Мониторинг уровня развития по образовательным областям. вторая группа раннего возраста

№

Фамилия, Имя ребёнка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

2

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых

3

При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком), самостоятельно есть.

4

Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей.

5

Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д.

6

Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника

2

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

3

Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.

4

Использует в игре замещение недостающего предмета.

5

Общается в диалоге с воспитателем

6

В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия.

7

Следит за действиями героев кукольного театра.

8

Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

9

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.

Конечный результат

И.Ф. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может образовывать группу из однородных предметов.

2

Различает один и много предметов.

3

Различает большие и маленькие предметы, называет их размер.

4

Узнает шар и куб.

5

Различает и называет пред­меты ближайшего окружения.

6

Называет имена членов своей семьи и воспитателей.

7

Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детены­шей.

8

Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).

9

Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).

10

Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

Конечный результат

Ф.И.ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

2

Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

3

Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

4

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

5

При пов­торном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

6

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

Конечный результат

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно ри­совать.

Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.

Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу.

Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется глиной.

Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий — низкий).

Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.

Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, по­ворачивать кисти рук.

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Конечный результат