Конспект непосредственной образовательной деятельности «Нам и грустно, и смешно»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Сенгилеевский детский сад «Солнышко»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по области

«Социально-коммукативное развитие»,

проведенной в подготовительной группе «Б»,

«Нам и грустно, и смешно…»

Педагог-психолог:

Пискунова Л.А.

Сенгилей-2015 г.

Задачи НОД:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, организованность, дисциплинированность, коллективизм.

- Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

- Развивать умение осознавать свои эмоции и распознавать эмоциональные реакции других людей.

- Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально – приемлемыми способами. Воспитывать такие качества, как эмоциональная отзывчивость у детей, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим.

- Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Образовательная область «Познавательное развитие»

- Развивать познавательные интересы у детей, любознательность и познавательную мотивацию.

- Способствовать развитию восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

- Закреплять элементарные валеологические знания у детей о работе различных органов человека, закреплять знание названий частей тела.

- Закреплять умение работать с плоскостными моделями человеческого тела.

Образовательная область «Речевое развитие»

- Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

- Формировать умение вести диалог между педагогом и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

- Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты (стихотворения, речевки).

- Пополнять литературный багаж стихотворениями, загадками, считалками.

Образовательная область «Физическое развитие».

- Способствовать развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость, координации движений, умения ориентироваться в пространстве) через использование разнообразных подвижных игр с элементами соревнования.

- Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать чувство коллективизма.

- Закреплять знания о здоровом образе жизни, навыки сохранения и укрепления собственного здоровья.

Материалы и оборудование: плоскостные модели человеческого тела, мультимедиапроектор, пиктограммы эмоций, разрезные картинки «Эмоции», носовые платки, расчески, зубные щетки, полотенца, полотенца и др.

Предварительная работа: разучивание речёвок и стихотворений.

Ход Нод:

Психолог: - Здравствуйте, ребята! - Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Это занятие мы проведем вместе. Пусть вам оно принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!

Человек бывает разный: средний, маленький, большой,

И не так-то просто сразу разобраться, кто - какой,

Есть и брови, есть и уши, есть и рот, и две руки…

Очень важно, что снаружи, но важнее, что внутри.

Так что дело не в обличье, суть совсем не так проста.

Наши главные отличья: сердце, разум, доброта.

- Сегодня на нашем занятии мы еще раз убедимся в том, что все мы - люди! И все такие разные…И высокие , и низкие; и светлые и темные; и веселые, и грустные…Наше сегодняшнее занятие так и называется «Нам и грустно, и смешно…» Мы целый год изучали себя, а как много вы о себе знаете, мы сегодня и проверим!

- У нас сегодня присутствуют 2 команды. Ребята, как бы вы хотели назвать свою команду?

Представление команд:

Команда «Улыбочки»

Мы – «Улыбочки», друзья,

Нам проигрывать нельзя.

Выступаем мы сейчас,

Чтоб улыбкой встретить вас!

С вами мы сразимся,
Но так просто не сдадимся!

Команда «Смешинки»

Мы веселые «Смешинки»,

Знаем все ваши тропинки,

Прыгаем, щекотимся,

В рот попасть торопимся!

Наш девиз всегда такой-

Проиграет нам любой!

Ты ж, соперник, не ленись,

Лучше с нами веселись!

Психолог: - Любая встреча начинается с приветствия. Вот и наши участники хотят поприветствовать друг друга.

Приветствие команд.

П/и «Ты шагай!»

Ты шагай, ты шагай, себе пару выбирай.
Поздоровайся ладошкой,
Поздоровайся и ножкой.
Плечиком и локотком,
И, конечно, язычком: - Здравствуй!

Ты шагай, ты шагай, другую пару выбирай.
Поздоровайся головкой,
Как ты делаешь все ловко!
Пальчиком и кулачком,
И, конечно, язычком: - Доброе утро!

Ты шагай, ты шагай, другую пару выбирай.
Поздоровайся макушкой
И своим красивым ушком,
Спинкой, тепленьким бочком
И, конечно, язычком - Привет!

Конкурс «Мир внутри нас»

Вопросы командам.

Оля, наша, в тире метко
Бьёт мишени - просто класс!
Чтобы Оле сделать это
Нужен очень зоркий ... . 

Два маленьких гнезда, 
В каждом по птичке, 
У птички — по яичку, 
На каждом яичке — 
Чёрная крапинка. 

На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
Ответ: Глаза 

Зачем человеку глаза? А какие органы помогают нашим глазам? Назовите и покажите.

2. Есть у каждого лица, два красивых озерца. Между ними есть гора. Назови их, детвора

Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...

Ими всё мы слушать можем, Слух у нас отличный! Но подслушивать негоже, Это неприлично!

Зачем человеку уши? Кто помнит, как образуется звук в ухе?

3. Какой орган изображен на доске? (сердце)

Зачем человеку сердце?

А кто может показать размер своего сердца?

4. А как называются вот такие трубочки, которые пронизывают все тело человека и начинаются именно в сердце? (сосуды вены и артерии). Зачем они нужны?

5. Какого цвета кровь у человека? Почему? Кто помнит, а сколько крови содержится в каждом из вас?

6.

Психолог: - Молодцы, вы действительно хорошо знаете свой внутренний мир. А сейчас мы проверим, как вы знаете части нашего тела.

2. Конкурс «Собери человека»

Психолог: - Сейчас вам предстоит серьезное задание: собрать из составных плоскостных деталей фигуру человека. Чья команда справится быстрее, та и выиграет.

(Команды собирают из деталей человека).

Конкурс «Чувствоведы»

Психолог: - А теперь послушайте стихотворные отрывки. После чтения каждого отрывка покажите пиктограмму, изображающую соответствующее настроение.

1. Плачет серый воробей:

«Выйди, солнышко, скорей

Нам без солнышка обидно

- В поле зернышка не видно!» (грусть)

2. Но мохнатые боятся:

«Где нам с этаким сражаться!

Он и грозен и зубаст,

Он нам солнце не отдаст!» (страх)

3. Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки,

Обнимают и целуют косолапого:

«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!»

(К Чуковский «Краденое солнце»)

4. Вдруг по небу грозное

Страшилище летит

И кулаком громадным

Сердито мне грозит.

А маленькое облачко

Над озером плывет,

И удивленно облачко

Приоткрывает рот. (удивление)

(Н. Екимова «Облака»)

Конкурс «Собери эмоции»

Психолог: - Молодцы! Вы действительно можете угадывать настроение других людей. А теперь задание посложнее. Каждому из вас нужно будет правильно собрать эмоцию.

(Каждая команда собирает разрезные картинки с изображением различных эмоций).

Конкурс «Юные экологи».

Психолог: - Ребята, вы любите путешествовать и ходить в лес, на природу?

Давайте вспомним, как нужно себя вести в лесу.

(слайды).

1. Дети трогают птенцов и яйца птиц. Правильно ли они поступают?

2. Дети ломают муравейник.

3. Дети оставили после себя мусор.

4. Дети взяли с собой домой диких животных.

Подвижная игра «Комары».

Психолог: - Ребята, что это за звук? (комариный писк). Да это же туча комаров и мошек облепила нас. Давайте отбиваться от них.

Сели на руку, бедро, голень, шею, плечо, спину, стопу, кисть, затылок. щеку, живот, лоб, грудь и т.д.

(Звук усиливается, появляется Карлсон).

Психолог: - Ребята, это кто? Вроде всех комаров и мошек мы перебили!

Дети: - Карлсон!

Карлсон: - Здравствуйте, здравствуйте! Да, да, да – это я – великий знаменитый Карлсон! Ой, как много здесь будущих первоклассников! Значит, пора открывать школу вредных наук!

Урок первый. Будем учиться простывать, болеть. Знаете, как здорово пройтись по луже в валенках!Идешь, а вода холодная, в валенках хлюп-хлюп! А еще берешь сосульку и сосешь – вскуснее всякой конфетки!

Психолог: - Стоп, стоп! Ребята, вы согласны?

Дети: - Нет!

Психолог: - Уважаемый Карлсон! Послушай советы детей, что делать, чтобы реже болеть!

(Дети отвечают)

Конкурс-эстафета «Чем с другом нельзя делиться?»

Психолог: - А теперь последний конкурс «Чем с другом делиться нельзя». Вам предстоит добежать до стола с преодолением препятствий (обежать препятствия), из предложенных предметов выбрать те, с которыми нельзя делиться, они должны быть только индивидуальными. (Носовой платок, зубная щетка, расческа, полотенце, мочалка, плавки, сланцы для бассейна, и др.) и принести их своей команде.

Психолог: - Идём, Карлсон, пока жюри подводит итоги, поиграем ещё в 1 игру.

Карлсон: - Я не буду играть!

Психолог: - А почему?

Карлсон: - Вот вы какие ловкие, внимательные, …счастливые…

Психолог: - Карлсон, а это все потому, что дети ведут здоровый образ жизни и кушают полезные продукты. А какие, ты сейчас и узнаешь…

8.Игра «Да и Нет»

Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет,

Вы потопайте – нет, нет?

Каша – вкусная еда
Это нам полезно? (Да)

Лук зеленый иногда
Нам полезен дети? (Да)

В луже грязная вода
Нам полезна иногда? (Нет)

Щи – отличная еда
Это нам полезно? (Да)

Мухоморный суп всегда – 
Это нам полезно? (Нет)

Фрукты – просто красота!
Это нам полезно? (Да)

Грязных ягод иногда
Съесть полезно, детки? (Нет)

Овощей растет гряда.
Овощи полезны? (Да)

Сок, компотик иногда
Нам полезны, дети? (Да)

Съесть мешок большой конфет
Нам полезно, дети? (Нет)

Постоянно нужно есть,

Для здоровья важно:

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу. (Да)

Зубы вы почистили

И идите спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать. (Нет)

 Подведение итогов.

Карлсон : - Ребята, спасибо! Я так рад, что встретился с вами! У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнал нового.

Карлсон прощается, дарит сувениры.

Психолог: - А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?

- А напоследок я предлагаю поиграть в замечательную игру «Обнимашки».

Если музыка звучит –

Все резвятся, веселятся

А как только замолчит-

Нужно в парах вам обняться!

(Дети играют).

Психолог:

Всем спасибо за вниманье,

За задор, за звонкий смех,

За огонь соревнованья,

Обеспечивший успех.

1 ребенок:

Скажем к слову, без усмешки,

Вывод есть у нас один:

Что забавы и потешки

Заменяют витамин.

2 ребенок:

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь;

Говорим вам:

- До свиданья,

До счастливых новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144592-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja