Использование инновационных технологии для повышения мотивации, развития исследовательских и творческих навыков учащихся на уроках английского языка. Мастер-класс

Использование инновационных технологии для повышения мотивации, развития исследовательских и творческих навыков учащихся на уроках английского языка.

Мастер-класс.

Учитель Жарич Е.Р.

Ход проведения мастер класса

Слайд1

Уважаемые коллеги вы , наверное, не можете не согласиться с высказыванием

выдающегося американский педагога, философа, профессора Колумбийского университета Джона Дьюи, который

писал:

“Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у наших детей завтра”

Меняется жизнь, мы должны идти в ногу со временем. И поэтому наша работа сегодня будет проходить в новой необычной форме ,которая называется Web-квест .Эту модель используют огромное число учителей во всем мире и многие учащиеся с удовольствием работают по ней.

Цель мастер класса сегодня:

Слайд2

- познакомить с технологией вебквест и отработать методические приемы его на уроке.

- поделиться опытом использования этой технологии на уроках английского языка;

- рассказать о формировании положительной мотивации у учащихся, применяющих ИКТ технологии.

- показать реализацию интерактивного и личностно-ориентированного подходов через технологию критического мышления;

В основе любого вебквеста

 

Вебквест или минипроект это продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой; Поиск инфомации в интернете идивидуально или в команде. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.

Зачем использовать квест? Плюсов много:

Мотивация- это интересно

Сотрудничество- работа в группах, дифференцированный подход.

Проблемое обучение

Проектное обучение, развитие мышления , использование ИКТ.

В чем эффективность этой технологии?

Совершенно очевидным является тот факт, ,что данный вид деятельности результативен. Он помогает при подготовке к олимпиадам , так как расширяет кругозор и эрудицию.

Реальное размещение веб-квестов в сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся на достижение наилучших учебных результатов , Готовые проекты могут быть использованы для подготовки к разделу ЕГЭ «Письмо» - написание письменного высказывания с элементами рассуждения. Они позволяют учащимся значительно расширить свой словарный запас и сформировать собственную точку зрения на различные актуальные проблемы. По современным ФГОСАМ проектная деятельность может быть ведущей при сдаче ГИА. А вебквесты дают учителю ясный образец, как проводить проектную работу. И кроме того, создание вебквеста может стать первым шагом к участию в научной деятельности.

Веб квесты бывают краткосрочные и долгосрочные.

Они могут быть индивидуальные и групповые.

Вебквест имеет четкий сценарий. ( готовые вебквесты)

Введение - краткое описание темы вебквеста.Введение . На этом этапе проводится подготовительная работа, происходит знакомство с темой, ставится проблема.

Задание - формулировка проблемной задачи и описание формы представления конечного результата.Задание четко и точно объясняет, что учащиеся должны сделать в процессе работы над квестом. Задание должно давать мотивацию, быть интересным для учащихся и быть привязанным к конкретной жизненной ситуации.

Порядок работы и необходимые ресурсы - описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на Интернет-ресурсы и любые другие источники информации), шаблоны.

Выполнение. Учащиеся выполняют ряд заданий и проводят исследовательскую работу, используя заранее определенные веб-ресурсы

Оценивание предполагает самооценку готового продукта, сравнение его с продуктами других групп.

Заключение- краткое описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный вебквест.

Акцентирую ваше внимание.

Вебквест – это приключение. Поэтому нужно чтобы задание было привязано к жизненной ситуации и интересно для учащихся. Необходимо использовать творческий подход. Например (слайд)

По собственному опыту могу сказать, что только просмотрев хотя бы несколько подобных работ, можно вдохновиться на создание собственного проекта. А работа эта и полезная, и интересная, действительно активизирующая способности учащихся самостоятельно мыслить, анализировать, действовать..

Практическая работа

Итак, хотите ли вы научиться создавать уроки, которые доступны он-лайн? Думаете над тем как выйти за рамкимеханического заучивания? Хотите, чтобы Ваши ученики стали частью активного обучения? Приглашаю Вас принять участие и познакомиться с методом, который я использую в своей работе.

После прохождения темы “Образование за рубежом “ я предлагаю сделать ученикам проектную работу в виде группового квеста.

В основе любого квеста, как я уже говорила, лежит исследовательская деятельность, поиск информации. Кроме того, здесь очень хорошо работает технология критического мышлении: вызов, осмысление, рефлексия.

Квест готовим поэтапно.

Первый этап

1 Объясняю технологию работы с сайтом.

2 Провожу подготовительную работу, знакомлю с темой, формулирую проблему, интересную для учащихся.

3 Ставлю задачу: Вы студент , собираетесь ехать по обмену за рубеж для изучения англ. яз. Вы приходите в тур агентство, чтобы узнать все про вашу стажировку. По технологии критического мышления это стадия вызова, так как , когда ставится задача появляется интерес, активизируются имеющиеся знания. Мы побуждаем учащихся к действию

4. Провожу беседу с учащимися.

T Скажите пожалуйста, какие вопросы мы зададим тур оператору о вашей стажировке ? Что вас больше всего должно интересовать в данном случае?

1. Юлия Борисовна

- Какое учебное заведение мы выберем для учебы?

2 ЛюбовьСтаниславовна

- Каким образом мы будем добираться? Сколько это будет стоить?

3 Александра Сергеевна

- Где мы будем жить?

4 Елена Викторовна

- Как и где мы будем там питаться?

5 Татьяна Валентиновна

- Какие достопримечательности можно будет посмотреть?

T рисует кластер на доске.

1Cambridge 2 by plane 3 in a hostel 4 in a café 5 BIG BEN

Oxford by train in a hotel in a pub LONDON EYE

London by car in a host family at home Westminster Abby

Совершенно верно.

Второй этап- решение проблемы.

Ученики получают домашнее задание - найти ответы в интернете на вопросы, которые интересовали их, изучить и подготовить кратко, своими словами, письменные ответы на эти вопросы со ссылками и фото, которые им понадобятся для заполнения квеста. Таким образом, материал прочитывается, изучается, анализируется ими и трансформируется в высказывание.

На этапе выполнения задания формируются исследовательские навыки учащихся. При поиске информации развивается критическое мышление, умение сравнивать и анализировать, мыслить абстрактно. В процессе работы они учатся ставить вопросы, определяя первостепенность их для решения данной проблемы. Это стадия осмысления.

Третий этап. Итог. Учащиеся приносят готовый материал, обмениваются им, проверяют правильно ли все грамматически составили вопросы и ответили на них. Сильные учащиеся помогают слабым. Ученики проводят мини- конференцию под руководством учителя. Каждый отвечает на тот вопрос, который перед ним стоял. Это стадия рефлексии. Происходит выработка собственного отношения к проблеме.

T Назовите 10 фактов , которые показались вам интересными в процессе поиска информации.

ЮБ На протяжении многих лет Кембридж соревнуется с не менее популярным и престижным университетом — Оксфордским. Оксфорд самый старейший университет Англии. Я бы хотела там поучиться . Но мой выбор все таки пал на Лондон. Там много языковых школ , и одновременно можно посмотреть все достопримечательности столицы.

Любовь За короткое время добраться до Лондона можно на самолете. Если на машине из

Франции,то машина переправляется поездом по Евротуннелю через пролив Ла-Манш или на пароме через Фолкстоун. На поезде лучше не ездить, много пересадок и получается дорого.

Алеександра Лучше жить в семье, а не в отеле. Обстановка дружелюбная , можно познакомится с бытом, экономнее .А в дешевых отелях

номера совсем крошечные. Душ может примыкать к кровати, а еще в полуметре от него – уже выход из номера.

Елена Викторовна В Англии дешево, вкусно и калоритно можно пообедать в пабе с кухней. Отличный способ поесть и насмотреться на окружающий мир – посетить лондонский рынок. На улочках этих и множества других рынков города можно найти недорогие кафе с самой разнообразной кухней мира: индийской, тайской, мексиканской, вьетнамской, китайской. Одна порция еды стоит около 4–5 фунтов. Чуть дороже стоит еда для посетителей Боро-маркет – дороже, но еще вкуснее. И, главное, никаких официантов, никакого долгого ожидания и разглядывания меню – поел и гуляй дальше! Многие люди во время обеда покупают еду в ближайшем супермаркете, в Pret-A-Manger, в Старбаксе или еще где-нибудь и едят прямо на газоне или на высоком бордюрчике на площади или у фонтана, у пруда - рядом с работой и на воздухе.

ТВ Лондон, конечно же, стоит посмотреть. Это один из немногих городов мира, где ощущается подлинное имперское величие.Достопримечательности Лондона  поражают.-это настоящая Мекка для туристов. Здесьсобрано огромное количество исторических памятников, крупных музеев и архитектурных шедевров, которые никого не оставят равнодушным- настоящий музей под открытым небом, где находятся знаменитый Биг Бен, здание Британского Парламента, Вестминстерское аббатство, собор Святого Павла, Лондонский Тауэр. Я узнала много интересных фактов о Лондоне, так всемирно известная достопримечательность Лондона Биг Бен на самом деле носит название не часов или башни, а 13-тонного колокола, который расположен внутри часов! Интересный факт, что Лондон находится на нулевом меридиане, который имеет более известное название – гринвичский. Меридиан так назвали из-за того, что он проходит через район Гринвич. и можно постоять одной ногой в западном, а другой в восточном полушарии.

Но больше всего я бы хотела увидеть Лондон с высоты птичьего полета. Это возможно с помощью ЛОНДОНСКОГО ГЛАЗА- огромного колеса обозрения, который строили 5 стран в течение 7 лет!

Т Прекрасная информация. А теперь постарайтесь кратко ответить на вопросы на английском. Аргументируйте свои высказывания.

. T –Where are you going to study?

ЮлияБорисовна

- I am going to study in London. My pal friend lives here and I can see the whole London. There are many places of interest there.

T How are you going to get to London?

Любовь Станиславовна

- I am going tofly by plane.It is the quickest way.

T Where are you going to live?

Александра Сергеевна

- I am going to live in a hostel family.It is convenient for me.

T Where are you going to have meals?

ЕленаВикторовна

- I am going to have meals in a café or in a pub,There are a lot of them there.

T What are you going to visit?ТВ

ТатьянаВалентиновна I am going to visit Big Ben, Westminster Abby, Greenwich, London Eye. It is very interesting for me.

Аргументация помогает выразить свою точку зрения, сформировать собственное отношение.Этостадия рефлексии.

Рабочая группа вносит информацию в квест, используя домашние заготовки. Учащиеся помогают друг другу. В результате групповой деятельности получаем продукт- готовый вебквест.

Четвертый этап.

ИТОГ

На экранах – развертка созданного квеста. Можно попросить сильного ( дифференцированный подход) учащегося обобщить весь материал , пересказать или представить его в виде презентации на следующем уроке.. При этом также проявляется умение мыслить и синтезировать материал.

Учащийся самостоятельно разберется в проблеме и получит тем самым хоть малое, но приращение своих профессиональных компетенций.

ЮлияБорисовна:

I am going to London to study English here.

I am going to fly by plane. It is the quickest way to get there.

I am going to live in a hotel. It is convenient for me.

I am going to have lunch and dinner in a café or in a pub.
I am going to study in London. My pal friend lives here.

I am going to visit such places of interest in London as Big Ben, London EYE, Westminster Abby, The Houses of Parliament.

Вывод

Ипользование (вебквеста) позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим. Возможности учитывать уровни языковой подготовки учащихся являются основной для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика.

Самые простейшие общеобразовательные квесты могут приобщить учащихся к научным исследованиям, к работе в научном обществе.

1 Шапка квеста- Саша, 2Introduction( введение)- Татьяна Валент. 3Task(задание)-Юлия Борисовна 4Process (процесс)- Люба 5Evaluation(оценка)- Елена Викторовна 5Conclusion(вывод)- Саша

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144647-ispolzovanie-innovacionnyh-tehnologii-dlja-po