Календарно-тематическое планирование 6 класс по УМК Spotlight «Английский в фокусе»

СОГЛАСОВАНО

на МО________________________

______________________________

Протокол от «___»________2015 г.

№ ______

Руководитель МО

______________________________

Название раздела (кол-во часов)

Предметное содержание речи.

Основные виды учебной деятельности

Формы контроля

Виды речевой деятельности

Учебно-исследовательская и проектная

деятельность

Деятельность по формированию ИКТ-компетентности

1. Межличностные взаимоотношенияв семье, со сверстниками;

решениеконфликтных ситуаций.Внешность и черты

характерачеловека (11 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение

в

бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

по

теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;Грамматическая сторона речи:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный);

- распознавать и употреблять в речи глаголы to be,to have в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple.

-распознавать и употреблять в речи грамматические структуры с глаголом to be, can/can't, форм притяжательного падежа существительных.

Творческие проекты по темам:

1.Моя семья.

Использовать возможности электронной почты для информационного обмена. Правила оформления электронного письма.

Текущий

Промежуточный (лексический диктант, контроль монологической и диалогической речи, аудирование текста, проеткная деятельность)

Итоговый (Контрольная работа по окончании изучения раздела)

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка).

Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода.

Покупки (10 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

несложных

аутентичных текстов;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

принятия совместного решения, заказа билетов в театр,

бронирования

столика в ресторане, покупке подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,

инструкция к игре)

- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в

отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные,

вводныепредложения,PresentSimplevsPresentContinuous, PastSimple;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;

Грамматическая сторона речи:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

распознавать и употреблять в речи грамматические структуры с притяжанием:possessive pronouns;possessive adjectives/case

a/an/some/any;

ordinal numbers, предлогиместа

Творческие проекты по темам:

постер о любимых играх

Использовать возможности текстовых редакторов для изучения правил набора на английской клавиатуре. Правила безопасности в сети: покупки в интернет-магазине.

Бронирование билетов в кинотеатр/театр с помощью сети Интернет.

Текущий

Промежуточный (лексический диктант, контроль монологической и диалогической речи, аудирование текста, чтение текста с пониманием основного содержания, проектная деятельность)

Итоговый (Контрольная работа по окончании изучения раздела)

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (14 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о дне рождения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- выражают согласие/несогласие с предложениями;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

- описывают результаты анкетирования;

- составляют список покупок;

- пишут рекламное объявление, рецепт;

- произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / /, / /;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Грамматическая сторона речи:

Распознавать и использовать в речи грамматические структуры с глаголом have got, указательными местоимениями, существительными во множественном числе, Present Simple,Present Continuous, предлоги in, at, а так же наречий частостности; модальные глаголы must/mustn't; определенный и неопределенный артикль.

Творческие проекты по темам:

Разработка меню для ресторана.

Мое любимое блюдо.

Написание электронного письма. Поиск необходимой информации в сети интернет, грамотное формулирование запросов в поиске.

Текущий

Промежуточный (лексический диктант, контроль монологической и диалогической речи, аудирование текста, чтение текста с пониманием основного содержания, проектная деятельность)

Итоговый (Контрольная работа по окончании изучения раздела)

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с

зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (23 часа)

воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические картинки, события;

начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

создают постер: правила поведения в комнате;

описывают правила поведения в летнем лагере;

пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/, /ö/;

правильно употребляют в речи предлоги времениPresentSimple, наречия времени, must/mustn’t/can’t,haveto/don’thaveto/needn’t;

овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Творческие проекты по темам:

Постер: правиа поведения в комнате.

Работа с электронной картой мира. Использование средств Интернет для поиска необходимой информации, использование электронных справочников и энциклопедий.

Текущий

Промежуточный (лексический диктант, контроль монологической и диалогической речи, аудирование текста, чтение текста с пониманием основного содержания, проектная деятельность)

Итоговый (Контрольная работа по окончании изучения раздела)

5.Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/ сельской

местности. Транспорт (12 ч).

воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

проводят опрос учащихся;

описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

правильно читают сложные числительные;

описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

правильно употребляют в речи an, some, any, can,PastSimple(правильных глаголов),PresentContinuous(в значении будущего времени),goingto; предлоги места,

Творческие проекты по темам:

1.Климат моего региона.

2.Моя любимая погода.

Карта погоды в сети Интернет. Работа с элетронными энциклопедиями и картами мира.. Составление мультимедийной презентации о климате своего региона.

Текущий

Промежуточный (лексический диктант, контроль монологической и диалогической речи, аудирование текста, чтение текста с пониманием основного содержания, проектная деятельность)

Итоговый (Контрольная работа по окончании изучения раздела)

6.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (32 ч).

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

пишут электронные письма по предложенной тематике;

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Творческие проекты по темам:

Биография известной личности.

Электронное письмо другу с поздравлением.

Работа с электронной картой мира. Использование средств Интернет для поиска необходимой информации, использование электронных справочников и энциклопедий.

Текущий

Промежуточный (лексический диктант, контроль монологической и диалогической речи, аудирование текста, чтение текста с пониманием основного содержания, проектная деятельность)

Итоговый (Контрольная работа по окончании изучения раздела)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

1) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

5) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции);

1) умениеорганизовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

3)формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Говорение. Диалогическая речь.

- вести комбинированный диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями) Объем диало­га—от 3 реплик.

Говорение. Диалогическая речь.

- братьи давать интервью;

Монологическая речь.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой.

Объем монологичес­кого высказывания — от 8 фраз.

Монологическая речь.

- делать сообщение на заданную тему;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Аудирование.

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение.

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений (ознакомительное чтение);

- читать и выборочно понимать значимую / запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений (просмотровое/поисковое чтение).

Чтение.

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником;

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенных в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

Письменная речь.

- писать короткие поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес);

- составление письменного сообщения с опорой на ключевые слова;

- писать личное письмо с опорой на образец / по плану (сообщать о себе, выражать благодарность). Объем личного письма — 50-70 слов, включая адрес.

Письменная речь

- письменное сообщение, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами).

Фонетическая сторона речи.

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Фонетическая сторона речи.

- выражать модальное значение, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография.

- правильно писать изученные слова (108 ЛЕ)

Орфография.

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипция.

Лексическая сторона речи.

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в пределах тематики;

- соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости (устойчивые словосочетания (totakeaphoto,tomakeatrip,etc.));

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования:

-аффиксация:

*существительных (-er (traveller), -or (actor), -(t)ion (exhibition, competition), -ment (entertainment), -ance (performance), -ment (announcement);

*прилагательных (-ful (colourful), -al (traditional);

-словосложение:

*существительное + существительное (N+N - sea + shore = seashore); (Prep + N – under + water = underwater (ride); any + where = anywhere; every + thing = everything; some + one = someone);

-конверсия:

*образование существительных от неопределенной формы глагола (asmile – tosmile);

Лексическая сторона речи.

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики (многозначные слова (sign – 1) знак, символ 2) вывеска 3) след; tofix – 1) устанавливать 2) чинить, ремонтировать);фразовые глаголы (topickup,towashoff,togetup);)

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональная лексика (apuzzle,graffiti, etc.);

Грамматическая сторона речи

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

-распознавать и употреблять в речи:

различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

распространен­ные простые предложения; соблюдать порядок слов в повествовательном предложении (In summermany peopleoften havepicnics inpicnic areas.);

предложения с начальным It (It's cold.It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

Имя существительное

- притяжательный падеж имён существительных(PhilipandAlice’sfarm).

- c определённым/неопределённым / нулевым артиклем (с устойчивыми выражениями (tohavedinner,toplaythepiano);

Местоимения

- личные, притяжательные, неопределённые ((some/any/every) и их производные);

Наречия

-выражениячастотности(once a week, three times a day, etc.);

Числительные

- составные числительные (threehundredandseventy-five,etc.);

- числительные для обозначения дат и больших чисел;

Глаголы

- в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и Past Continuous,Present Perfect;

- различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, to begoing to,Present Continuous;

- модальные глаголы и их эквиваленты (may,can, must,have to).

Грамматическая сторона речи

- сложноподчинённые предложения с союзами while/when,since;

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголыshall;might, must (для выражения уверенности);

-предлогиместаинаправления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

- предлогивремени (at, in, on, for, since, during);