими формами воспитания. Дидактическая игра имеет определенную структуру: дидактическая задача, игровая задача, игровые действия, правила игры, результат (подведение итогов). Марианна Николаевна использует на уроках литературного чтения, русского языка, математики игровые приемы, которые не только активизируют учащихся, но и меняют стиль общения учителя и ребенка. Использует нетрадиционные формы организации уроков: интегрированные уроки, где большое место занимают игры и уроки-сказки, и уроки-путешествия, и уроки-КВНы, и многие другие. Хорошо проводить не просто игры разные по содержанию, а уроки – игры. Суть их в том, что учебные действия связываются с игровыми сюжетами на протяжении всего урока или его части. Уроки-путешествия, уроки-спектакли, уроки-соревнования – все это вызывает удивление у детей, которое порождает познание. И поэтому такие уроки эффективны для достижения целей уроков. К этому стремится М.Н. Тетерева, так как использование игры улучшает у детей речь, учащиеся могут самостоятельно делать выводы, расширяется круг их интересов, исчезают робкие и стеснительные ученики, у них появляется желание еще лучше учиться и узнавать больше нового.

Шабрина Марина Николаевна тема педагогического поиска «Активизация познавательной деятельности обучающихся». Учитель выступает не только как носитель знания, а как помощник в становлении личности ученика; утверждается позиция сотрудничества, неформального общения. Компоненты работы педагога: самообучение - осознание необходимости – хочу; формирование убежденности – как должно быть! упражнение в способности овладеть – могу! самообучение освоение и самостоятельное владение новыми способами действий.Саморазвитие приобретение новых способностей: упражнение, тренировка, погружение. Сотрудничество – общение, в ходе которого участник показывает свою неповторимость и человечность, самодвижение в условиях педагогического воздействия.  Обучающиеся Марины Николаевны самостоятельно выявляют достоинства и недостатки в деятельности, определяют пути улучшения. Оценивают себя и свои действия, ведут диагностику своей деятельности. Находят упущения, выполняют самокоррекцию. 

Евсейцева Светлана Геннадьевна работает над темой «Использование ИКТ технологий в начальной школе как мотивационно-ценностное отношение младших школьников к учению». Её подход личностно-ориентированное обучение. Делает упор на имеющиеся знания учащихся, их опыт. Использует не однотипные, равные для всех, а различные модели обучения в зависимости от индивидуальных особенностей детей. Одним из важных средств создания благоприятного микроклимата у Светланы Геннадьевны является, похвала ученика - вербальная, невербальная. Невербальные методы поощрения: улыбка, жесты, мимика, аплодисменты.

Костина Лариса Дмитриевна «Влияние групповой и парной работы в развитии мотивации». Количество участников группы зависит от возраста и решаемой задачи. На первом этапе учитель распределяет детей в группы так, чтобы в каждой группе был сильный учащийся. Роли в группах учитель распределяет сам. На 2 этапе учитель делит на группы, назначая организатора. Организатор распределяет роли, следит за правильностью хода обсуждения.

На 3этапе учитель назначает лидера для каждой группы из числа наиболее способных учащихся, а лидеры по очереди отбирают по одному участнику, таким образом, равномерно распределяя между собой сильных и слабых.

Для срабатывания групп использует несколько уроков или занятий. При оценке работы группы подчеркивает не столько ученические, сколько человеческие качества. Групповая и парная работа повышает мотивацию и активизирует познавательную деятельность. Развивает навыки самостоятельной учебной деятельности. Снижает уровень тревожности учащихся, страх оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-либо задач. Улучшает психологический климат в классе.

Развивает умение успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание и т.д.) Совершенствует межличностные отношения в классе.

Зубарева Наталья Фёдоровна тема самообразования «Технология проблемно-диалогического обучения как средство реализации современных целей образования младшего школьника». Создаёт высокий уровень интереса. Способствует к фантазированию, воображению и моделированию. У ребят проявление догадливости, сообразительности, открытие новых для себя знаний, поиск ответов на вопросы в книгах. Проявление радостных эмоций в процессе работы. Обучающиеся Натальи Фёдоровны способность переживать ситуацию успеха, наслаждаются процессом творчества и стремятся к оригинальности. Умеют преодолевать возникшие трудности. Проявляют самостоятельность в работе.

В мае проводилась промежуточная аттестация

1. 6 мая в 3 «б» классе - контрольная работа по русскому языку.

2. 7 маяво2 «а» и 2 «б» классах - контрольные работы по русскому языку.

3.11 мая в 3 «а» классе - контрольная работа по русскому языку.

4. 12 мая в 3 «б» классе - контрольная работа по математике

5. 13 мая во 2 «а», во 2 «б» в 3 «а» классах - контрольные работы по математике;

в 4 «а» и в 4 «б» классах - контрольные работы по русскому языку.

6. 19маяв 4 «а» и в 4 «б» классах - контрольные работы по математике.

Анализ контрольных работ по русскому языку во 2 «а», во 2 «б», в 3 «а», 3 «б», 4 «а» и в 4 «б» классах: работу выполнили 101 человек 99% (1 человек отсутствовал по причине планового обследования в г. Благовещенск, обучающийся 4а класса Павлов Данил). Успеваемость 100%. Качество знаний 78%. Степень обученности 69 %. На «5» написали диктант 30 человек 30%. На «4» написали диктант 48 человек 48%. На «3» написали диктант 23 человек 22%. Типичные ошибки – правописание безударной в корне. Искажение букв, пропуск букв. Правописание гласных после шипящих. Грамматические задания выполнили 100% обучающихся. Лучшие результаты написания контрольной работы по русскому языку: в 3 «б», педагог О. И. Липинина успеваемость 100%, качество знаний 85%, степень обученности 69 %; в 3 «а», педагог М. Н . Шабрина успеваемость 100%, качество знаний 81%, степень обученности 74 %; в 4 «а» классе, учитель А. В. Жарикова успеваемость 100%, качество знаний 74%, степень обученности 65 %. Анализ контрольных работ по математике во 2 «а», во 2 «б», в 3 «а», 3 «б», 4 «а» и в 4 «б» классах. Работу выполнили 101 человек 99% (1 человек отсутствовал по причине планового обследования в г. Благовещенск, обучающийся 4а класса Павлов Данил). Успеваемость 100%. Качество знаний 73%. Степень обученности 67 %. На «5» выполнили 26 человек 26%. На «4» выполнили 49 человек 48%. На «3» выполнили 26 человек 26%. Типичные ошибки – порядок действий, выражение величин, решение задач. Лучшие результаты написания контрольных работ по математике: В 4 «а» классе учитель А. В. Жарикова успеваемость 100%, качество знаний 94%, степень обученности 73,5.

Нагрузка педагогов в 2014-2015

Темы по самообразованию:

Присвоена высшая категория

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ, КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТАМ

ВЕБИНАРЫ

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ОБМЕН ОПЫТОМ

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ, МЕРОПРИЯТИЯ

ВЕБИНАРЫ

НАГРАДЫ, ПООЩРЕНИЯ

УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В КОНКУРСАХ, ОЛИМПИАДАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ И Т.Д.

Руководитель МО М.Н. Шабрина 20.06. 2015год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144173-analiz-raboty-mo-uchitelej-nachalnyh-klassov-