Влияние уровня агрессивности на социально- психологическую адаптацию несовершеннолетних правонарушителей

Каменева Ирина Юрьевна

ОБОУ «Школа-интернат №4» г. Курска

Педагог-психолог.

«Влияние уровня агрессивности на социально- психологическую адаптацию несовершеннолетних правонарушителей».

Очень актуален этот вопрос в контексте тех интенсивных трансформаций, которые претерпевает современное мировое, и особенно российское, общество. Нестабильность (порой даже непредсказуемость) социальных процессов предъявляет повы­шенные требования к личности, которой приходится учитывать внешне обусловленные социальные требования, то есть изме­няться, и сохранять при этом основополагающие собственныевнутренние установки и убеждения, — другими словами, оста­ваться в относительно устойчивом равновесии. В связи с этим можно вполне обоснованно констатировать, что разработка про­блемы адаптации личности становится одной из насущных и ключевых задач психологической науки.

Адаптационная проблематике отводитсядостаточно большое место в фокусе исследования практически всех основных направлений современной психологии — есте­ственно, со своеобразными, характерными для того или иного подхода акцентами.

Кроме того, нельзя абстрагироваться от факта, что в настоящее время все большее распространение получила физиологическая регуляция (обеспечение) агрессивного поведения, которая является реакцией на средовые воздействия, при воздействиях ситуативных и реакции остаются ситуативными. Если же соответствующие средовые воздействия являются устойчивыми (хроническими, перманентными), то и агрессивные реакции приобретают устойчивый, личностной характер, принимая вид определенной социально-психологичесской адаптации.

В последнее время тема агрессии стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Ей посвящено огромное множество статей и книг. В Европе и Америке регулярными стали международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. Очевидно, это не мода. Скорее, пожалуй, это реакция психологов на беспрецедентный рост агрессии и насилия в цивилизованномXXI в.

Тема: «Влияние уровня агрессивности на социально- психологическую адаптацию несовершеннолетних правонарушителей».

Гипотеза: несовершеннолетние правонарушители с высоким уровнем агрессивности характеризуются низкой социально – психологической адаптацией. Несовершеннолетние правонарушители с низким уровнем адаптации характеризуются высокой социально – психологической адаптацией.

Объект: социально – психологическая адаптация несовершеннолетних правонарушителей.

Предмет: влияние уровня агрессивности на социально- психологическую адаптацию у несовершеннолетних правонарушителей.

Цель: исследовать влияние уровня агрессивности на социально- психологическую адаптацию несовершеннолетних правонарушителей.

Задачи:

1) провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования;

2) исследовать уровень агрессивности несовершеннолетних правонарушителей;

3) исследовать социально – психологическую адаптацию несовершеннолетних правонарушителей;

4) изучить социально – психологическую адаптацию несовершеннолетних правонарушителей с низким, средним, высоким уровнем агрессивности.

5) сравнить социально – психологическую адаптацию у испытуемых с высоким, низким и средним уровнем агрессивности.

База исследования:Центр Временного Содержания Несовершеннолетних Правонарушителей.

Методики:

1) Диагностика социально – психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения, которые можно соотнести с образом жизни человека.

2) Диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки. Вопросник состоит из 75 утверждений, которые в большей или меньшей степени соответствуют определенному стилю поведения личности, на которые испытуемый должен дать ответы «да» или «нет».

3) Диагностика агрессивности А. Асингера. Позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношениях со своими коллегами, и легко ли им общаться с ним.

4) Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности В.В. Бойко. Определение и степени агрессивного заражения, и способность к торможению, и способы переключения агрессивности.

Поподробнее о каждом понятии:

Адаптация— это процесс и результат внутренних изменений, внешнего активного приспособления и самоизменения индивида к новым условиям существования.

В историко-психологическом плане, в исследовании проблемы социальной адаптации можно выделить несколько направлений.

Первое направление в основном связано с психоаналитическими концепциями взаимодействия личности  и социальной среды. В целом в рамках этого направления социальная адаптация трактуется как результат, выражающийся в гомеостатическом равновесии личности с требованиями внешнего окружения (среды). Содержание процесса адаптации описывается обобщенной формулой: конфликт — тревога — защитные  реакции.

Например, ярким представителем является концепция общего адаптационного  синдрома Г. Селье. В рамках этого направления конфликт рассматривается как следствие несоответствия  потребностей личности ограничивающим требованиям социальной среды. Результатом конфликта является актуализация состояния личностной тревоги. Реагируя на тревогу и нарушение внутреннего гомеостаза, «эго» мобилизует личностные ресурсы. Исключаются защитные реакции, которые преимущественно действуют на бессознательном уровне. Важно подчеркнуть, что степень адаптированности  личности при данном подходе определяется характером ее эмоционального самочувствия. Вследствие этого выделяются два уровня адаптации: адаптированность и неадаптированность. Адаптированность при этом связывается с отсутствием у личности тревоги, неадаптированность — с наличием проявлений состояния тревоги, агрессивного поведения, фрустрированности.

Э.Эриксон процесс адаптации описывает формулой: противоречие — тревога — защитные реакции индивида в среде — гармоническое равновесие или конфликт. То есть конфликт — лишь один из возможных исходов взаимодействия личности и среды. Он возникает, когда недостаточны защитные реакции индивида и, подчеркнем это особо, недостаточны «уступки» среды. Другим возможным исходом является сотрудничество и гармония индивида и среды. В этом плане подход Э. Эриксона уже очень близок к другому направлению исследований социальной адаптации личности.

Гуманистические концепции взаимодействия личности и среды связано с так называемой гуманистической психологией. Второе направление исследований социальной адаптации  представлено работами, в которых в качестве цели адаптации рассматривается достижение позитивного духовного здоровья и соответствия ценностей личности ценностям социума. При этом предполагается развитие у адаптирующегося инди­вида определенных необходимых личностных качеств. В этом подходе критикуется понимание адаптации в рамках гомеостатической модели.

Процесс адаптации в данном подходе описывается формулой: конфликт — фрустрация — акты приспособления. Причем конфликт возникает при рассогласовании реальности не с любыми потребностями личности вообще, а лишь тогда, когда фрустрируются фундаментальные, базальные потребности личности. К их числу А. Маслоу относит физиологические потребности, потребность в безопасности, аффилиативные потребности (потреб­ность в принадлежности к группе, в общении), потребность в уважении, признании, любви и потребность в самоактуализации.

Таким образом, можно сделать вывод, что Адаптация – это попытка установление такого поведения, которое позволило бы полнее (шире, быстрее) приспособиться к окружающим условиям. В результате организм за счет подобных «имманентных факторов» получает возможность более полно приспособить свою целостную поведенческую реакцию к условиям внешней среды

При возникновении стрессогенных жизненных событий происходит запуск у индивида некоторого адаптивного или преодолевающего трудности поведенческого стереотипа, который, к сожалению, чаще характеризуется агрессивным поведением и отказом индивида от нормальной поведенческой реакции.

Агрессия - намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному.

Агрессияесть определенные действия, причиняющие ущерб другому объекту, а агрессивность — это готовность к агрессивным действиям в отношении другого, которую обеспечивает (подготавливает) готовность личности воспринимать и интерпретировать поведение другого соответствующим образом. В этом плане, очевидно, можно говорить о потенциально агрессивном восприятии и потенциально агрессивной интерпретации как об устойчивой личностной особенности мировосприятия и миропонимания.

В исследовании принимали участие 15 человек. Все испытуемые мальчики подросткового возраста (12-16 лет). Все мальчики находятся в Центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей при УВД города Курска.

Выборка: Общий объем выборки первой экспериментальной группы - 5 человек.

Общий объем выборки второй экспериментальной группы – 5 человек.

Общий объем контрольной группы – 5 человек.

Критерий деления на экспериментальные и контрольную группы является уровень агрессии (индекс агрессивности):

1 Экспериментальная группа – испытуемые с низким уровнем агрессии.

2 Экспериментальная группа – испытуемые с высоким уровнем агрессии.

Контрольная группа – испытуемые со средним уровнем агрессии.

Сводная таблица первичных результатов

по независимой переменной.

Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Баса и А. Дарки. Таблица № 1.

В данной методике деление на уровни происходит по столбцу Уровень агрессивности. Из 15 исследуемых:

5 человек – низкий уровень

5 человек – средний уровень

5 человек – высокий уровень.

Низкий уровень агрессии - обычно свидетельствует о миролюбивости, возможно недостаточной уверенностью собственных силах, стеснительностью, неготовностью к борьбе за выживание.

Средний уровень агрессии - умеренная агрессивность, уверенность в собственных силах, решительность, самостоятельность.

Высокий уровень агрессии – излишне агрессивен, жесток по отношению к другим людям, жертвует интересами других ради своих, получение удовольствия от агрессии.

Сводная таблица первичных результатов по независимой переменной.

Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности В. В. Бойко.

Таблица № 2.

В данной методике деление на уровни происходит по столбцу Уровень агрессии. Из 15 исследуемых:

5 человек – низкий уровень

5 человек – средний уровень

5 человек – высокий уровень.

Низкий уровень агрессии – такие показатели встречаются у людей со сниженной самокритичностью и завышенными притязаниями. Обычно обусловлен спонтанной агрессией и сопряжен с неумением переключать агрессию на деятельность и неодушевленные объекты.

Средний уровень агрессии – обычно выражается в спонтанности, некоторой анонимности и слабой способности к торможению.

Высокий уровень агрессии – связан с получением удовольствия от агрессии, перенятием агрессии толпы, провоцированием агрессии у окружающих.

Сводная таблица первичных результатов по независимой переменной.

Методика диагностики агрессивности А. Ассингера.

Таблица № 3.

Из 15 исследуемых:

5 человек – низкий уровень

5 человек – средний уровень

5 человек – высокий уровень.

Чрезмерная миролюбивость (низкий уровень агрессии) – недостаточная уверенность в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что он как травинка гнется под любым ветерком… И все же побольше решительности не помешает.

Умеренная агрессивность (средний уровень агрессии) – вполне успешно идет по жизни, поскольку у него достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

Излишняя агрессивность (высокий уровень агрессии) – неуравновешен, чрезмерно жесток по отношению к другим людям. Надеется добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы и добиться успеха, жертвуя интересами родных и окружающих.

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.

Высокий уровень адаптации (Таблица № 10) - достаточно хорошая приспособленность к жизни, жизнелюбие, дружелюбие, способность сопереживать, а так же характеризующиеся достаточно высоким социальным потенциалом.

Средний уровень адаптации (Таблица № 11) - не очень хорошая приспособленность к жизни. Средняя стрессоустойчивость, возможность возникновения в последующем фрустраций, интровертивность.

Низкий уровень адаптации (Таблица № 12)- отсутствие жизненной цели, неприспособленность к жизненным условиям, фрустрация и агрессивность как следствие.

Для получения количественных и качественных результатов использовался

S - критерий тенденций Джонкира. Предназначенный для выявления тенденцийизменения признака при переходе от выборки к выборке.

Вслучаях деление на уровни агрессивности по методикам А. Баса и А. Дарки и В. В. Бойко по всем шкалам, методики диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, Н1 отвергается. Принимается Н0. Тенденция повышений по шкалам при переходе от группы к группе случайна. Гипотеза не подтверждается.

При делении на уровни агрессивности по методике диагностики агрессивности А. Ассингера, гипотеза подтвердилась частично. По четырем шкалам Н0 отвергается. Принимается Н1. Но тенденция повышений по шкалам при переходе от группы к группе так же случайна, так как количество не подтвердившихся гипотез больше. Что дает право сделать вывод о том, что основная гипотеза: несовершеннолетние правонарушители с высоким уровнем агрессивности характеризуются низкой социально – психологической адаптацией. Несовершеннолетние правонарушители с низким уровнем адаптации характеризуются высокой социально – психологической адаптацией, так же не подтверждается.

Таким образом: результаты экспериментального исследования влияния уровня агрессивности на социально-психологическую адаптацию позволяют подвести следующие итоги:

Несовершеннолетних правонарушителей отличает достаточно высокий уровень агрессивности. Данный факт подтверждается наличием высоких показателей у большинства исследуемых по методикам по выявлению агрессии.

На уровень агрессивности несовершеннолетних правонарушителей существенное влияние оказывает их возраст, семейное положение и роль в данной социальной группе.

Однако влияние, которое оказывает их возраст, семейное положение и роль в данной социальной группе на уровень агрессивности несовершеннолетних правонарушителей довольно специфичны. Так, повышение уровня агрессивности в социальной группе ведет к повышению стрессоустойчивости и статуса, лидерству как результат, и появлению организаторских способностей. Но предполагает негативное отношение к окружающим, взрослым, нарушение правил, установленных в центре временного содержения.

Низкий уровень агрессивности указывает на повышенные коммуникативные умения, умения в области самоорганизации, вместе с этим растет и уровень такого показателя, как эмоциональная лабильность. Низкоуровневые несовершеннолетние правонарушители по показателям агрессивности хуже приспосабливаются в данной среде пребывания, так как не подходят под критерий, распространенный среди таковой молодежи: «прав тот, кто сильнее».

Выявлено положительное влияние интеллектуального развития на уровень агрессивности. Так, с повышением показателей интеллектуального развития уменьшается выраженность депрессивности, застенчивости и эмоциональной лабильности, а так же наблюдается рост поведенческих проявлений стрессоустойчивости.

4. Не обнаружено достоверных различий между группами высоко-, средне- и низкоуровневых показателей по агрессии в социально-психологической адаптации, что возможно свидетельствует об опосредующем влиянии природно детерминируемых свойств на социальные проявления подростка. Так же возможно, что получение подобных результатов указывает на низкую мотивацию несовершеннолетних правонарушителей. Результаты выполнения заданий так же зависят от многих других причин, например: от отношения к диагносту, нельзя с точностью утверждать о положительном отношении к диагносту. Негативный предшествующий опыт общения с психологом, самочувствие, организация исследования, реальная мотивация исследуемого, которая зачастую никак не стимулируется в процессе работы с методиками. Высокая (низкая) мотивация достижения успеха в выполнении задания может негативно сказаться на фактичесских результатах – эффект, с которым психолог сталкивается, при выявлении определенных возможностях личности, тестовая тревожность, которая нередко возникает в процессе исследования и негативно влияет на успешность выполнения задания. Все перечисленное выше так же может оказать негативное влияние на получение достоверных результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144704-vlijanie-urovnja-agressivnosti-na-socialnops