Интегрированный урок по познанию мира и самопознанию

Пояснительная записка.

Интегрированные уроки в начальной школе, как способ активизации познавательной деятельности учащихся

Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию. Ориентирами школьного образования оставались конкретные знания и умения по отдельным учебным предметам. Современное общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями является необходимым, но не достаточным результатом образования. Оно нуждается в человеке, способном мыслить самостоятельно, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия своих поступков.

Становление самостоятельности, инициативности, ответственности, формирование умения учиться являются ведущими целями образования.

Теперь на первой ступени школьного образования ребёнка нужно научить не только читать, считать и писать, но и привить навыки решения творческих задач, поиска и анализа нужной информации, а также потребность в мотивации к обучению.

В условиях действия новых стандартов во многом изменяется и организация обучения. Новый стандарт ориентирован на межпредметные знания и личностный результат. Отсюда следует возрастающая роль такой формы образовательного процесса, как интегрированный урок.

Интегрированные уроки способствуют формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе, обществе и мире в целом.

Интегрированный урок помогает решить следующие задачи, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов:

Развитие познавательной, творческой активности и самостоятельности учащихся;

Развитие образного мышления;

Повышение мотивации учебной деятельности;

Показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач;

Организация целенаправленной работы с мыслительными операциями;

Интеграция обеспечивает благоприятный психологический климат на уроке.

Интегрированные уроки строятся на основе межпредметных связей. Интеграция не отрицает предметной системы. Она является возможным путём её совершенствования.

Главной особенностью интегрированного урока является то, что такой урок строится на основе какого-то одного предмета, который является главным. Остальные интегрируемые с ним предметы помогают шире изучить его связи, процессы, глубже понять сущность изучаемого предмета, понять связи с реальной жизнью и возможность применения полученных знаний на практике.

Класс: 4

Предмет: Познание мира, самопознание.

Тема: Родина моя. Красота родного края.

Цель: расширять представления учащихся о ценности и красоте родной земли.

Задачи: - раскрывать значение понятий «родная земля», «малая родина»;

               - развивать способности к эмоционально-эстетическому восприятию родного края как источника любви и вдохновения;

              -.воспитывать заботливое отношение к природе родного края; прививать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

Аннотация: Я выбрала данную тему, потому что она является более актуальной в настоящее время. В разработке урока использовала этапы урока как познания мира, так и этапы урока самопознания. Постаралась создать позитивный настрой на уроке и увлечь учащихся на активное участие в выполнении заданий.

Актуальность:В своем Послании «Казахстанский путь -2015:Единая цель, Единые интересы, Единое будущее» Президент Н.А. Назарбаев говорит: «Казахстан- Это наше общее детище, которым мы гордимся! Это наше великое творение, которое мы беззаветно любим!» Таким образом, я считаю, что интеграция предметов на уроках, это наиболее интересная форма подачи учебного материала в начальных классах. На таких уроках у учащихся развивается познавательный интерес к повторению знаний и лучшему усвоению нового о крае, в котором мы живем.

Тип урока: интегрированный (познание мира, самопознание).

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: учебники – Познание мира- 4 класс, Самопознание – 4 класс, цветные иллюстрации с изображением родных просторов, аудиозапись Гимн Республики Казахстан, аудиозапись песни «Люблю тебя, мой край родной!», физическая карта Казахстана, государственные символы РК, флажки, наборы для рисования.

Ход урока.

Оргмомент.

1. Позитивный настрой.

Учитель приветствует учеников стихотворением Б. Заходера:

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я:

- Здравствуй, улица моя!

Травы шепчут мне в пути:

- Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

- Здравствуй, Родина моя!

 А сейчас давайте возьмемся за руки и покажем, какая у нас большая и великая страна. А теперь поднимем наши руки вверх. Посмотрите! Вот она какая, наша огромная Родина с бескрайними степями, голубыми реками и озерами, великолепными аулами и городами!

Молодцы! А теперь садитесь на свои места.

Проверка домашнего задания.

-Почему вода считается одним из главных природных богатств?

Учащиеся зачитывают Указ о том, как сохранить природу родного края

её красоту, богатства и водные ресурсы.

2. Позитивное высказывание- цитата:

Нашей стране нужны граждане, унаследовавшие от предков и впитавшие в себя чувство горячей любви к отчей земле и родному народу, которые бы беззаветно служили нашему независимому государству, обладали эрудицией и широтой мышления, были глубоко и разносторонне образованы, находчивы и сообразительны, смелы и ответственны, здоровы физически и нравственно.

(Н.А. Назарбаев)

2. Беседа.

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке?

- Послушайте, я произнесу одно слово – «Родина».Правда, красивое слово? А теперь давайте вместе пропоем слово «Родина». А как сказать Родина на казахском языке. (Отан). Молодцы! А теперь пропоем «Отан». Скажите слово «Родина» с любовью, с гордостью. Произнесите его шепотом, по слогам. Слово «Отан» - с нежностью, с радостью. Молодцы!

- Мы с вами сейчас пропели слово Родина.  Я предлагаю исполнить главную песню нашей страны Гимн. (исполняется Гимн РК).

- Почему вы исполняли эту песню стоя?

- Когда звучит Гимн государства, все встают. Эта традиция – проявление уважения к народу, к земле, к государству.

Актуализация знаний учащихся.

3.Творческая деятельность учащихся.

- Скажите, а почему родной край дорог сердцу человека?

- Я предлагаю вам сейчас нарисовать кластер на тему: «Моя Родина»; расскажите при помощи кластера, что для вас означает слово «Родина»

Учащиеся составляют кластер.

Учащиеся вывешивают кластер на доску. Учителем подводится итог.

4. Чтение.

1) Чтение текста в учебнике «Познание мира» (стр.144-148). Учащиеся читают текст. Далее организовывается работа по прочитанному по вопросам в конце текста (работа по физической карте Казахстана).

2) Чтение сочинения «Мой край» (из учебника Самопознания) учителем, под музыку.

       - Чем примечателен описанный в сочинении край?

5. Игра – интервью.

– У нас сегодня в классе есть репортер с газеты. Это Виктория. Она сейчас задаст вопрос, а вас всех я прошу ответить на этот вопрос:

- Что вы можете сделать для того, чтобы родная земля стала краше?

(Ответы учащихся).

6. Чтение.

 Ученик читает наизусть стихотворение автора: Е.Елубаева «Моя Родина».

- Какие чувства к родному краю передает автор?

Физминутка.

Сейчас я вам предлагаю поиграть. Давайте встанем в круг и сделаем юрту. Это – маленький флажок нашей Родины. Один из вас идет с флажком по кругу и те, между кем он становиться, должны обежать нашу юрту.

Молодцы! Вы очень хорошо поиграли.

7. Рассказывание истории.

- Мы сейчас играли с флажком, а есть ли у нас в школе большой Флаг нашей Республики? Где он находиться?

- Почему Государственный Флаг нашей Республики такого цвета? Что хотели рассказать нам эти краски о нашей Родине?

- Конечно же, наш Государственный Флаг красивого голубого цвета, чистого как небо над нашими головами, на котором сияет яркое солнышко, а внебе парит орел. Когда мы высоко поднимаем наш флаг, все люди, которые видят его, узнают о том, что мы – представители Казахстана.

- Я хочу показать вам очень важный документ (учитель показывает паспорт). Обратите, пожалуйста, внимание: вот этот небольшой документ показывает, что я являюсь гражданином РК. А документом он называется потому, что в нем заложена очень важная информация: фамилия, имя, отчество человека, дата его рождения, национальность. Его вы все получите, кода станете большими. С таким документом человек не должен расставаться!

- А какие документы есть у вас?

- А теперь давайте вместе посмотрим на документ. Что на нем изображено?

Молодцы! Действительно, изображен Герб нашей Родины.

- А знаете, зачем люди издавна придумали герб? (ответы). Действительно, герб нужен для того, что бы по нему узнать государство.

- Как сказать на казахском языке Герб?

- Правильно – Елтанба. Давайте посмотрим, что нарисовано на нашем Гербе. (организуется беседа по символам изображенным на гербе).

8. Групповое пение.

Под песню «Люблю тебя, мой край родной!» учащиеся говорят по два прилагательных, характеризующих их Родину.

Итог урока.

- Много есть на свете всяких хороших государств и земель. Но одна у человека мать и одна у него Родина.

- Каким еще словом называют Родину?

- А как называется наша Родина?

- Почему мы любим свою Родину?

- Красота родного края может быть не броской, не яркой, но она особенно дорога сердцу потому, что человек начинает понимать себя и окружающий мир через знакомство с родным краем.

Оценивание учащихся.

Домашнее задание.

В тетрадях по самопознанию стр. 75 № 4.

9. Заключительная минута урока.

Ребята давайте закроем глазки. Послушайте музыку и меня. Сделайте глубокий вдох (при вдохе вдохните самое приятное, что вы услышали на уроке. Теперь выдох).

Каждому ученику предлагается сказать добрые слова и пожелания своей Родине- Казахстан.

Спасибо за урок!

Список используемой литературы.

Учебник Познание мира 4 класс. Авторы: К.Жунусова, А.Бирмагамбетов, И.Нугумаев, Е.Ледовских.

Учебник Самопознание 4 класс. Автор: С.А.Назарбаева.

Сборник стихотворений Е.Елубаева «Моя Родина».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144169-integrirovannyj-urok-po-poznaniju-mira-i-samo