Классный час «День толерантности»

Республика Крым Джанкойский район пгтВольное

Классный час

«ДЕНЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ»

Подготовила:

учитель начальных классов

МОУ «Вольновская школа»

Попович Ольга Сергеевна

2015г.

Классный час « День толерантности»

Цели:

объяснение понятия “толерантность” и выявление у уч-ся качеств толерантной личности;

знакомство учащихся со сказками, национальными блюдами, национальной одеждой, народов населяющих АРКрым.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятием «толерантность»,

с основными чертами толерантной личности;

- воспитывать у детей уважение к себе, сверстникам, старшим; умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением.

- развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий;

- способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций, развивать умение действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Эпиграф: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой».

Ход классного часа:

1)Организационный момент.

2) Вступительная беседа.

Звучит песня «Когда мои друзья со мной»

Слова учителя : «Очень трудно заставить людей думать одинаково, потому что, сколько людей, столько и мыслей, это делает жизнь интересней»;
«Я считаю, что каждому в какой-то мере надо постараться сдерживать себя, принимать окружающих такими, какие они есть»;
«Должно быть не важно, какой ты национальности, а важно какой ты человек изнутри. Главное – твоя душа».

Мы все разные.

-Как называется наша страна? (Россия).

- А какой народ живет в России? (Русские, ……….).

- Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кто изображен? ( Люди).

- Похожи ли они между собой?

(Нет, есть молодые, пожилые, с разным цветом кожи, есть дети…).

- Совершенно верно, все люди разные, живут в разных уголках нашей страны.

- А как же появились люди на Земле? Существует легенда…

Легенда североамериканских индейцев.

Боги лепили фигурки людей. Для прочности ставили в печь на обжиг. Те фигурки, которые достали из печи после обжига имели кирпично-красный цвет, это индейцы. В следующий раз боги забыли вынуть фигурки из печи, достали угольки – это негры. В третий раз боялись пережечь, вынули фигурки очень рано – бледно-розовые – европейцы. Все расселились по всему земному шару, так образовалось 15-20 тысяч разных народов.

В Крыму из всех народов по численности, выделяются украинцы, русские и крымские татары.

- Чем отличается каждый народ? (язык, культура, религия, традиции).

(Рассмотрите иллюстрации, назовите и покажите эти национальности, объясните свой выбор – иллюстрации в национальных костюмах )

3) Сообщение темы классного часа:

Сегодня мы собрались, что бы посвятить наше общение проблеме толерантности. Во время социальной нестабильности, межэтнических и вооруженных конфликтов, понятие «толерантность» характеризует один из важных принципов – принцип предупреждения и преодоления различных конфликтов.

Давайте раскроем сущность понятия «толерантности» (терпимости): «уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культуры, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности». Доказано, что одним из главных средств формирования межэтнической толерантности является использование огромного многовекового богатства национальных культур, обычаев, традиций.

4).Изучение темы классного часа

Давайте познакомимся с устным народным творчеством, национальной одеждой, кулинарией разных народов.

Работа над народными сказками.

Задание: Прослушав отрывок из сказки, определить какой народ написал.

Чтение народных сказок:

«Бабушка, внучка и курочка»(Русская народная сказка)

Жили-были бабушка Даша, внучка Маша да курочка Ряба. Вместе жили, вместе ели-пили, вместе по воду ходили.

Бывало, бабушка по воду к речке идет, а ведра у нее брякают:

Бряк-бряк!

Внучка по воду к речке идет, а ведерки у нее:

Бляк-бляк, бляк-бляк!

Курочка по воду к речке идет, а ведерушки у нее:

Звяк-звяк-звяк, звяк-звяк-звяк!

Бабушка с речки идет, а вода у нее:

Кап-кап!

Внучка с речки идет, а вода у нее: Кап-кап, кап-кап!

Курочка с речки идет, а вода у нее: Кап-кап-кап, кап-кап-кап!

«Шурале» (Крымско-татарская сказка)

Когда-то в одном ауле жил-был дровосек. Приехал он однажды в лес. Рубит себе дрова, песни поёт. Вдруг из тёмной чащобы вышел к нему навстречу шурале (леший). Весь он покрыт чёрной шерстью, длинный хвост извивается, длинные пальцы шевелятся, длинные лохматые уши тоже шевелятся. Увидел шурале дровосека и захохотал:
- Вот с кем я сейчас поиграю, вот с кем я сейчас посмеюсь! Как тебя зовут, человек?
Дровосек понял, что дело плохо. Надо что-то придумать. И говорит:
- Меня зовут Прошлый Год.
- Давай, Прошлый Год, с тобой поиграем, пощекочемся, - говорит шурале, - кто кого перещекочет.
А все шурале ох мастера щекотаться! Как от такого уйти?
- Некогда мне играть, у меня работы много, - говорит дровосек.
- Ах так! - сердится шурале. - Не хочешь со мной играть? Ну тогда я тебя так закружу в лесу, что ты никогда из него не выберешься!

«Хитрий їжачок» (Українська народна казка)

Одного разу бігла лисиця до саду і здибає по дорозі їжака: «Добрий день, їжаче!».

Каже їжак: «Добре здоровля!» — «Ходи зо мнов у товаристві у виноград».

А він каже: «Ой, страшно, лисичко, бо там господар накладає усе сільце; можем упасти у біду»

— «О, я, — каже. — не боюся, я маю школи покінчені, то дам си раду!». І пішли.Наїлися они винограду і вертаються, та й лисичка імилася у сільце. «Ей, — каже, — їжачку, братчику, рятуй!»

— «Ой, ні, не поможу, бо я казав, що не знаю; та ж ти мені казала, що маєш школи покінчені».

— «Ой, — каже, — я уже зі страху забула геть усе».

Уздрів їжак, що біда, і зачав їй радити: «Ніц, — каже, — не роби, лиш як ґазда прийде, а ти ся зроби неживов — опусти голову, ноги, так як би-с була мертва, і може си ця штука удасть».

Обсуждениеуслышанного:

Назовите сказку и народ который её придумал…(Ответы детей)

Как определили сказку каждого народа?

Всёлибылопонятным для вас, в чёмбылисложности?

Чемпохожисказки?

Что в них необычного?

Назовите народные сказки которые Вы читали и знаете какой народ их написал.

Обычаи, праздники являются неотъемлемой частью жизни каждого народа. В них отражаются психологические черты, присущие народу, его самобытность, уклад жизни.

Давайте посмотрим, сможете ли вы, определить без ошибок какому народу относится данное кулинарное блюдо. Объясните свою позицию.

(Учащимся предлагается блюда разных народов, необходимо назвать каждое блюдо, определить какой нации оно относится.)

Какие ещё национальные блюда вы знаете?

Назовите их.

Так уж повелось, что все народы между собой общаются. Угощают своими национальными блюдами, знакомят со своими обычаями.

Друг у друга народы заимствуют рецепты блюд, но секреты никто никогда не выдаёт. Поэтому мы очень давно едим всем известные блюда, даже не догадываясь, кто именно был его создателем.

Теперь Вы знаете, какие блюда, какой народ придумал.

Можете поделится своими знаниями с другими людьми.

Значительная часть традиционных народных праздников связана с этапами годового цикла хозяйственной деятельности и существовавшими в прошлом общинными отношениями.

К таковым относятся сабантуй (праздник плуга), жыен (встреча, народное гуляние), урак эсте (жатва), каз эмэсе,мал эмэсе,тупа эмэсе (помощь в заготовке птицы, мяса, изготовлении сукна).

У всех народов праздники похожи, просто называются по - разному.

А вот национальная одежда отличается, у Вас есть возможность самим оформить национальные костюмы украинцев, крымских – татар, русских.

Задание

Вам дана иллюстрация одного из представителей народов Крыма. Необходимо воссоздать цветовое изображение национального костюма используя национальные цвета по образцу.

( После выполнения задания уч-ся из своих работ создают коллаж.)

Вот сколько разных людей живёт на территории Крыма.

ФИЗМИНУТКА

Давайте послушаем мелодии этих национальностей и попробуем потанцевать как настоящие представители нации.

(Звучит попурри из народных танцевальных мелодий, уч-ся выполняют движения, используемые в национальных танцах)

Как же определить, хорошие люди или нет, вот послушайте:

Чтение учителем притчи «о волках».

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Обсуждение притчи:

-Как Вы понимаете эту притчу?

- Что значит быть толерантным человеком?

Давайте соберём солнышко «ТОЛЕРАНТНОСТИ»

(Работа с карточками)

На учительском столе лежат определения этому слову, необходимо подойти и взять необходимое слово, словосочетание.

ВЫВОД:…. (Прочитать что получилось)

Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению Прощение Принятие другого таким, какой он есть СостраданиеМилосердиеУважение прав других Уважение человеческого достоинства Сотрудничество, дух партнёрства

Получилось солнышко с лучиками- учитель вывешивает на доску обобщённый вариант выполненного задания.

Беседа-обсуждение: «А Вы толерантны»

Давайте это проверим. Проверим как Вы ведёте себя в различных ситуациях.

Ситуация 1– в школьной библиотеке:

Вы дали учебник своему другу. Он его порвал. Как вы поступите?

Ситуация 2 – перед уроком:

Подруга одолжила у вас чистую тетрадь и не вернула. Как вы поступите?

Ситуация 3 – в классе:

Сосед по парте во время контрольной заглядывает к вам в тетрадь .Как вы поступите?

Ситуация 4 – на перемене:

Ваша лучшая подруга поссорилась с другой девочкой. Вы заступились за подругу, а оказалась, что виновата была она.

Как вы поступите?

Ситуация 5 – в школьном дворе:

Света принесла в школу игрушку, полученную в подарок накануне. Друзья захотели поиграть. Когда очередь дошла до Лены, она случайно сломала её. Света, увидев это, страшно разозлилась. Как поступить?

Ситуация 6 – в столовой:

Ваш одноклассник вчера занял у вас ДЕНЬГИ на обед и обещал вернуть на следующий день. Вы понадеялись на его честность и сегодня денег с собой не взяли. Вы подходите к нему в столовой, он говорит, что у него денег хватит только на себя.

Как вы поступите?

Ситуация 7 – после уроков:

После уроков Таня попросила помочь ей подежурить в классе, а подружка отказалась.

Как вы поступите? Что посоветуйте?

Ситуация 8 - на перемене:

Пришел Вова в школу и увидел, что забыл дома карандаш и линейку. Как вы поступите?

Ситуация 9 – на улице:

По дороге домой вы встретили маму, которая несет тяжелую сумку, а у вас тяжёлый портфель и спортивная форма в пакете.

Как вы поступите?

Чтение правил толерантного поведения:

Не только мы, весь мир знает что такое толерантность:

--в переводе с английского, обозначает - готовность быть терпимым,

--в переводе с французкого - отношение,

когда человек думает и действует иначе, чем ты сам,

--в русском языке - умение принять другого таким, какой он есть.

ЗАПОМНИТЕ: Мы –Крымчане..

Итог классного часа: Что такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

А быть может это то, что маме,

Я на день рождения принёс?

Понял я, что - уважение.

К мнению не только своему.

Видеть боль чужую,

Я, по-моему, уже могу.

Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

Если нужно, то готов.

Ты всегда прийти на помощь.

Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь,

Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

Оставайся им всегда и

Будь ещё галантен.

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Все вместе(хором)

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Классный час заканчивается – звучит песня «Дорогою добра»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144280-klassnyj-chas-den-tolerantnosti